课时6：统计表和条形统计图（一）练习八（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时6：统计表和条形统计图（一）练习八（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学苏教版教材中的“课时6：统计表和条形统计图（一）练习八”。本节课将通过练习题的形式，让学生进一步巩固对统计表和条形统计图的识读、制作和分析方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的内容是继学习了“统计表和条形统计图（一）”章节之后，对相关知识的巩固和拓展。通过练习八中的题目，学生将运用已掌握的统计表和条形统计图的知识，对数据进行整理、分析和展示，从而提高数据分析和解决问题的能力。核心素养目标1.数据观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，使学生在解决问题的过程中能够合理运用统计方法，形成数据驱动的思维习惯。

2.逻辑思维：通过制作和解读统计表、条形统计图，锻炼学生的逻辑思维能力，使其能够从数据中提取有效信息，进行推理和分析。

3.应用意识：培养学生将统计知识应用于实际生活的意识，激发学生主动探究现实生活中数据的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了统计表和条形统计图的基本概念，能够识别并理解统计表中的数据项和条形统计图的横轴、纵轴所代表的意义，以及如何通过条形统计图来比较不同类别的数据。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对直观的数据展示形式通常较为感兴趣，他们喜欢通过图表来理解数据，具有较强的探索欲望。在能力上，学生已经具备了一定的数据分析和图表制作能力，但需要进一步锻炼逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，学生可能更偏好互动式和实践活动，通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地从统计表中提取信息并制作条形统计图；如何分析数据，得出合理的结论；以及在解决实际问题时，如何选择合适的统计方法。此外，学生可能对复杂数据的处理感到困惑，需要引导他们逐步分解问题，逐一克服。教学资源-教科书（苏教版四年级上册数学）

-课件（包含统计表和条形统计图的示例）

-练习题（纸质或电子版）

-白板或黑板

-计算器

-投影仪或智能屏幕

-电脑或平板电脑（用于展示课件和互动教学）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的条形统计图，如“最喜欢的动物调查”结果，引导学生关注统计图表的有趣之处。

-回顾旧知：请学生回顾之前学习的统计表和条形统计图的基本概念，包括横轴、纵轴的意义以及如何读取数据。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何从统计表中提取信息，并如何将这些信息转换成条形统计图。

-举例说明：通过展示具体的统计表，并逐步将其转换为条形统计图，让学生理解转换的过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个简单的统计表，让学生合作讨论并尝试绘制对应的条形统计图。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括根据给定的统计表绘制条形统计图，以及根据条形统计图回答相关问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在绘制和分析统计图时遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调统计表和条形统计图在实际问题中的应用。

-学生分享在练习过程中的体会和收获，教师给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业，包括进一步练习根据统计表绘制条形统计图，并分析数据得出结论。

-鼓励学生观察生活中的数据，尝试制作简单的统计表和条形统计图，并思考其背后的含义。知识点梳理1.统计表的基本概念

-统计表的定义

-统计表的组成部分（表头、表身、表脚）

-统计表的数据类型（分类数据、顺序数据、数值数据）

2.条形统计图的基本概念

-条形统计图的定义

-条形统计图的组成部分（标题、横轴、纵轴、刻度、条形）

-条形统计图的类型（单式条形统计图、复式条形统计图）

3.统计表和条形统计图的相互转换

-从统计表到条形统计图的转换步骤

-从条形统计图到统计表的转换步骤

4.统计表和条形统计图的阅读与分析

-如何读取统计表中的数据

-如何通过条形统计图比较不同类别的数据

-如何从统计图表中获取信息，进行数据分析

5.统计表和条形统计图在实际问题中的应用

-利用统计表和条形统计图描述现实生活中的数据

-利用统计表和条形统计图解决实际问题

6.数据的收集、整理与表述

-数据收集的方法

-数据整理的过程（分类、排序、求和等）

-数据表述的方式（文字、表格、图表等）

7.统计思想和方法

-统计思想的基本概念

-统计方法的应用（平均数、中位数、众数等）

-统计在决策中的作用

8.统计图表的制作技巧

-选择合适的统计图表类型

-确保统计图表清晰、准确、易于理解

-注意统计图表的美观和布局

9.数据的敏感性

-数据隐私保护

-数据的真实性、准确性和可靠性

-数据的伦理使用

10.统计素养的培养

-培养学生对数据的兴趣和好奇心

-培养学生运用统计方法解决问题的能力

-培养学生批判性思维和数据分析能力板书设计①重点知识点：

-统计表的概念及组成部分

-条形统计图的概念及组成部分

-统计表与条形统计图的相互转换方法

②重点词：

-分类数据、顺序数据、数值数据

-横轴、纵轴、刻度、条形

-单式条形统计图、复式条形统计图

③重点句：

-“统计表能够清晰地展示数据，便于我们分析和比较。”

-“条形统计图通过条形的长度直观地表示数据的大小，便于我们观察数据的差异。”

-“将统计表转换为条形统计图，可以帮助我们更直观地理解数据。”教学反思与总结今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握统计表和条形统计图的知识。我感到满意的是，学生们对于条形统计图的概念有了更清晰的认识，能够独立完成从统计表到条形统计图的转换。

在教学方法上，我使用了情境导入，通过展示学生们感兴趣的动物调查结果，激发了他们的学习兴趣。这一点从他们积极的课堂参与和提问中可以看出。同时，我也发现，通过小组合作的方式，学生们能够更好地交流想法，互相学习，这有助于他们理解统计图表的制作和分析过程。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在互动探究环节，有些学生对于如何从统计表中提取信息并绘制条形统计图仍然感到困惑。我意识到，我在讲解这一部分时可能没有足够详细，导致一些学生跟不上教学进度。下次我会放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

在教学策略上，我尝试让学生通过实际操作来加深理解，但我也发现，并不是所有学生都能从动手操作中获得同样的收获。有些学生可能更需要直接的指导和反馈。因此，我计划在未来的课程中，增加更多的个别指导时间，确保每个学生都能得到他们需要的帮助。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组讨论时有些混乱，没有明确的目标和方向。我会考虑在下次课前明确小组任务，设定具体的目标，以便学生们能够更有条理地进行讨论。

教学总结方面，我认为学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够识别统计表和条形统计图的基本组成部分，并能初步进行数据分析和解释。在技能方面，学生们通过练习，提高了绘制和分析统计图表的能力。情感态度上，学生们对统计图表的兴趣有所增加，他们开始意识到统计在生活中的应用价值。

尽管如此，我也认识到，对于一些学生来说，统计图