第三课《垃圾问题小思考》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

第三课《垃圾问题小思考》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《垃圾问题小思考》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

本节课选自三年级上册综合实践活动吉美版教材，旨在引导学生关注生活中的垃圾问题，提高环保意识，培养学生的观察、思考、实践能力。教材通过生动的案例和实践活动，让学生了解垃圾分类、减量和循环利用的重要性，进而培养学生养成良好的环保行为习惯。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对垃圾有一定的认知，了解基本的垃圾分类知识，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等分类标准。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保主题表现出较高的兴趣，愿意参与实践活动。在能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和动手能力，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在垃圾分类的实践操作中，学生可能会遇到对某些垃圾类别辨别不清的问题，以及在实施垃圾分类时可能遇到的社区和家庭环境的限制。此外，学生可能需要克服垃圾分类习惯养成的困难和挑战。四、教学资源-教材《垃圾问题小思考》相关章节

-环保宣传册和海报

-垃圾分类图示和标识

-实物垃圾样本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-小组讨论记录表

-环保实践活动工具（如分类垃圾桶、清洁工具）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的垃圾图片，引发学生对垃圾问题的关注。

-提问：“你们知道这些垃圾最后都去哪里了吗？我们能为减少垃圾做些什么？”

-引导学生思考并分享他们的想法，从而导入本节课的主题《垃圾问题小思考》。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体设备展示教材中的案例，介绍垃圾分类的基本知识和重要性。

-通过互动式白板，展示不同类型的垃圾桶和垃圾分类标识，让学生辨认和分类。

-讲解垃圾减量和循环利用的概念，引导学生理解如何从源头上减少垃圾产生。

-进行小组讨论，让学生分享自己在家庭和社区中看到的垃圾分类实践，并讨论遇到的困难和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发垃圾分类练习卡片，让学生在小组内进行垃圾分类的游戏，巩固所学知识。

-随机抽取学生展示他们的分类结果，并对正确的分类进行表扬，对错误的分类进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调垃圾分类、减量和循环利用的重要性。

-提问学生：“我们为什么要进行垃圾分类？你打算如何在生活中实践垃圾分类？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后观察并记录家庭一天的垃圾产生情况，尝试进行垃圾分类，并写下自己的感受和想法。

-强调下节课将分享他们的观察和体验，鼓励学生积极参与。六、学生学习效果学生在完成《垃圾问题小思考》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够明确地识别和区分不同类型的垃圾，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。他们了解到了垃圾分类的重要性和具体操作方法，认识到垃圾减量和循环利用对于环境保护的意义。

2.实践能力方面：通过课堂上的小组讨论和分类练习，学生能够在实际操作中正确地进行垃圾分类。他们在家庭和社区中开始尝试将所学知识应用到日常生活中，例如在家庭垃圾分类、参与社区环保活动等方面。

3.思考分析方面：学生能够分析垃圾产生的原因和影响，提出减少垃圾产生的建议。他们能够结合实际情况，思考如何通过自己的行为改变来促进环保。

4.环保意识方面：学生增强了环保意识，意识到每个人都是环境保护的重要参与者。他们开始主动关注周围环境，愿意为改善环境质量贡献自己的力量。

5.情感态度方面：学生在学习过程中，通过分享和讨论，增强了团队合作意识，培养了责任感和同理心。他们对环保活动表现出积极的兴趣和热情，愿意在日常生活中践行环保行为。

6.创新能力方面：学生在思考如何减少垃圾产生和进行垃圾分类的过程中，展现出了创新思维。他们能够提出一些有创意的解决方案，如设计环保产品、提出垃圾分类的改进建议等。

7.学习习惯方面：学生在记录家庭垃圾产生情况和垃圾分类实践的过程中，养成了良好的观察和记录习惯。他们学会了通过记录和分析数据来提高自己的学习效果。

8.社会参与方面：学生通过参与环保活动，不仅提高了自己的环保意识，还影响了周围的人。他们在家庭和社区中传播环保知识，促进了社区环保氛围的形成。七、板书设计①垃圾分类知识点

-可回收物