温度（说课稿）-2024-2025学年北师大版四年级数学上册

温度（说课稿）-2024-2025学年北师大版四年级数学上册主备人备课成员教材分析“温度（说课稿）-2024-2025学年北师大版四年级数学上册”

本节课选自北师大版四年级数学上册第四单元“温度”，主要介绍温度的概念、温度的计量单位以及温度的简单计算。本节课旨在让学生了解温度的基本知识，学会用温度计正确测量温度，并能进行温度的加减运算。通过学习，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是逻辑思维素养，通过学生对温度变化规律的探究，培养学生的逻辑推理和数据分析能力；二是实践创新能力，通过温度计的使用和温度计算的实践操作，提高学生的动手能力和创新意识；三是科学态度与责任，教育学生在观察和记录温度时，养成严谨、客观的科学态度，以及对数据准确性的责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-温度的概念及其计量单位：使学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量，掌握摄氏度（℃）作为温度的计量单位。

-温度计的正确使用：教会学生如何正确读取温度计上的温度值，包括温度计的摆放、读数方法等。

-温度的简单计算：包括温度的加减运算，如温度上升或下降的计算。

举例说明：

-在讲解温度的概念时，可以通过实际生活中的例子，如冬季室外温度与室内温度的对比，让学生直观感受温度的变化。

-在教授温度计使用时，可以通过现场演示或视频教学，让学生观察温度计的摆放角度、读数时视线与液柱平齐等细节。

-在进行温度的简单计算时，可以设计一些实际问题，如“今天比昨天温度高5℃，昨天是20℃，今天多少度？”来巩固学生的计算能力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-温度计读数的准确性：学生可能难以准确读取温度计上的数值，特别是在温度变化不大的情况下。

-温度计算的逻辑：学生在进行温度的加减运算时，可能混淆温度上升和下降的计算方法。

举例说明：

-对于温度计读数的准确性，可以通过多次实践操作，让学生在教师的指导下，逐渐掌握正确的读数技巧，如保持温度计垂直，视线与液柱平齐等。

-在进行温度计算时，可以通过设计一些情境题目，如“小明从室内走到室外，室外温度比室内高10℃，小明需要带多厚的衣服？”来引导学生理解温度上升和下降的实际意义，从而突破计算的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：北师大版四年级数学上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集温度计使用方法的视频资料，以及与温度相关的图片和图表，用于课堂展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备足够数量的温度计，确保实验时每个小组都能进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张实验操作台，方便学生进行温度测量和讨论。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是温度。你们在生活中有没有注意到，我们在描述天气的时候，经常会说今天的温度是多少度？那么，温度究竟是什么呢？它和我们有什么关系呢？接下来，让我们一起探索温度的奥秘吧！

2.温度的概念与计量单位

-首先，让我们来看看温度是什么。温度是表示物体冷热程度的物理量。我们通常用摄氏度（℃）来表示温度。比如，我们常说今天的温度是20℃，这就是表示今天的气温是20摄氏度。

