幼儿园小班教案《鼹鼠的空调屋》

幼儿园小班教案《鼹鼠的空调屋》幼儿园小班水果屋说课稿。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园小班教案《鼹鼠的空调屋》，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

小班教案《鼹鼠的空调屋》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜爱参与户外活动，观赏故事，知道夏天时避暑的好帮手，但不能过于贪凉，运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园小班《鼹鼠的空调屋》教案吧。

活动目标：

1、观赏故事，知道夏天时避暑的好帮手，但不能过于贪凉。

2、喜爱参与户外活动。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

1、各种空调的图片或教室中的空调实物。

2、PPT课件《鼹鼠的空调屋》。

活动流程：

一、开头部分

谈话导入：小伴侣们，夏天到了，你们家用什么工具来避暑呢?(幼儿争论后回答)。

二、基本部分

1、PPT出示空调图片(有条件的也可直接指着空调)引出活动。

提问：这是什么?你们家有空调吗?你家的空调室什么样子的?(引导幼儿争论，然后回答)。

2、出示PPT，观赏故事《鼹鼠的空调屋》

(1)提问：“图上有谁?发生什么事了?”

(2)是谁来找小鼹鼠了，鼹鼠妈妈跟它说了什么?

(3)鼹鼠家发生了什么事?

(4)后来他们又是怎样做的?

3、幼儿再次观赏《鼹鼠的空调屋》老师叙述故事。

提问：小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意?

鼹鼠妈妈和小鼹鼠成天呆在空调屋里有什么感觉?

小鼹鼠为什么病了?

鼹鼠妈妈最终让小鼹鼠出去玩了吗?(幼儿争论后回答)

三、结束部分

老师小结：空调能带给我们一个凉爽的世界，但不能过于贪凉，否则会生病，适当的户外活动有利于身体健康。

故事：鼹鼠的空调屋

六月里，太阳火辣辣的，真热呀!

鼹鼠妈妈在屋里装了一台大空调。两只小鼹鼠说:"妈妈，这里真是个凉爽的世界!”

田鼠来找小鼹鼠玩，他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们去到河边去捉小鱼吧”鼹鼠妈妈摇摇头说：“大热天，我们家小鼹鼠不能到外面去，要不会把皮肤晒黑的”田鼠走开了。

过了一会儿,小刺猬来找小鼹鼠玩。他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们到小山坡上摘草莓吃吧”两只小鼹鼠摇摇头说：“妈妈不让我们出门，我们家很凉快!”刺猬走开了。

田鼠和刺猬在外面玩得

非常愉快,他们在河边捉小鱼儿,在山坡上摘草莓。他们玩出了一身汗，真舒适!

鼹鼠妈妈和两只小鼹鼠每天待在空调屋里，真是凉快极了。但是他们不活动、不出汗，也没劲。

几天后，鼹鼠妈妈和小鼹鼠都觉得有点头疼。噢，他们得了空调病啦!

其次天，鼹鼠妈妈带着小鼹鼠上动物医院去

就诊。

路上观察田鼠和刺猬在一起玩，头上都顶着一张荷叶当草帽，你追我赶，玩的

非常愉快!

两只小鼹鼠好艳羡!鼹鼠妈妈对田鼠和小刺猬说：“明夭，让小鼹鼠和你们一起玩吧。”

田鼠和小刺猬快乐地说："好吧，明天，我们在小河边的大榆树下等你们，别忘啦!"

幼儿百科：空调即空气调整器是指用人工手段，对建筑/构筑物内环境空气的温度、湿度、干净度、流速等参数进行调整和掌握的设备。

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幼儿园小班教案《萝卜屋》

小班教案《萝卜屋》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验同伴间互谅互帮的情感，观看、了解小猪吃掉小兔萝卜屋后发生的一系列情节，能用较完整的语言表述自己的想法，幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量，快来看看幼儿园小班《萝卜屋》教案吧。

