动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册设计意图本节课旨在让学生掌握动词过去式的构成规则及其运用，结合2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册教材内容，通过生动的实例和实际操作，让学生在实际语境中学会正确运用动词过去式，提高他们的英语表达能力。同时，注重培养学生的观察力和思维拓展能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过动词过去式的学习，能够准确识别并运用规则和不规则动词的过去式，增强英语语法运用能力。

2.文化意识：了解英语国家文化中动词过去式的使用习惯，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养观察动词变化规律的能力，锻炼逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：通过小组合作和探究学习，提高自主学习英语的兴趣和效率。重点难点及解决办法重点：

1.动词过去式的构成规则。

2.常见不规则动词的过去式。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和运用。

2.过去式在不同语境中的正确使用。

解决办法：

1.通过表格和例句，清晰展示规则动词过去式的构成规律，帮助学生理解和记忆。

2.利用图片、故事情境和角色扮演等活动，让学生在具体语境中练习不规则动词的过去式，增强记忆效果。

3.创设真实语言环境，通过听、说、读、写的实践，让学生在实际交流中掌握过去式的用法。

4.设计针对性的练习题和游戏，巩固学生对过去式的掌握，及时发现并纠正错误。

5.鼓励学生相互交流学习心得，通过小组合作提高学习效率，共同解决学习中的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有译林版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：收集并准备与动词过去式相关的图片、音频、视频等多媒体资源，以及不规则动词过去式卡片。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场使用一个简单的英语故事引入动词过去式，故事中包含一些明显的过去式动词，如"went"、"played"等，让学生在听故事的同时关注这些动词的使用。随后提问学生：“你们注意到故事中的动词和平时我们用的有什么不同吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

利用PPT展示动词过去式的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。首先解释规则动词的过去式构成，并通过例子展示；接着引入不规则动词的过去式，使用动词卡片和互动游戏帮助学生记忆常见的不规则动词过去式。期间，让学生尝试自己构造句子，并相互检查。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、改写句子和翻译等，旨在巩固学生对动词过去式的理解。之后，邀请学生上台展示答案，并对错误进行集体讨论和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调动词过去式的构成规则和不规则动词的特别之处。同时，邀请学生分享他们在学习过程中的收获和疑问。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生回家后，复习本节课学到的动词过去式，并编写一个小故事，故事中需要包含至少五个不规则动词的过去式。第二天课堂上，将邀请几名学生分享他们的故事。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《英语过去式的故事》：介绍过去式在英语历史中的演变和用法。

-《不规则动词过去式列表》：包含常用不规则动词的过去式及其原形对照表。

-《英语日常对话中的过去式》：提供真实的日常对话例子，展示过去式在实际交流中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试查找更多不规则动词的过去式，并制作成小卡片，用于日常复习。

-鼓励学生观看英语短片或电影，关注其中过去式的使用，并记录下有趣的句子。

-建议学生尝试用英语日记记录一天的activities，使用尽可能多的过去式动词。

-邀请学生探索英语国家的历史或文化事件，并撰写简短的报告，描述这些事件发生的故事，使用过去式进行叙述。

-提供在线英语学习平台的链接，让学生在家长的监督下，进行英语听说读写的综合练习。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去式进行对话。

-鼓励学生阅读英语绘本或简单的故事书，注意观察过去式的使用情境，并尝试模仿。

-让学生尝试编写小故事或剧本，使用过去式描述角色的经历或事件的发展。

-提供一些英语学习应用的建议，如使用语言学习软件进行听力和口语练习，特别关注过去式的应用。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。关于动词过去式的教学，我认为有几个关键点值得注意。

课堂互动方面，我尝试通过故事导入来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们对故事中的过去式动词表现出浓厚的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对于过去式的概念还是有些模糊，这可能是因为我没有给出足够的时间让他们思考和消化。下次我会尝试放慢节奏，给予学生更多的思考空间。

在讲授新知环节，我使用了PPT和动词卡片，这有助于学生直观地理解规则和不规则动词的过去式。然而，我也注意到一些学生在面对不规则动词时仍然感到困惑。我意识到，可能需要更多的实际例句和练习来帮助学生巩固这些知识点。未来，我会增加一些互动性更强的活动，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习不规则动词的过去式。

巩固练习环节，我发现学生在完成练习时，对于一些细小的语法点还是掌握得不够扎实。我应该在练习前给予更清晰的指导，并强调一些易错点。此外，对于学生的错误，我应该更加耐心地引导他们发现并纠正，而不是直接给出答案。

课堂小结时，我邀请学生分享他们的学习心得，这有助于我了解他们的学习状态。但我也发现，有些学生可能因为害羞或其他原因不愿意分享。下次我会考虑采用匿名问卷或小组讨论的方式，让每个学生都有机会表达自己的想法。

作业布置方面，我鼓励学生编写包含过去式的故事，这是一个很好的实践机会。但我应该提前提供一些写作指导和示例，以便学生能够更好地完成作业。板书设计1.重点知识点：

①动词过去式的构成规则（规则动词和不规则动词）

②常见不规则动词的过去式列表

③动词过去式在不同语境中的运用

2.重点词汇：

①went,played,ate,slept（规则动词过去式示例）

②saw,went,did,had（不规则动词过去式示例）

③yeste