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文档简介

整百、整千数加减法教学目标：1.让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握整百、整千的加减法的计算方法教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学内容:书P95练习十九第1题教学用具：课间、游戏卡片教学过程：一、激趣导入1、口算（6题）2、数的组成填空（6题）趣导：王爷爷家生活水平提高了，他正拄着拐杖去家电市场买电器呢！（出示一台电视机和一台冰箱图，让学生说出数学信息）生：一台电视机1000元，一台冰箱2000元。二、教学例111、师提问：请你帮爷爷算一算买这两样电器一共花了多少钱？用什么方法计算？怎样列式？生：用加法，1000+2000=3000师：怎么得出3000的？说出自己的想法（生说，师板书）2、探究方法生①：1+2=3,1000+2000=3000生②：1个千加2个千等于3个千，1000+2000=3000请两名学生再重复一遍后，同桌之间再说一遍师总结：第二种方法是根据数的组成来计算的。3、对应练习1000+3000=（学生汇报时要说出算理，两种算法各请两人说）师：你喜欢哪一种？为什么？出示：1000+300=说算理师小结：第一种算法有局限性，数位不同的情况下用第二种比较好。4、还可以提出什么问题？（拓展学生思维）用什么方法？怎样列式？2000-1000=（说算理并口答）5、对应练习P95做一做（4道）生报说一种算理即可统计全对人数6、小游戏(请几名学生回答，老师操作)预计十道题三、教学例121、：老爷爷看到这两样电器太贵了，于是就转身去了旧电器市场。他看到一台旧电视价格为50元，一台旧冰箱为80元。现在又要花多少钱呢？生列式：50+80=同桌讨论算理并汇报师板书同桌之间在互相说一遍2、师提问：现在老师考考你一道减法算式：130-50=你能快速算出答案吗？生①：13个十减5个十等于8个十，130-50=80生②：根据上一题的答案，反过来算。说的合理给予肯定。3、对应练习①、900+600=1500—600=生说算理②、独立完成书P95后四道题（汇报说算理，统计全对人数）四、巩固练习书P96第二题师：爷爷家的粮食大丰收，你们看！出示麦子图独立完成写在书上同学们真棒，能够帮爷爷解决这么多的问题，现在有一个更大的问题在困扰着爷爷，还想再帮帮爷爷吗？（调动积极性）捉鼠竞赛先让学生独立把答案填在每只老鼠身上，填完后全班一起玩游戏。（3只小猫代表三个组，在同学们的监督下比赛将老鼠算式卡片贴在相应的得数下面，看哪一组贴的又快有对）游戏结束

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