第三单元 第1课时 除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

第三单元第1课时除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第三单元第1课时除数是整数的小数除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版五年级上册数学教材第三单元的第1课时内容，主要讲解除数是整数的小数除法。通过本节课的学习，学生将掌握除数是整数的小数除法的基本步骤和运算规律，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.数感与运算能力：培养学生对数的认识和理解，提高小数除法运算的准确性和速度。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用数学逻辑分析问题，通过步骤清晰的运算过程解决问题。

3.自主探究与合作学习：鼓励学生在学习过程中自主探究小数除法运算规律，并在小组合作中交流心得，共同进步。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握除数是整数的小数除法的基本步骤和运算方法。

②能够熟练进行小数点位置的确定和移动，正确完成小数除法的计算。

2.教学难点

①理解并运用小数除法的运算规律，特别是小数点位置的移动规则。

②在实际计算中，对于商的小数部分的处理，如四舍五入、精确度控制等。

③在解决实际问题时，能够灵活运用除数是整数的小数除法进行准确计算，形成正确的解题思路。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教学视频、数学题库

5.教学手段：小组讨论、练习题、课堂互动游戏五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的数学知识点——除数是整数的小数除法。在正式开始之前，我想先请大家回忆一下我们之前学过的内容，比如整数除法和小数乘法。谁能告诉我，当我们进行整数除法时，需要注意哪些要点呢？

（学生回答）

很好，大家说得都很有道理。那么，我们今天要学习的除数是整数的小数除法，实际上与整数除法有很多相似之处。接下来，我们就来一起探究这个新的知识点。

2.知识点讲解

首先，我们要明确除数是整数的小数除法的基本步骤。第一步，我们需要将除数和被除数都写成小数形式。第二步，我们要确定小数点的位置。第三步，按照整数除法的规则进行计算。最后一步，我们需要检查计算结果是否正确。

下面，我将以一个具体的例子来演示这个过程。请大家认真观察并思考。

例子：计算12.8÷4

（1）将除数和被除数写成小数形式：12.8和4

（2）确定小数点的位置：由于除数是整数，小数点可以直接放在商的个位上。

（3）按照整数除法的规则进行计算：12÷4=3，余数是0，然后将小数点放在商的个位上，得到3.2。

（4）检查计算结果：3.2×4=12.8，计算结果与被除数相等，说明计算正确。

3.练习与互动

现在，我想请大家拿出练习本，一起做一些练习题。我会给出几个除数是整数的小数除法的题目，请大家独立完成，并在完成后与同桌交流一下自己的计算过程。

（学生独立完成练习题，并与同桌交流）

完成练习后，请大家举手回答，哪些题目觉得比较容易，哪些题目觉得比较困难？我们可以一起讨论解决困难的方法。

（学生回答并讨论）

4.知识点巩固

（讲解常见错误及解决方法）

5.解决实际问题

（学生独立解决问题）

6.总结与反馈

（学生回答）

很好，大家的总结都很到位。最后，我想请大家反馈一下，今天的学习过程中，哪些地方觉得比较容易理解，哪些地方觉得比较困难？我们可以一起讨论如何改进学习方法，提高学习效果。

（学生反馈）

7.课后作业

作为课后作业，我会给大家布置一些练习题，希望大家能够在课后认真完成。这些练习题旨在巩固今天学习的知识点，帮助大家更好地理解和掌握除数是整数的小数除法。

（布置课后作业）

好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真复习今天的内容，并在下次课上积极发言。下节课，我们将继续学习新的数学知识。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课我们学习了除数是整数的小数除法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《小学数学报》：该报刊中会定期发布与小学数学教学相关的内容，包括小数除法的练习题和教学策略。

-《数学奥林匹克竞赛习题集》：其中包含了许多涉及小数除法的题目，适合学有余力的学生挑战。

-教育类网站提供的在线数学教育资源，如数学游戏、互动教学视频等，可以帮助学生在轻松的氛围中巩固小数除法的知识。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和掌握除数是整数的小数除法，以下是一些建议：

-鼓励学生在家中利用网络资源，寻找与除数是整数的小数除法相关的教学视频，通过观看视频来巩固课堂所学。

-建议学生每天安排一定时间进行小数除法的练习，特别是对于容易出错的除法运算，要进行反复练习，加深理解。

-鼓励学生参与数学奥林匹克竞赛的习题练习，通过解决更复杂的数学问题来提高自己的逻辑思维和解题能力。

-推荐学生阅读《小学数学报》中的相关文章，了解小数除法在实际生活中的应用，以及与其他数学知识点的联系。

-建议学生尝试使用教育类网站提供的数学游戏，通过游戏的形式复习和巩固小数除法的知识，同时增加学习的趣味性。

-鼓励学生与家长一起讨论数学问题，家长可以帮助学生理解小数除法的概念，并监督学生的学习进度。

-对于学有余力的学生，可以尝试解决一些更高级的数学问题，如小数除法在代数中的应用，以及在几何问题中的运用。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试引入了实际生活中的问题情境，让学生能够将所学的除数是整数的小数除法应用到实际问题中，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论和解决问题，这不仅促进了学生的合作能力，也让他们在互动中加深了对小数除法的理解。

3.利用多媒体教学手段，通过动画演示小数点移动的规律，使抽象的概念更加直观易懂，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对小数点位置移动的规则理解不够深入，导致在计算时出现错误。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分配不够合理，或者学生之间的交流不够充分。

3.课后作业的设计没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到作业难度过大，影响了他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对小数点位置移动规则的理解问题，我计划在后续教学中增加更多的练习和实例，通过反复练习帮助学生牢固掌握这一规则。

2.为了