第四单元《10的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第四单元《10的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级上册数学第四单元《10的认识》。本节课旨在让学生掌握数字10的写法、读法，理解10的含义，以及10与其它数字的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1-9的数字，对数字有了初步的认识。本节课将引导学生通过观察、操作，发现10与1-9数字的不同，以及10在数数中的特殊地位。此外，还将教授学生10的组成，如9+1=10、8+2=10等，为后续学习加法和减法打下基础。核心素养目标1.数感培养：通过认识数字10，发展学生的数感，使其能够理解数字的大小和顺序，以及数字间的相互关系。

2.逻辑思维：通过探索10的组成，训练学生的逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.操作技能：通过操作活动，培养学生的动手操作能力，增强对数学概念的理解和记忆。

4.学习兴趣：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握数字10的概念、读法和写法，以及10的组成。具体包括：

-数字10的认识：让学生能够正确识别和书写数字10，理解它表示的数量。

-10的组成：例如，让学生理解10可以由1和9组成，即1+9=10，以及9+1=10，这是加法的基础。

-数数到10：强调数数时10作为结束和开始的标志，理解数数的连续性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-数字10的抽象概念：对于一年级的学生来说，理解数字10不仅仅是一个符号，而是代表了一个具体的数量，这是一个抽象的概念。例如，学生可能会混淆数字10和10个物品的区别。

-10的组成的理解：学生可能会难以理解10可以由不同的数字组合而成，比如2+8=10，3+7=10等。难点在于让学生认识到10的多种组合方式，并能够灵活运用这些组合进行简单的数学运算。

-突破方法：为了帮助学生突破这些难点，可以采用以下方法：

-使用实物或直观教具，如10个苹果或小棒，让学生直观地看到10个物品，并理解数字10代表的是这些物品的总数。

-通过游戏和活动，如数字卡片配对游戏，让学生在操作中感受10的不同组合方式，从而加深对10的组成的理解。

-重复练习，通过大量的练习题，让学生在反复练习中逐渐掌握数字10的概念和10的组成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和实际操作，让学生在实践中学习和理解数字10的概念。

2.教学活动：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中寻找和组合10的组成，以及利用小棒或计数珠进行数数和加法练习，增强学生的动手能力和直观感知。

3.教学媒体：使用PPT展示数字10的图片和动画，以及电子白板进行实时互动，辅助教学内容的呈现和学生的参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送含有数字10的基本概念和组成的PPT，要求学生预习。

-设计预习问题：如“你能找到10种不同的物品吗？数字10可以由哪些数字组成？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，查看学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读PPT内容，理解数字10的概念。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示10个不同物品的图片，引出数字10的概念。

-讲解知识点：详细讲解数字10的写法、读法及其组成。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生找出10的组成方式，并进行分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解数字10的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师的问题，如“10可以由哪些两个数字组成？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己找到的10的组成方式。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解数字10的相关知识点。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字10相关的练习题，巩固学生对10的理解和组成。

-提供拓展资源：提供数学游戏和视频资源，让学生在游戏中学习数字10的组成。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固数字10的概念。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增强对数字10的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对数字10的理解，突破教学难点。

-通过实践和游戏，提高学生的学习兴趣和动手能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-数概念的形成：提供关于数概念发展的历史背景资料，如数学史上的重要事件和对数字认知的演变。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如数字接龙、数字猜谜等，这些游戏可以帮助学生加深对数字10的理解和记忆。

-生活中的应用：展示数字10在生活中的应用实例，如电话号码、门牌号等，让学生理解数字在实际生活中的重要性。

-数学故事：推荐一些数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生对数学产生兴趣。

-数学实验：介绍一些简单的数学实验，如使用计数珠或小棒进行数字组合实验，帮助学生直观理解数字的组成。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生在家庭和学校中寻找数字10的应用，记录下来并与同学分享，增强学生的观察能力。

-制作数字卡片：让学生自己制作数字卡片，通过剪贴、绘画等方式，制作出数字10的卡片，加深对数字的认识。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，与孩子一起玩数字游戏，如数字拼图、数字记忆游戏等，增进亲子关系同时提高学习效果。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数字10过程中的发现和感悟，培养学生的写作能力和反思能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨数字10在数学运算中的角色，如加法、减法中的运用，培养学生的合作能力和探究精神。

-参观学习：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆、科技馆等，了解数字在历史和科技发展中的作用，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①数字10的基本概念