第22课 世界多极化与经济全球化 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册001

第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《第22课世界多极化与经济全球化》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要讲述了20世纪八九十年代以来，世界多极化和经济全球化的发展趋势，以及这两大趋势对世界各国的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的多极化和全球化概念，与学生在初中阶段学习过的世界历史发展脉络相衔接。通过本节课的学习，学生可以更好地理解世界格局的演变，以及我国在国际舞台上的地位和作用。同时，本节课的内容也与现实生活紧密相连，有助于学生了解全球发展趋势，培养他们的国际视野。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。通过学习世界多极化与经济全球化的历史背景和发展过程，学生将能够建立正确的时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性；运用史料实证，分析多极化和全球化对各国的影响；进行历史解释，探讨这些趋势对国际关系和我国发展的意义；同时，激发学生的家国情怀，认识到我国在世界舞台上的角色和责任，为构建人类命运共同体贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了世界历史的基本框架，了解过国际关系的基本概念，对多极化和经济全球化有一定的初步认识。在初中阶段，学生已经学习过世界政治经济发展的一些基础知识，对20世纪的国际格局变化有初步了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在理解国际事务和全球趋势上，他们具有较强的探索精神和好奇心。在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读史料和文献来获取信息。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂国际关系和经济全球化概念的理解，以及对这些概念如何影响具体国家和地区的深入分析。此外，由于多极化和经济全球化涉及大量数据和案例，学生可能在处理和整合这些信息时感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与多极化与经济全球化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示历史发展趋势和案例，帮助学生更好地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于分组讨论和分享的环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作学习和课堂互动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界多极化与经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道世界多极化和经济全球化是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于世界多极化和经济全球化的图片或视频片段，让学生初步感受这两大趋势的魅力和特点。

3.简短介绍世界多极化和经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、世界多极化与经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多极化和经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解世界多极化和经济全球化的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍世界多极化和经济全球化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解世界多极化和经济全球化的实际应用或作用。

三、世界多极化与经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多极化和经济全球化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的世界多极化和经济全球化案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两大趋势的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界多极化和经济全球化解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论世界多极化和经济全球化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多极化和经济全球化相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界多极化和经济全球化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界多极化和经济全球化的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括世界多极化和经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调世界多极化和经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这两大趋势。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界多极化和经济全球化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《世界历史》（吴于廑、齐世荣主编）、《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯著），这两本书详细讲述了世界历史的发展过程，特别是多极化和全球化的发展脉络。

（2）拓展视频：纪录片《世界多极化之路》、《经济全球化与我们的生活》，通过生动的案例和详实的数据，帮助学生更直观地理解多极化和全球化。

（3）拓展文章：选取一些关于世界多极化和经济全球化的学术论文，如《多极化背景下的国际关系》、《经济全球化对发展中国家的影响》等，供学有余力的学生阅读。

（4）拓展案例：搜集一些与世界多极化和经济全球化相关的现实案例，如我国加入世界贸易组织、一带一路倡议等，供学生分析和讨论。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读拓展书籍和文章，以加深对世界多极化和经济全球化的理解。同时，引导学生关注学术界的最新研究成果，培养他们的学术素养。

（2）组织学生观看拓展视频，通过视觉和听觉的直观感受，加深对多极化和全球化的认识。观看后，可以让学生撰写观后感，分享自己的心得体会。

（3）开展小组研究活动，让学生针对拓展案例进行深入分析，探讨多极化和全球化对各国的影响，以及如何应对这些挑战。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和研究能力。

（4）鼓励学生参加学校或社区举办的相关讲座、研讨会等活动，与其他同学和专家交流，拓宽视野，提高自己的综合素质。

（5）引导学生关注国内外的时事新闻，特别是关于世界多极化和经济全球化的热点事件，培养学生关注时事、分析时事的意识。

（6）布置课后作业：让学生结合拓展资源，撰写一篇关于世界多极化和经济全球化的研究报告，要求观点明确、论述充分、数据翔实。板书设计①世界多极化

-重点知识点：多极化的定义、多极化的发展历程、多极化对国际关系的影响

-重点词：多极、国际格局、力量对比

-重点句：多极化是国际政治格局的发展趋势，它反映了国际力量对比的变化。

②经济全球化

-重点知识点：经济全球化的定义、经济全球化的主要表现、经济全球化对各国的影响

-重点词：全球化、国际贸易、跨国公司

-重点句：经济全球化促进了全球资源的优化配置，提高了国际经济的整体效率。

③多极化与全球化的关系

-重点知识点：多极化与全球化的相互作用、多极化和全球化对国际秩序的影响

-重点词：相互作用、国际秩序、合作与竞争

-重点句：多极化和全球化相互促进，共同塑造了当今世界的国际秩序。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方法和策略来帮助学生理解世界多极化和经济全球化的概念，以及它们对国际关系和世界经济的影响。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和启发性，通过提问和展示多媒体资料，成功激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现，对于一些基础概念的解释，我可能没有做到简洁明了，导致部分学生在理解上存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加精炼语言，确保学生能够快速准确地把握核心概念。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解多极化和全球化的结构，这一点收到了较好的效果。但是，我也意识到，对于一些复杂的概念，仅凭图表可能无法完全解释清楚。未来，我计划结合更多的实际案例，让学生能够更加具体地理解这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，但可能由于时间限制，我没有能够充分展开每个案例的讨论。这导致学生对于案例的深入理解有所欠缺。下次，我会预留更多的时间来让学生深入探讨每个案例，以提高他们的分析能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们的合作精神和创新思维。但我也发现，有些小组在讨论时偏离了主题，这可能与我对讨论主题的设定不够明确有关。我会在今后的教学中更加明确讨论的方向和目标。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对世界多极化和经济全球化的认识有了明显的提高，他们能够结合实际案例来分析这些概念对国际关系和世界经济的影响。在情感态度上，学生们也表现出了对国际事务的关心和对全球发展趋势的兴趣。

然而，我也注意到，部分学生在理解复杂概念时