主题二《巧手翻花绳》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

主题二《巧手翻花绳》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《主题二《巧手翻花绳》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版》

本节课选自辽师大版三年级上册综合实践活动教材，旨在通过翻花绳这一传统游戏，培养学生的动手能力、观察力和想象力。教材以学生喜闻乐见的形式呈现，符合三年级学生的认知水平，既能激发学生的学习兴趣，又能达到锻炼学生双手协调、提高空间想象力的目的。本节课与课本内容紧密相连，强调实践操作，注重培养学生的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括实践创新、信息素养和审美情趣。通过翻花绳活动，培养学生动手操作的实践创新能力，提升解决问题的能力；在翻花绳的过程中，引导学生观察和记录不同的花绳图案，增强信息收集与处理能力；同时，通过创造和欣赏各种花绳图案，提高学生的审美意识，培养高雅的生活情趣。这些目标的实现，有助于学生全面发展，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的手工制作和游戏活动，具备一定的动手操作能力和空间想象力。他们对基本的绳结和简单的翻花绳技巧有所了解，为三年级的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏，对翻花绳这类活动充满兴趣。他们在动手能力上逐渐成熟，具备一定的协调性和创造力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过实践来探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习翻花绳的过程中，学生可能会遇到手部协调性不足、花绳图案复杂难以掌握等问题。此外，对于空间想象力较弱的学生，理解花绳的变化规律和创造新图案可能会构成一定的挑战。教师需要耐心引导，逐步提高学生的操作技能和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：教师通过现场演示翻花绳技巧，让学生直观地学习并模仿。

2.实践法：学生在教师的指导下动手实践，通过反复尝试掌握翻花绳的技巧。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨和创造新的花绳图案，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用教学视频和动画展示翻花绳的步骤，帮助学生更好地理解操作过程。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟翻花绳，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：准备各种花绳和辅助材料，让学生在实物操作中加深对翻花绳的认识和技能的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习视频和翻花绳的基本图案，要求学生预习并尝试简单的翻花绳技巧。

设计预习问题：提出“翻花绳有哪些基本技巧？”和“你能创造出哪些新图案？”等问题，引导学生思考和探索。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时提供帮助和指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解翻花绳的基本技巧。

思考预习问题：学生尝试回答问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，激发学生对翻花绳的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述翻花绳的历史和趣味性，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解翻花绳的技巧和图案变化规律。

组织课堂活动：分组进行翻花绳比赛，鼓励学生创造新图案。

解答疑问：针对学生在操作中出现的问题，提供即时指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行操作。

参与课堂活动：学生在小组内合作，尝试不同的翻花绳技巧。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解翻花绳技巧，确保学生理解操作步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后练习翻花绳，并创造至少一个新图案。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生练习翻花绳，尝试创造新的图案。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解翻花绳的文化和技巧。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和探索。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：学生学习效果1.技能掌握：学生能够熟练地完成基本的翻花绳技巧，如单翻、双翻、交叉翻等。他们在课堂实践中逐步掌握了各种花绳图案的变化规律，能够独立创造出多种新颖的图案。

2.手眼协调：在反复练习翻花绳的过程中，学生的手眼协调能力得到了锻炼。他们能够更加灵活地控制手指，准确地进行绳子的缠绕和变换，这在无形中提高了他们的动手能力和手部灵活性。

3.空间想象力：学生在创造新图案时，需要运用空间想象力来构思绳子的三维形态。通过这一过程，学生的空间想象力得到了提升，他们能够更好地理解空间关系，为今后的学习打下基础。

4.自主学习能力：在课前预习和课后拓展环节，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动搜索相关资料，独立思考问题，并在实践中不断尝试和解决问题。

5.团队协作能力：在课堂活动中，学生通过小组合作完成翻花绳任务。他们学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的社交技能。

6.信息素养：学生在利用在线平台和教学软件进行预习、练习和拓展学习的过程中，提高了信息素养。他们能够有效地使用信息技术手段获取、处理和传递信息，为未来的学习和生活打下了基础。

7.审美情趣：在欣赏和创造翻花绳图案的过程中，学生培养了审美情趣。他们学会了欣赏美的标准，能够在自己的作品中融入个性和创意，提高了审美水平。

8.文化理解：通过学习翻花绳这一传统游戏，学生对中国传统文化有了更深的了解。他们认识到翻花绳不仅是一种游戏，也是一种文化的传承，增强了文化自信。

9.学习态度：学生在学习翻花绳的过程中，表现出积极的学习态度。他们乐于接受挑战，不怕失败，能够在失败中总结经验，不断进步。

10.成就感：当学生成功完成一个复杂的翻花绳图案时，他们体会到了成就感。这种成就感激励着他们继续学习，不断提高自己的技能。教学反思这节课《巧手翻花绳》的设计与实施让我看到了孩子们的成长和进步，同时也让我对教学方法有了更深的思考。

在课前预习环节，我通过在线平台发布了预习资料，包括翻花绳的基本技巧和图案。我发现，孩子们对这种新颖的学习方式很感兴趣，他们能够主动地去观看视频，尝试理解并模仿。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子可能因为家庭条件限制无法顺利观看视频，或者是网络环境不佳影响了学习效果。这让我意识到，在未来的教学中，我需要考虑到这些因素，为所有学生提供更加平等的学习机会。

在课堂教学中，我通过示范、讲解和小组合作等方式，让孩子们在实践中掌握翻花绳的技巧。我看到孩子们热情高涨，积极参与，这让我非常欣慰。但是，我也发现有些孩子在操作过程中遇到了困难，他们可能会因为失败而感到沮丧。这时，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服了困难。这让我思考到，作为教师，我需要更加敏锐地观察每一个孩子的情绪变化，及时提供帮助和支持。

在小组合作活动中，孩子们通过相互协作，共同完成任务。我发现，这种合作方式不仅让孩子们掌握了翻花绳的技巧，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。但是，我也发现有些小组内部沟通不畅，导致合作效果不佳。这让我反思到，我需要在未来的教学中更加注重培养孩子们的沟通技巧，帮助他们更好地协作。

在课后拓展环节，我提供了相关的书籍和视频资源，鼓励孩子们进行深入学习。我很高兴地看到，有些孩子真的对此产生了浓厚的兴趣，他们主动地去探索更多的翻花绳技巧和图案。但是，我也发现有些孩子可能因为课业负担较重，没有足够的时间和精力进行拓展学习。这让我思考到，我需要在教学中找到一个平衡点，既要保证孩子们的学习效果，又不能给他们过多的压力。

总体来说，这节课让我看到了孩子们的潜力和成长。但同时，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足之处。我会在未来的教学中不断调整和完善教学方法，努力提高教学效果，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。此外，我还会继续关注每一个孩子的学习进度和情绪变化，为他们提供更加个性化的指导和帮助。我相信，通过不断的努力和反思，我