暑假读书心得(5篇)

暑假读书心得（5篇）

阅读面必需广泛，要不断扩大。保持一生的阅读习惯。不断进步，终身学习。下面是我为大家整理了暑假读书心得（5篇），盼望对您有所关心。暑假读书心得（5篇）

篇1：暑假读书心得

假期里再次拜读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，仍旧令我如痴如醉，而后心中对教育事业的热忱燃烧的更旺。尽管当前的教育形势与苏霍姆林斯基写书的年月相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们教育工来说丝毫不显过时，它就像一场准时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与老师面对面一样，针对老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。

在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，的确发觉时间总是不够用，每一天总是备课、上课、训练、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。苏霍姆林斯基为我们指明白方向，解决了这个时间问题，答案是：读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。的确，我们在自我所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础学问，只但是是入门的常识，在学问的海洋里，我们所教给同学的教科书里的那点基础学问，应当只是沧海之一粟。原先，老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久持续活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时就应首先思索清晰的。埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了学习，忽视了读书，忽视了所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。

苏霍姆林斯基在很多条推举中都提到，老师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思索。的确，我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自我的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自我的学问的储备，使自我的学问视野变得越来越宽广。只有读书，才能从学问的.海洋里吸取养分，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”众所周知，、大师的教育素养都是

非常身高的，能够集文学家、艺术家、书法家等大成于一身，而且具备

非常好的人格修养。自知距离还

非常遥远，应想尽一切方法有效地提高自我的教育素养。而静下心来读书是提高老师素养最有效的手段，是老师走向胜利不行或缺的要素之一。

读书不仅对我们老师提高自身素养不行缺少，对我们所教的同学也至关重要。书中提到有关阅读的事，苏霍姆林斯基认为不要由于孩子成果差，而不让他阅读，唯恐会影响了他的学习成果。相反，一个孩子假如不加强阅读的训练，是不能提高学习成果的。我认为，功夫在诗外，中国的古人已讲过，这是极有道理的。阅读，是建立在实践上的。此刻的一些老师和家长还是没有转变自我的看法，认为看课外书会影响学习成果，于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉醉在做习题的单调中，他是提不起学习的爱好的，也是不能提高学习的潜力的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，假如由于发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。因此，阅读近者是对阅读潜力甚至学习潜力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。古人云：三日不读书，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。

因此，读了这本书之后，我想对自己、对老师们及同学们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，读书，是一种雅的素养，能塑造人的精神，升华人的思想”。所以，读书吧，老师们!孩子们!篇2：暑假读书心得

开心的假期开头了，但是老师说：假期也是学习和熬炼我们的时期，老师依据我们每个同学的特长和弱点进行了作业的布置。我的是读一篇感受比较深刻的课外书，写读后感。

酷热的夏天里，在妈妈的指导下，我读了由世界童话安徒生所写的《卖火柴的小女孩》，读了几遍这本童话后.我的脑海里始终反复的消失小女孩在寒冷的冬天光着脚丫始终在街边叫卖：卖火柴，卖火柴，谁要买火柴!小女孩卖火柴的声音虽然传遍了大街小巷，但是也没有卖出一根火柴。想起这些情景，我不由得看看我现在的生活，在寒冷的夜里，我们却在温和的屋子里取暖，享受着爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的爱惜。而她只能点燃一根火柴，在火花中看看温柔慈爱的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊着奶奶，想象着奶奶把她抱在怀里，不会挨冻挨饿，生活没有那么多苦痛。

其次天早晨，小女孩微笑着冻死在街边的墙角，手里还紧紧握着火柴。

虽然这个故事的结局不好，但是小女孩乐观自信的性格是需要我去学习的，让我感受最深刻的是：和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的幸福!我们肯定要珍惜现在的美妙生活，好好地学习学问.圆我们五彩缤纷的梦。篇3：暑假读书心得

《教育应当不一样》是严长寿所写的，在这本书中他分析了台湾目前的教育环境，一针见血地道出台湾目前的价值观和迂腐的考试制度，而我们全部的人，都已经在这个体制下经营太久，早就忘了教育的最初目的。在这本书中他提出了台湾快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、老师的教育心态及学历通膨时代。他认为教改人士为了满意家长期盼而走错方向;政策为了讨好选民，做了错误的转向。他建议年轻人如何从查找自我到建立自我，建立必要的五大力量，走出自己的路。

看完这本书，虽然特别认同所说的话，却也因更加了解实施教育改革的难度而感到无奈。就像书中提到的“是谁坐视问题恶化?是谁让这气球不断的膨胀?是教育部?是教改人士?是学校老师?还是同学?还是为数众多的家长?全部都是!”读了这段话，让我心中起了共鸣，由于他所叙述的就是一个真真实实的教育现象，而身为老师的我，就是处在这个教育体制、这个环境下。在其中一篇《醒醒吧，家长》中，有一篇某成大教授儿子写的绝交信。或许，从中国人__的角度来说，这个儿子是不孝的，但是从现在的角度来看好像不然。从他们的对话，可以观察台湾传统家庭的教育一味追求好成果好高校!但每个孩子不肯定都适合这样的模式，以小孩的角度来说，硬是将孩子塞入这样的框架只会磨灭孩子对追求新知的热忱，当然也扼杀了很多其他方面的天才。而大陆的教育方式和台湾的教育是何其的相像。在中国传统观念“万般皆下品惟有读书高”的熏陶下，学校、老师、家长就很重视“成果”，以分数为目标，在这样的环境下，补习班、培训班蓬勃进展，同学被训练成了为考试而读书的机器。这种“唯分数是问”的想法，不但是老师的错，分数会受到膜拜，是全部人造成的。假如老师和家长只会以考试分数评断同学的高下，有些同学便注定永久是输家。现在虽然提倡“素养教育”，但是分数仍旧是对孩子的主要标准。而自己平常在教学过程中，有时熟悉、定义同学的方式，往往只通过一张张考卷，忽视同学的共性、特长，往往把自己的时间放在作业和考卷中，遗忘观看同学、帮助孩子探究自我，发掘他们的天赋。爱尔兰叶芝说：“教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”而我现在在做的只是在装满一壶水，这需要我常常进行自我反思。

