课时1：统计表和简单的条形统计图（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时1：统计表和简单的条形统计图（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版四年级上册数学《统计表和简单的条形统计图》。本节课将引导学生认识统计表和简单的条形统计图，学会收集、整理数据，并能根据数据绘制统计表和条形统计图。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了简单的数据收集和整理方法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，将数据以统计表和条形统计图的形式呈现，从而加深对数据理解和分析的能力。教材中涉及到具体的例子，如调查班级同学的身高、体重等，与学生生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生运用统计方法整理、描述和分析数据的能力，让学生认识到数据在解决问题中的重要性。

2.逻辑思维与推理能力：通过制作统计表和条形统计图，训练学生观察、比较、推理的能力，提升逻辑思维水平。

3.数学应用意识：激发学生将数学知识应用于实际生活的意识，通过统计图表的制作，让学生体会数学在生活中的应用价值。

4.信息素养与合作能力：培养学生收集、处理信息的能力，以及在小组合作中分工、交流、分享的团队协作能力。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据收集和整理，但尚缺乏对数据深入分析的能力。在知识方面，学生已经学习了加减乘除等基础运算，能够理解简单的统计概念，但对于统计图表的制作和理解还较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力、比较能力和简单的逻辑推理能力正在发展，但需要通过具体实例来加深理解。他们能够跟随老师的引导完成基本的统计任务，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，对于有趣的实际问题有较高的探究欲望。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在一些注意力分散、作业不认真等问题，这可能会影响到他们对统计图表的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力和耐心，同时通过小组合作等方式，鼓励学生积极参与，形成良好的学习氛围。对课程学习的影响主要体现在，学生如果能够积极参与，将更容易理解和掌握统计图表的制作和分析方法，反之则可能感到困难。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机

-软件资源：MicrosoftExcel或其他统计图表制作软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（统计图表示例、教学视频）

-教学手段：小组合作学习、问题驱动学习、课堂讨论、实践活动五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的内容——《统计表和简单的条形统计图》。在我们日常生活中，经常会遇到各种各样的数据，那么如何更好地整理和展示这些数据呢？接下来，我们就来学习如何使用统计表和条形统计图来解决这个问题。

（引导学生回顾已学的数据收集和整理方法）

二、探究统计表

1.引导学生认识统计表

首先，我们来认识一下统计表。请大家看课本第XX页的例题，这里有一张关于班级同学身高的统计表。谁能告诉我，统计表有什么特点？

（学生回答后，总结：统计表是将数据按照一定的顺序排列，并用表格的形式呈现出来。）

2.制作统计表

现在，我们一起来制作一张统计表。请大家拿出自己的练习本，按照课本上的要求，记录下我们班级同学的性别。

（学生记录完毕后，引导他们进行数据整理）

3.分析统计表

-统计表中的数据是如何排列的？

-你从统计表中获得了哪些信息？

（学生回答后，总结：统计表可以清晰地展示数据的分布情况，便于我们分析数据。）

三、探究条形统计图

1.引导学生认识条形统计图

现在，我们来学习另一种展示数据的方法——条形统计图。请大家看课本第XX页的例题，这里有一张关于班级同学身高的条形统计图。谁能告诉我，条形统计图有什么特点？

（学生回答后，总结：条形统计图通过条形的高度来表示数据的数量，直观地展示数据的大小关系。）

2.制作条形统计图

（学生绘制完毕后，展示并进行点评）

3.分析条形统计图

现在，请大家观察我们绘制的条形统计图，思考以下问题：

-条形统计图中的条形是如何表示数据的？

-你从条形统计图中获得了哪些信息？

（学生回答后，总结：条形统计图可以直观地展示数据的大小关系，便于我们比较和分析数据。）

四、巩固练习

1.请大家完成课本第XX页的练习题，巩固我们对统计表和条形统计图的理解。

（学生完成后，进行点评和讲解）

2.请大家结合自己的生活实际，举例说明如何运用统计表和条形统计图来展示数据。

（学生举例后，进行点评和总结）

五、总结与拓展

1.总结本节课的学习内容

今天，我们学习了统计表和条形统计图的制作和分析方法。通过学习，我们知道了统计表和条形统计图可以清晰地展示数据的分布情况和大小关系，便于我们分析数据。

2.拓展学习

请大家课后收集一些生活中的数据，尝试运用我们今天学到的知识，制作统计表和条形统计图，并在下节课与同学们分享。

3.作业布置

请大家完成课本第XX页的课后习题，巩固所学知识。

最后，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的数据分析能力。谢谢大家！六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握了统计表的基本概念和制作方法。学生们能够独立地根据收集到的数据，设计并制作出规范的统计表。他们能够正确地填写数据，并对数据进行分类和排序，使统计表清晰、有条理。