-现在，我想请大家拿出教材，翻到第56页，我们一起来看一下温度的计量单位。请大家仔细观察，温度计上的刻度是如何变化的，以及每个刻度代表的温度值是多少。

3.温度计的正确使用

-接下来，我们要学习如何正确使用温度计。这是非常重要的，因为只有正确使用温度计，我们才能得到准确的温度值。

-首先，请大家看这个视频，视频里会演示如何正确使用温度计。注意观察温度计的摆放角度、读数时视线与液柱平齐等细节。看完视频后，我想请一位同学上来演示一下。

-现在，请大家拿出自己的温度计，我们一起来实际操作一下。请大家按照视频里的方法，正确使用温度计，测量一下自己的体温，并记录下来。

4.温度的简单计算

-接下来，我们来学习一下温度的简单计算。有时候，我们需要知道温度的变化，比如温度上升或下降了多少。这就需要我们进行温度的加减运算。

-请大家翻到教材的第58页，我们一起来看一下例题。例题中给出了一个温度上升的例子，请大家仔细观察，作者是如何计算温度上升后的温度值的。

-现在，我想请大家尝试一下，假设今天的温度是25℃，如果温度上升了3℃，那么上升后的温度是多少呢？请大家在自己的纸上写下来答案。

5.温度变化规律探究

-同学们，你们知道吗？温度并不是固定不变的，它会随着时间和环境的变化而变化。接下来，我们来探究一下温度变化的规律。

-请大家分成小组，每组一个温度计。我们将分别在早晨、中午和下午三个时间段，测量教室的温度，并记录下来。然后，我们来分析一下，温度是如何随时间变化的。

6.小组讨论与成果分享

-现在，请大家开始小组讨论。每个小组根据自己测量的温度数据，分析一下温度变化的规律。讨论结束后，每个小组选一位代表，来分享一下你们的发现。

-在分享过程中，其他小组要注意倾听，如果你们有不同的意见或者补充，也可以提出来，我们一起讨论。

7.总结与反思

-同学们，通过今天的学习，我们了解了温度的概念、计量单位，学会了正确使用温度计，还探究了温度变化的规律。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。

-温度是表示物体冷热程度的物理量，我们用摄氏度（℃）来计量温度。正确使用温度计非常重要，它可以帮助我们得到准确的温度值。温度会随着时间和环境的变化而变化，我们需要学会观察和分析温度变化的规律。

-最后，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些地方需要进一步学习和提高？

8.作业布置

-作为今天的作业，请大家完成教材第60页的练习题。这些题目可以帮助你们巩固今天学习的知识。明天上课时，我们会一起讨论这些题目的答案。

9.结束语

-同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固今天学习的知识。下节课，我们将继续学习温度相关的知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-为了让学生更深入地理解温度的概念和变化规律，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《气象学基础》：介绍气象学中温度的基本概念，以及温度对天气系统的影响。

-《生活中的温度》：探讨温度在日常生活中的应用，如烹饪、冷藏等。

-《温度与生态环境》：分析温度变化对生态环境的影响，如动植物的生存策略。

-《温度测量技术的发展》：介绍从古代温度计到现代温度传感器的技术发展历程。

2.拓展建议

-针对本节课的教学内容，以下是一些具体的拓展学习建议，以帮助学生更好地理解和掌握温度相关的知识：

-观察记录：鼓励学生在家里或学校记录一周的气温变化，分析温度的日变化和周变化规律。

-实际操作：让学生在家中尝试使用不同类型的温度计（如电子温度计、红外线温度计等），比较它们的优缺点。

-案例分析：提供一些与温度相关的实际案例，如全球变暖、城市热岛效应等，让学生分析温度变化对社会和环境的影响。

-科学实验：设计一些简单的科学实验，如测量不同物质的熔点和沸点，让学生了解温度与物质状态变化的关系。

-阅读拓展：推荐学生阅读一些与温度相关的科普书籍和文章，如《温度的故事》、《气象知识》等，以拓宽知识面。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对温度变化的认识和感受，以及温度在生活中的应用。

-研究项目：鼓励学生选择一个与温度相关的课题，进行小规模的研究项目，如温度对植物生长的影响，从而培养学生的研究能力和创新思维。

-家庭作业：布置一些与温度相关的家庭作业，如设计一个温度变化实验，记录实验过程和结果，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解温度概念和计量单位方面做得不错，但在实际操作温度计和使用温度数据进行计算时，存在一些问题。例如，有些学生在读取温度计数值时，没有保持视线与液柱平齐，导致读数不准确。此外，在进行温度的加减运算时，一些学生对于温度上升和下降的计算方法感到混淆。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强实践操作指导：在下次上课时，我会更多地演示如何正确使用温度计，并让学生在课堂上多次实践，以确保他们能够熟练掌握正确的读数方法。

2.设计更多实际情境题目：通过设计更多与实际生活相关的题目，帮助学生理解温度上升和下降的计算方法。例如，可以让学生计算在不同天气条件下，户外活动需要准备哪些衣物。

3.引入小组合作学习：我计划在未来的教学中引入小组合作学习，让学生在小组内互相交流和学习，这样可以帮助他们更好地理解和掌握温度相关的知识。

4.定期进行教学评估：我会定期进行教学评估，通过学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学内容和方法，以确保教学效果。

此外，我还注意到在探究温度变化规律的部分，学生的参与度不高，他们对于温度变化的观察和分析不够积极。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划采取以下措施：

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