为了考试，往往在讲解作业和习题时用标准答案来规范同学。有了单一的标准，就很难鼓舞同学独立思索、质疑问题。书中写到“教育工一味坚持标准答案，本身就是一种偏执，难怪学校会系统性、全面性地扼杀同学的创意。”现在的教育制度成就了少数考试顶尖的精英，陪葬掉其它“不合规格”的孩子。而即便是合规格的好同学，也有制造力贫乏的问题。而创新却是没有标准答案的，也不是考试考得出来的，重视标准答案的考试，也是扼杀同学创意的帮凶。正如赖声川所说，创意就是一种“问问题的力量”。然而，当全部科目都有标准答案时，同学如何想问题?又如何学会问问题?所以中国人在学问竞赛中能得到数一数二的成果，但在创新思维竞赛中往往被其他国家所超越。

另外，有些家长向老师提出多布置些作业，往往把重点放在孩子语文、数学的成果，忽视孩子的体育、音乐、美术，觉得学这些对孩子的成长没有关心。这些话也让许多教学热忱的老师最终以不断的测试来当做最终的方式。有时问孩子“你想要做什么?”孩子往往会说我要好好读书，可再问孩子“读书为了什么?有什么用?”孩子往往就说不出话，大部分的孩子或许无法找出自己真正想要的是什么，只知道父母让他们把成果考好。这样的教育又如何让孩子供应对学习的爱好。而对于许多孩子来说学习是什么?学习就是学好语文、数学、英语。这让孩子的思维越来越来陈腐，有些成为一个“考试生”，有些成为“考试差生”。

书中提到老师的关键是具备启发式教学的理念和应用力量。由于从过去到现在，很多老师的教学态度，倾向权威、武断，同学一旦试着说出各种突发奇想，往往就简单被视为捣蛋，或挑战老师的地位。久了之后，同学不再想要问问题，由于他连问问题的力量，都早被连根拔除。而如何激发同学的乐观性，除了对同学的理解和沟通，还要求老师在教学上运用不同的教学技巧。书中提到严长寿在去高中演讲时，第一次演讲到后半，有同学开头在台下谈天，还要老师维持秩序，演讲的效果不是

非常好。而其次次演讲时，他开头检讨自己，思索如何激起同学的爱好。于是，在演讲时首先从自己的着装动身，然后提到同学关注的明星，把同学的留意力吸引过来，让此次演讲完善收官。这件事让他明白同学们不是不情愿学习，只是老师没找到激起同学学习渴望的方法。这我思索在教学过程中不应只关注课本和与孩子没有爱好的课外事物，应当多查找孩子的关注点和感爱好的事，一步步引导他们，让他们在有爱好的状态下学到学问。

在阅读这本书时，往往想到过去所受的教育，假如在不同的阶段学习不同的事，我或许有更多的进展和更多的可能。既然自己已经尝到现有教育体制的无奈，何必让现在的孩子再受这种熬煎呢?转变教育方式或许并不是一件简单的事，很多困难要让时间去冲刷。但是随着今年启发式教育的提倡，我认为只要大家情愿站出来转变，必定能达成!篇4：暑假读书心得

书是无言的老师，在教学中读书是我的乐趣，读书也让我收获颇多。假期里，我学习了《给老师的一百条新建议》、《教育新理念》两本书的很多篇章，深有感受，明确了许多道理。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。

老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为讨论者、专家和。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。

首先，教育事业是一个崇高的事业。老师对美妙的事物应保持敏锐的态度。老师面对的孩子就是最美妙的事物，他们有纯真的心灵、诚恳的态度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并由于爱而满心高兴。老师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简洁、

非常好奇、很稚嫩，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我常常思索教育问题，思索人的问题，思索我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思考融为一体。

其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。同学作为人，是需要灌输精神抱负的，那么老师首先应当做的就是顺乎人性。同学需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容同学，与同学和谐相处;另一方面，老师在敬重同学时，也要学会合理合法地惩戒同学，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必需留意几点：一、老师惩戒同学应具有教育性;二、敬重同学人格;三、惩戒应合理并公正;四、惩戒要符合相关程序。

在新的教育理念下，老师要学会不培育乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为同学学习的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、共性化的时代，淘气捣蛋的孩子越来越多，而那些当时的乖孩子，将来他们或许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军。

作为一名人民老师，我决心用书中的鲜亮的理论为指引，以“爱”为己任，在今后的工作中，乐观进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更详细了。信任在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。篇5：暑假读书心得

随着下课铃的响起，我的暑假读书生崖拉开了序幕。

读书是一种享受。《桃花源记》让我徜徉在花海的美妙世界，感悟美妙的喜悦;《奇妙的太阳花女孩》让我

发现友情的翅膀，感悟真实的情感;《假如给我三天光明》让我明白原来，上帝为你关上门就会为你打开一扇窗;《调皮包马小跳》的笑声令我久久不能忘记。在杨红樱笔下，我

发现一群淘气孩子的欢乐生活及孩子的天真、童真;读了《卖火柴的小女孩》后，年幼无知的我才感受到在世界的另一个角落里，还有人忍受着贫苦，饥饿。我多么盼望化作一个天使，去关心他们呀!在《笑猫日记》中，