2.学生们学会了如何从统计表中提取信息，并能够进行简单的数据分析。他们能够通过观察统计表，回答有关数据分布、频率等问题，例如，哪个选项的人数最多，哪个最少，各个选项的比例是多少等。

3.在条形统计图的学习上，学生们能够理解条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、刻度、条形等。他们能够根据给定的数据，绘制出条形统计图，并通过条形的高度直观地比较数据的大小。

4.学生们能够从条形统计图中读取信息，并进行简单的推理和分析。例如，他们能够通过条形统计图判断出哪个数据点的值最大，哪个最小，以及数据之间的相对大小关系。

5.学生们在实践活动中展现出了良好的合作能力和创新思维。在小组合作制作统计表和条形统计图的过程中，他们能够积极交流想法，分工合作，共同完成任务。同时，他们也能够提出自己对数据的不同看法和解释。

6.学生们的信息素养得到了提升。他们学会了如何利用计算机软件（如MicrosoftExcel）来制作统计表和条形统计图，这不仅仅提高了他们的计算机操作能力，也让他们体会到了信息技术在数据处理中的重要作用。

7.学生们对数学学习的兴趣和自信心有所增强。通过将数学知识与实际生活相结合，学生们体会到了数学的实用性和趣味性，他们更加愿意主动探索数学问题，并在解决问题中找到成就感。

8.在行为习惯方面，学生们通过本节课的学习，养成了仔细观察、认真记录、逻辑思考的习惯。他们在面对数据时更加注重细节，能够耐心地处理数据，提高了自己的学习效率。七、教学反思与总结

在今天的课堂中，我们一起学习了《统计表和简单的条形统计图》，这是一节既充满挑战又充满乐趣的数学课。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

教学反思：

首先，我认为在教学方法上，我尝试采用了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过实际例子引入统计表和条形统计图的概念，以及让学生动手制作自己的统计图表。这些方法在大多数学生身上取得了良好的效果，他们能够积极参与，热情投入。但也有部分学生在这个过程中显得有些迷茫，可能是因为我在引导时的语言不够明确，或者是他们对新概念的理解不够深入。今后，我需要更加细致地观察每个学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

其次，在策略上，我鼓励学生通过小组合作来完成统计图表的制作。这样的策略有助于培养学生的团队合作精神，但同时也发现了一些问题。例如，部分小组在分工上存在不明确的情况，导致工作进度缓慢。这让我意识到，在实施小组合作学习时，我需要更加明确地指导学生如何进行有效的分工和协作。

再次，在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上有注意力不集中的情况。我应该在课堂上更加严格地执行纪律要求，同时也要寻找更多激发学生兴趣的方法，让他们能够更专注于学习。

教学总结：

在本节课中，学生们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们不仅理解了统计表和条形统计图的概念，而且能够独立地制作和解读这些图表。在技能方面，学生们的数据处理能力和图表绘制能力得到了提升，他们能够更有效地整理和分析数据。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣明显增强。他们通过实际操作，体验到了数学的实用性和乐趣，这对他们今后的学习态度有着积极的影响。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在理解统计图表的制作原理时仍有困难，这可能是因为我在讲解时的语言不够生动，或者是例题的选择不够典型。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.使用更加直观的教学工具和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解抽象的统计概念。

2.选择更贴近学生生活的例子，让他们能够更加真实地感受到统计图表的实用性。

3.加强课堂互动，鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们克服学习中的困难。

4.对于学习有困难的学生，提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。八、内容逻辑关系

①教学内容的逻辑关系

-重点知识点：本节课的重点知识点包括统计表的概念、条形统计图的概念、统计表和条形统计图的制作方法。

-重点词：统计表、条形统计图、数据整理、数据分析。

-重点句：通过制作统计表和条形统计图，我们可以更直观地分析和比较数据。

②教学方法的逻辑关系

-重点知识点：采用多种教学方法，如问题驱动法、合作学