用四舍五入法试商（说课稿）- 2024-2025学年四年级上册数学人教版001

用四舍五入法试商（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、教材分析

“用四舍五入法试商（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版”

本节课选自人教版四年级上册数学第四单元“三位数乘两位数”的试商内容。教材通过具体的例子引导学生学习用四舍五入法进行试商，目的是让学生掌握一种简化的试商方法，提高计算速度和准确性。本节课紧密联系学生已有知识基础，即在掌握了一位数乘多位数乘法的基础上，进一步学习多位数乘法的试商方法，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了一位数乘多位数的乘法运算，能够熟练地计算两位数乘以一位数的结果，并理解了乘法的基本概念。

2.学生对于数学问题有一定的探究兴趣，能够通过观察、操作、尝试来解决问题。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生能够快速掌握新知识，有的学生则需要更多的时间和练习。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则喜欢逻辑推理。

3.学生在试商过程中可能遇到的困难和挑战包括：对四舍五入的概念理解不深，导致试商结果不准确；在计算过程中容易混淆步骤，导致计算错误；对大数乘法的计算感到畏惧，缺乏自信心。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解四舍五入试商的步骤和规则，引导学生通过小组讨论深化理解。

2.设计互动教学活动，如小组合作完成试商练习，通过角色扮演数学问题解决者，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体课件展示试商过程，增强直观性，同时利用黑板和粉笔进行实时计算演示，确保学生能够跟随教学节奏。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用四舍五入法试商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中已经掌握了两位数乘以一位数的计算方法，那么如果遇到三位数乘以两位数的情况，我们应该如何快速估算出大概的结果呢？”

展示一些生活中的实例，如购物时快速估算总价，让学生初步感受四舍五入试商的实用性。

简短介绍四舍五入试商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四舍五入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四舍五入试商的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解四舍五入的定义，以及如何确定四舍五入的基准。

详细介绍四舍五入试商的步骤，使用板书或PPT展示具体的计算过程。

3.四舍五入试商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四舍五入试商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四舍五入试商案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察四舍五入试商如何简化计算。

引导学生思考四舍五入试商在解决实际问题中的优势，以及可能存在的误差。

小组讨论：让学生分组讨论四舍五入试商在不同情况下的适用性，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四舍五入试商相关的计算题目进行讨论。

小组内讨论解题策略，包括如何快速确定四舍五入的基准以及如何进行试商。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四舍五入试商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题策略和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四舍五入试商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四舍五入试商的基本概念、步骤、案例分析和小组讨论。

强调四舍五入试商在简化计算、提高效率方面的重要性，鼓励学生在日常学习中积极应用。

布置课后作业：让学生完成几道四舍五入试商的练习题，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：介绍数学家如何运用四舍五入法解决实际问题的故事，增加学生对四舍五入法的兴趣。

（2）生活中的应用：收集生活中运用四舍五入法的实例，如购物、烹饪、旅行预算等，让学生了解四舍五入法在日常生活中的广泛应用。

（3）数学游戏：设计一些与四舍五入法相关的数学游戏，如四舍五入接龙、四舍五入猜谜等，以趣味性的方式巩固学生对四舍五入法的理解。

（4）历史背景：介绍四舍五入法在数学发展史上的地位和作用，让学生了解数学知识的演变过程。

（5）数学文化：探讨不同文化背景下人们对四舍五入法的认识和运用，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关四舍五入法的数学书籍或文章，如数学故事集、数学趣味问答等，以增强学生的数学阅读能力。

（2）实践活动：组织学生参与与四舍五入法相关的实践活动，如家庭预算制定、市场调研等，让学生在实践中运用和巩固四舍五入法。

（3）研究性学习：引导学生进行关于四舍五入法的探究性学习，如研究四舍五入法在不同领域的应用效果、优缺点等，培养学生的研究能力和创新思维。

（4）跨学科学习：鼓励学生将四舍五入法与其它学科知识相结合，如科学实验中的数据估算、地理测量中的距离估算等，提升学生的综合应用能力。

（5）家庭作业：布置与四舍五入法相关的家庭作业，如设计四舍五入法的应用题、编写数学日记等，让学生在家庭环境中也能练习和运用四舍五入法。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活实例来引起学生的兴趣，这样的做法能够让学生更直观地感受到四舍五入法在生活中的应用，增加了学习的趣味性。

2.在案例分析环节，我引入了小组讨论，这种方式不仅促进了学生的合作学习，还让他们在讨论中深入理解四舍五入法的应用，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我在讲解四舍五入法时可能过于侧重于理论知识，忽视了学生对实际操作技能的培养。

3.在教学评价上，我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和学习过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课前对分组进行优化，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会选择更加贴近学生生活的案例，以提高他们的参与兴趣。

2.为了加强学生的实际操作技能，我计划在课堂