第二章 第三节 第3课时 物质的量浓度 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册001

第二章第三节第3课时物质的量浓度说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质的量浓度。具体包括物质的量浓度的概念、计算方法以及在化学实验中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第二章第二节“物质的量”的概念紧密相连，学生已经学习了物质的量的基本概念和计算方法。在此基础上，本节课将引入物质的量浓度的概念，使学生能够更好地理解和应用物质的量概念。教材中涉及的物质的量浓度计算公式、溶液的配制和稀释等内容，都与学生的已有知识相关联，有助于学生将理论知识与实际操作相结合。对应教材为2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第二章第三节第3课时。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过理解物质的量浓度的概念，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。学生将学会运用数学工具解决化学问题，增强科学探究与数据分析的素养。同时，通过溶液配制的实践操作，培养学生的实验操作技能和科学态度，提高其社会责任感，为未来学习更深入化学知识打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①物质的量浓度概念的理解与掌握：学生需要准确理解物质的量浓度的定义，能够区分并正确运用相关公式进行计算。

②溶液的配制与稀释：学生需要学会如何准确配制一定物质的量浓度的溶液，以及如何进行溶液的稀释操作。

2.教学难点

①物质的量浓度公式的灵活运用：学生在运用物质的量浓度公式时，可能会混淆各个变量的关系，难以准确计算。

②实验操作技巧：在溶液配制和稀释的实验操作中，学生可能会遇到操作不准确、读数错误等问题，影响实验结果的准确性。以下为具体难点：

①理解并应用物质的量浓度公式：c=n/V，其中c为物质的量浓度，n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。

②精确操作溶液配制和稀释的实验步骤，包括准确称量溶质、量取和定容溶液、使用滴定管等。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）必修第一册化学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与物质的量浓度相关的PPT课件、动画视频和在线模拟实验，帮助学生直观理解概念和实验过程。

3.实验器材：准备足够的量筒、烧杯、滴定管、电子天平等实验器材，以及所需化学试剂，确保实验能够安全、顺利进行。

4.教室布置：将教室分为理论教学区和实验操作区，保证学生分组实验时有足够的空间进行操作和观察。五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同浓度的盐水溶液，询问学生哪些溶液更咸，哪些更淡，引导学生思考溶液的浓稠程度与什么有关。

-提出问题：什么是物质的量浓度？它与我们的生活有哪些联系？

-学生思考并回答后，教师引入本节课的主题“物质的量浓度”。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：

①介绍物质的量浓度的定义（c=n/V），解释物质的量浓度公式中各个变量的含义。

②通过示例讲解物质的量浓度的计算方法，如如何根据溶质的物质的量和溶液的体积计算物质的量浓度。

③讲解溶液的配制和稀释的原理及操作步骤。

-用时：10分钟

-互动环节：教师提问，学生回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1：给出溶质的物质的量和溶液的体积，让学生计算物质的量浓度。

-练习题2：给出一个物质的量浓度，让学生计算配制该溶液所需的溶质质量和溶剂体积。

-练习题3：讨论溶液稀释前后物质的量浓度的变化，引导学生理解稀释的原理。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时：10分钟

4.实验演示与操作（10分钟）

-教师演示如何准确配制一定物质的量浓度的溶液，包括称量、溶解、定容等步骤。

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保操作准确无误。

-学生记录实验数据，计算物质的量浓度，与理论计算结果进行对比。

-用时：10分钟

5.课堂小结与提问（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调物质的量浓度的概念和计算方法。

-学生提问，教师解答。

-教师提出思考题，如“物质的量浓度在实际生活中的应用有哪些？”让学生课下思考和探索。

-用时：5分钟

6.作业布置（不计入总时长）

-布置课后作业，包括物质的量浓度计算题和实验报告。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握物质的量浓度的概念和计算方法，同时培养学生的实验操作能力和科学思维。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）物质的量浓度在化学实验中的应用：介绍物质的量浓度在滴定实验、制备实验等化学实验中的应用，以及如何根据物质的量浓度进行溶液的准确配制。

（2）物质的量浓度与化学反应速率的关系：探讨物质的量浓度对化学反应速率的影响，包括浓度变化如何影响反应速率以及相关的化学原理。

（3）物质的量浓度在生活中的应用：介绍物质的量浓度在食品加工、药物制备、环境保护等领域的生活应用实例。

（4）物质的量浓度相关的化学实验技术：探讨如何使用现代分析仪器如光谱仪、色谱仪等来测定物质的量浓度，以及这些技术在科学研究中的应用。

（5）物质的量浓度与溶液的性质：讲解物质的量浓度与溶液的密度、粘度、导电性等物理性质的关系，以及如何通过测量这些物理性质来间接确定物质的量浓度。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读相关的化学科普书籍和文章，以增加对物质的量浓度概念的理解和应用的认识。

（2）引导学生参与化学实验活动，通过实际操作来加深对物质的量浓度概念的理解，如配制不同浓度的溶液并进行相关实验。

（3）建议学生开展小组研究项目，探讨物质的量浓度在实际问题中的应用，如研究不同浓度的酸雨对植物生长的影响。

（4）鼓励学生利用网络资源，如在线化学教育平台和视频，观看有关物质的量浓度和溶液化学的讲座和演示，以拓展知识面。

（5）指导学生参与科学竞赛和研讨会，如化学知识竞赛、科学论文写作比赛等，以此激发学生对化学学科的兴趣和探究热情。

（6）建议学生在日常生活中注意观察物质的量浓度相关的现象，如食品标签上的营养成分浓度、药物说明书中的药物浓度等，将理论知识与实际生活相结合。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，我尝试将物质的量浓度与学生的日常生活联系起来，例如通过讨论饮料中的糖分浓度，让学生更加直观地理解物质的量浓度的概念。

2.实验教学：我特别注重实验在化学教学中的作用，通过让学生亲自进行溶液配制的实验，增强他们对物质的量浓度概念的理解和实验技能的提升。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于课堂提问和讨论的参与度不高，可能是因为他们对新概念的理解不够深入，或者是对课堂活动的兴趣不足。

2.实验操作不规范：在实验环节，一些学生在操作过程中存在不准确的现象，如读数错误、操作步骤不熟练等，这可能影响了他们对实验结果的理解和掌握。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试和平时作业，缺乏对学生在课堂参与、实验操作等方面的全面评价。

（三）改进措施

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和问题驱动的教学方法，让学生在互动中学习和思考。

2.实验前指导：在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，并通过示范操作来确保学生能够准确地进行实验。

3.多元化评价：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组项目等，以全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.强化基础概念：针对学生理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加对基础概念的复习和巩固，确保学生能够扎实掌握物质的量浓度等关键概念。

5.个性化教学：我会根据学生的学习情况和反馈，调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。八、板书设计

1.物质的量浓度的定义与公式

①物质的量浓度的定义：物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量。

②物质的量浓度公式：c=n/V，其中c表示物质的量浓度，n表示溶质的物质的量，V表示溶液的体积。

2.物质的量浓度的计算

①物质的量浓度计算公式：c=n/V，通过该公式可以计算出溶液的物质的量浓度。

②物质的量浓度与溶质质量、溶液体积的关系：m=c×V×M，其中m表示溶质的质量，M表示溶质的摩尔质量。

3.溶液的配制与稀释

①溶液的配制：根据所需的物质的量浓度和体积，计算并称