中班数学教案《孵蛋》及教学反思

中班数学教案《孵蛋》及教学反思幼儿园中班数学教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？我收集并整理了“中班数学教案《孵蛋》及教学反思”，盼望能为您供应更多的参考。

活动目标:

1.进一步练习手口全都点数5以内的物体。

2.初步感知理解5以内的数物对应。

3.感受独立操作活动的欢乐。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备:

1.长条形

2.数量为5的蛋槽一份

3.数字卡片

4.不同规章外形数量为5的蛋槽

5.幼儿用书第1页.

指导要点:

1.活动重难点:在手口全都.娴熟点数5以内物体的基础上,初步感知5以内的数物对应.wwW.yjS21.cOM

2.指导要点:指导幼儿在装蛋活动中学习”装一个数一个”的点数方法,并知道最终的总数是几.

活动过程:

1.尝试操作,练习手口全都点数以内的数量.

(1).老师出示长条形的蛋槽,请幼儿数一数这些蛋盒一共有几个蛋槽.(引导幼儿从左到右数,说出一共有几个蛋槽)

(2).老师发放不同排列次序.数量为5的蛋槽让幼儿数.老师进一步指导:”这些蛋槽的外形和老师的不一样,请你们数数你的蛋盒有几个蛋槽.”

小结:这些不同外形的蛋槽,它们的数量都是5.

2.幼儿装蛋,感应5以内的数物对应.

(1).幼儿装蛋,老师要求:”要装一个数一个”,并说出总数.

(2).幼儿按点卡上的数量在蛋槽里装上相应的数量,幼儿操作后相互检验是否按要求装蛋.

(3)幼儿自由操作。

3.巩固5以内的数物对应。

操作幼儿用书，引导幼儿手口全都有序点数，完成数量对应。

4、活动自然结束。

反思：

1、进一步练习手口全都点数5以内的物体.2、初步感知理解5以内的数物对应.3、感受独立操作活动的欢乐.整个活动下来，基本上达到了预定在目标，每个孩子都给孩子充分在时间，让他们更深化的拓展和探究。环节紧扣，步步深化，给孩子们充分的操作时间，在不断的操作中感知理解5以内的数物对应，最终能说出总数是几。

幼儿百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

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中班数学教案及教学反思《花》

活动目标：

1.熟悉11-15的数字和数量。

2.正确点数11-15，并说出总数。

3.根据挨次排列数字11-15。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动重点：

熟悉11-15难点：点数11-15。

活动预备：

11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

活动过程：

一、导入部分。

老师告知幼儿漂亮村开了许多漂亮的花，引导幼儿想象。

二、基本部分。

(一)出示花朵。

1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告知幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

(二)请幼儿按挨次排列11-15的数字卡。

(三)分别出示物品图。

请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

(四)请幼儿将5张图根据从少到多的挨次排列，并相应地排列数字卡。

三、结束部分。

请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

活动反思：

不管上什么课，老师的引导是特别重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这微小之处，我也发觉了自己身上的不足之处，由于教学阅历的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是

非常好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的阅历才能有更多的进步。

中班数学教案及教学反思《对称》

设计意图

生活中存在着很多神奇而美妙的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观看生活中对称地事物，更别说观赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观看和发觉生活中对称的事物及对称美呢?

活动目标

1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培育幼儿的观看力量和审美意识。

3.鼓舞幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展现在教室环境中。

3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。

4.春天的背景图一幅。

活动过程

一、感知对称

1.故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，伴侣们抓紧拍拍翅膀预备飞回家。突然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁情愿关心他们找到另一只翅膀呢?

2.分组操作：把小伴侣分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

3.幼儿展现配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、外形、花纹的角度)。

4.老师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、外形和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

二、找对称

1.幼儿分成三组分别进入植物角区观看树叶和花瓣，进入生活区观看门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观看脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

2.师生共享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小伴侣指出并做动作。)

4.师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)

5.师：为什么许多事物都是对称的呢?(平稳、漂亮、协调。)

三、观看和比较

1.老师请小伴侣观赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，四周有很多大小、颜色相同的图案。)

2.师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)!!

3.老师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，四周的图案在大小、外形和排列上完全相同，叫点对称。

四、做对称

1.每个幼儿一套不同外形的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(老师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

2.展现幼儿的作品，让幼儿相互共享阅历。

活动延长

在区域活动中可以开展以下活动。

1.数学活动：

(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展现在共享区。

(2)统计家里对称的物品。

2.美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

3.制造性活动：我是小小创造家(鼓舞幼儿运用对称的原理制造创造)。

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观看、发觉、感知对称的图案，让幼儿了解生活中处处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的学问与力量的综合活动。由此活动还可以引申出很多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观看事物的乐观性，提高幼儿自我分析力量和审美力量，培育幼儿关怀自己、关怀他人、关怀环境的美妙情感。此活动适合大班幼儿，假如在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

中班数学教案及教学反思《数数》

活动目标

1、在嬉戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的阅历。

2、进展幼儿思维的精确     性，激发幼儿参加数学活动的爱好。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题，引起幼儿爱好。

老师：今日有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.老师：请小伴侣数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

2.老师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小伴侣想一想，应当怎样支配小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

3.请小伴侣支配小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

三、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

老师：请你数一数海里的鱼。

2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。

(1)老师：为什么有的小伴侣会数错呢?怎样数才能数清晰呢?

老师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.请小伴侣想想看有什么好方法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结沟通数数的阅历。

五、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

相同的个数进行连线。

中班数学教案及教学反思《序数》

活动设计背景

最近我们班有两个小伴侣搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小伴侣介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

活动目标

1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确     感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力量和规律思维力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

活动预备

老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。(如请第一排的小伴侣起立，请其次排的小伴侣拍手等。)

三、探究学习活动，从不同角度精确     感知物体在序列中的位置。

(一)嬉戏：小动物来排队。

老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?

2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?

老师：跑步竞赛开头了，请小伴侣们看看你们的小动物谁跑在第一?

3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。

(二)嬉戏：搭高楼。

老师：竞赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!

1、老师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。

2、请幼儿为小动物支配房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。

四、巩固活动

1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。

请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)

2、趣味互动嬉戏：大家来排队。

邀请家长和幼儿一起随音乐自由展现，音乐停时快速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)

五、活动延长。

回家后观看每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。

教学反思

生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，关心幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