活动目标：

1．观看、了解小猪吃掉小兔萝卜屋后发生的一系列情节，能用较完整的语言表述自己的想法。

2．体验同伴间互谅互帮的情感。

3．幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

《萝卜屋》PPT、大书、真实物萝卜

活动重难点：

用语言表述自己的想法和观看画面后对故事情节的理解

理解有时候做错事情光说

抱歉是不够的

活动过程：

一、嬉戏变变变引入活动

——今日我带来了一样好东西，你们想不想知道是什么好东西？我把它变出来好吗？

——原来是个大萝卜。

——今日我要给你们讲一个关于萝卜的故事。

——你们看萝卜变成什么了？

二、通过观看PPT，关心幼儿了解故事情节，激发幼儿大胆表述自己的想法

1．重点：感受有家真好

——哦，大萝卜上有扇门，有扇窗，原来是一座萝卜屋。是谁住在里面呢？

——究竟是不是小兔的家呢？小兔你在家吗？小兔坐在家门口干什么呢？

——小兔在家弹琴又唱歌真欢乐。小兔真喜爱自己的家。

——你们喜爱自己的家吗？你在家里做些什么事情呀？

——有家真好。

2．重点：有时候做错事情光说

抱歉还是不够的

——小兔谈了会琴，唱了会歌，就出门去拔萝卜了。

——可等它回来的时候，它发觉自己的家不见了？

——小兔心爱的萝卜屋没有了，小兔怎么样？

——小兔的萝卜屋毕竟去哪了呢？（小猪吃萝卜的PPT）

——你怎么知道是小猪吃了萝卜屋？

——小猪该怎么办呢？

——小猪会对难过的小兔说什么呢？（出示PPT小猪赔礼）

——小兔原谅它了吗？小兔气得眼睛都闭起来了，耳朵在颤抖，连东西都打翻了。看来，有时候做错事情光说

抱歉还是不够的。小猪还要做些什么才能恳求小兔原谅呢？

——小猪对小兔说什么呢？（PPT小猪的家）今晚你就住在我家吧

——小猪的房子美丽吗？想不想进去看一看？

——小猪的家里乱七八糟，脏兮兮的。这么脏的房子怎么住呢？

——我们一起来打扫吧。

3．说说小猪和小兔间的对话，小猪是怎么关心小兔的

——睡在洁净的屋子里可真舒适呀，现在小兔原谅小猪了吗？两个好伴侣说起了静静话，小猪会对小兔说什么呢？

——大家在干什么呀？（PPT造新居）

——新居子又美丽又结实，再也不怕被别人吃掉啦，感谢小猪，感谢大家！

三、共同阅读

——你们喜爱小猪吗？

——小猪做错事情，不仅会说

抱歉，还会用行动表示。

——假如你不当心弄坏了别人的东西，你会怎么做？

幼儿百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。

幼儿园小班教案《水果屋》

小班教案《水果屋》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿理解动词：摘、拉、推、塞，初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性，快来看看幼儿园小班《水果屋》教案吧。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、愿意在实践活动中说一说，做一做。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、能分析故事情节，培育想象力。

重难点：

初步理解故事内容，理解动词：摘、拉、推、塞。

活动预备：

1、配套挂图及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好。

1、小伴侣，你们家的房子是用什么盖的？

2、那你见过用水果盖的房子吗？

二、初步观赏故事。

1、老师有表情地叙述故事《水果屋》。

2、提问：故事的名字叫什么？《水果屋》是谁盖的？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？

三、进一步感知理解故事，感受文学作品的美丽与趣味。

1、出示挂图边讲故事边问：

（1）、果园里有什么颜色的水果？

（2）、他们是怎么摘水果的？我们来学一学。

（3）、他们又是怎样把水果运回家的？

（4）、后来他们怎样想起来用水果盖房子的？

（5）、他们是怎样用水果盖房子的？

2、通过对故事内容的提问和再现，感受水果的多种颜色，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。

四、完整观赏故事

感受与伴侣共享的乐趣。

五、嬉戏：摘水果。

（1）每组一辆小推车在嬉戏场景中采摘水果，老师启发、鼓舞幼儿边摘边说说水果的名称和颜色，及用动词描述自己所做的动作。

（2）说说有这么多水果我们可以干什么。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。

幼儿园小班教案《水果串串屋》

小班教案《水果串串屋》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识，初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式，感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用，快来看看幼儿园小班《水果串串屋》教案吧。

活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

4.引发幼儿学习的爱好。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.关心幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发爱好

师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。

老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的？老师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作力量。

二、自由探究，尝试排序

1.个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的？

你是用什么方法排的？

老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。

2.幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？

幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。

3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）老师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发觉我的店里都卖些什么样的水果？”

引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（老师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按外形特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升阅历

1.老师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安使用，避开伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或外形的规律排列，假如消失无序，须重新串。每人按颜色和外形规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2.幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但外形、大小一样的“水果串”，请幼儿观看、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。

②按外形特征有规律地进行排序。

③供应多种颜色、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或外形特征有规律地进行排序。

④有肯定难度的操作要求（注：该部分是力量较强的幼儿）：在选择实物水果时按外形、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3.老师巡回指导。留意观看幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

四、活动评价

1.与同伴相互展现自制水果串，沟通制作中的体会排序

师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是根据什么挨次排列的？”“你最喜爱哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？”

2.老师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。

延长活动：

开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素养分，而且能够促进消化。

幼儿园小班语言活动教案：《水果屋》

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、愿意在实践活动中说一说，做一做。

活动预备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：

一、嬉戏：摘水果、运水果。

师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？

师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个方法来把它们拿回家吧！

（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可