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濮阳市第四届教师教育技术濮阳市第四届教师教育技术应用能力比赛征文巧借日记提高学生语文能力作者单位：岳村乡东西寨小学姓名：王留波出生日期：1982年3月19日学历：本科电话目：小学语文邮箱：lovelife319@163.com巧借日记提高学生语文能力濮阳市华龙区岳村乡东西寨小学王留波自从本学期接手五（1）班，就把“一日常规”布置了下去，写日记是其中重要的一项。到现在坚持了两个多月了，看到同学们的点滴进步，我喜在心头，下面我就谈一谈我是如何借巧借日记这一媒介，来培养学生的各项语文能力的。一、日记是语文课堂的“小练笔”在学习课文时，我都会关注到课文的写作方法。如《窃读记》中一连串的动作描写：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在课堂上，我就让同学们学着写自己一连串的动作，并在当天的日记中运用，进行动作描写。有的同学写的是自己放学到家的一系列动作，有的同学写的是自己早上起床时的一系列动作等等，都很传神。这样，学生不仅学会了写作的方法，重要的是能够活学活用，锻炼了自己的写作能力。二、巧借日记进行仿写有的课文适合学生仿写，如《桂花雨》中作者表达对桂花的喜爱之情的段落：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看见那些花，可是桂花的香气，太迷人了。我就问学生：“你喜欢什么花呢？”请仿照本段，写一段话，表达你的喜爱之情。”同学们都很感兴趣，我还记得孙佳琪

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