第七单元课题2 化石能源的合理利用 第1课时 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第七单元课题2化石能源的合理利用第1课时说课稿-2024——2025学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024——2025学年九年级化学人教版上册第七单元课题2《化石能源的合理利用》第1课时。本节课将围绕化石能源的种类、性质、用途以及合理利用和环保措施展开教学。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的能源知识以及化学基础知识有紧密联系。学生已掌握了能源的分类、自然界中的化石燃料等基本概念，本节课将在此基础上，进一步学习化石能源的合理利用和环保措施，提高学生对能源问题的认识和理解。教材中涉及的内容包括化石能源的种类、特点、利用方式及其对环境的影响等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维与探究能力，提升他们对化学知识的实际应用能力，以及培养他们的环保意识和可持续发展观念。通过学习化石能源的合理利用，学生将能够：

1.分析化石能源的特性和应用，培养科学探究与解决问题的能力。

2.探讨化石能源利用中的环境问题，增强环保意识和责任感。

3.提出合理的化石能源利用与环保措施，形成可持续发展的思维模式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了能源的基本概念，包括能源的分类、化石燃料的组成和性质。他们还学习了一些基础的化学知识，如元素的化学性质、化学反应等，这些都为学习化石能源的合理利用打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对身边的化学现象有较强的好奇心和探索欲望，对化石能源的应用和环保问题有一定的兴趣。他们在逻辑思维和分析问题方面已有一定能力，但可能在抽象思维和复杂概念的理解上还需加强。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢实验操作，有的偏好理论学习，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化石能源的合理利用时，可能会遇到以下困难和挑战：如何将抽象的化学知识与实际应用相结合；如何理解化石能源利用对环境的影响；如何提出切实可行的环保措施；以及如何将所学知识运用到解决实际问题中。此外，部分学生可能对化学符号和方程式的理解不够深刻，需要在课堂上得到针对性的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解化石能源的基本概念、特性和利用方式，为学生提供必要的理论背景。

2.讨论法：组织学生就化石能源的合理利用和环保措施进行小组讨论，鼓励他们提出问题和解决方案。

3.实验法：通过实验演示化石能源的燃烧反应，让学生直观感受能源转换过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示化石能源的相关图片、图表和数据，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生模拟化石能源的利用过程，提高他们的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频和互动平台，以拓展学习视野和获取更多信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以一段关于能源利用的新闻报道或短片引入，激发学生对能源问题的关注。随后提问：“我们日常生活中使用的能源主要来自哪里？”引导学生回顾已有知识，自然过渡到化石能源的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示化石能源的种类、形成过程和主要成分，让学生对化石能源有一个全面的认识。接着，讲解化石能源的利用方式和效率，以及其在现代社会中的重要性。最后，分析化石能源利用过程中可能带来的环境问题，如温室效应、空气污染等，并提出相应的环保措施。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据刚刚学到的知识，判断哪些日常行为有助于化石能源的合理利用，哪些行为不利于环境保护。学生独立完成后，教师随机抽取几份作业进行点评，纠正错误并强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，包括化石能源的种类、利用方式和环保措施，并强调合理利用化石能源对可持续发展的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注能源问题，积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是撰写一篇关于化石能源合理利用的短文，二是收集并整理身边化石能源利用的实例，分析其环保效果。要求学生在下节课前提交，以加深对课堂内容的理解和应用。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于化石能源的历史、发展及其对现代工业的影响的文献资料，以及化石能源的替代能源研究进展。

2.拓展视频资源：有关化石能源开采、加工、利用的纪录片，以及环保组织和科研机构发布的关于化石能源环保问题的讲座视频。

3.拓展实践活动：设计一个模拟化石能源合理利用的实验活动，例如制作简易的太阳能热水器，让学生亲身体验新能源的利用。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-推荐学生阅读《能源的过去、现在与未来》等书籍，了解化石能源的发展历程及其在人类历史中的地位。

-鼓励学生查阅《化石能源的环境影响与对策》等相关资料，深入理解化石能源利用对环境的具体影响及应对措施。

2.观看视频：

-组织学生观看《化石能源的真相》等纪录片，通过真实案例了解化石能源的开采、利用过程。

-安排学生观看环保专家的讲座视频，学习化石能源环保问题的前沿研究成果。

3.实践活动拓展：

-在学校实验室或课外活动中，指导学生开展模拟化石能源合理利用的实验，如制作太阳能热水器，让学生通过实践操作加深对能源转换的理解。

-鼓励学生参与社区环保活动，如能源节约宣传周、垃圾分类等，将课堂知识应用到实际生活中。

4.研究性学习：

-引导学生进行小组研究，探讨化石能源的替代能源，如太阳能、风能、核能等，比较它们的优缺点。

-鼓励学生结合当地能源利用实际情况，提出合理化建议，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5.交流与讨论：

-组织学生进行课堂讨论，分享他们对化石能源合理利用的看法和建议。

-鼓励学生参加学校或社区举办的能源利用和环保主题的讲座、研讨会，与其他学生和专家进行交流。教学反思这节课《化石能源的合理利用》上完后，我感到学生在对化石能源的认识上有了明显的提升。他们在课堂上的积极参与和思考让我很欣慰，但同时也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，导入环节的设计起到了很好的热身效果，学生们对能源问题的关注被激发出来，这为后续的教学内容打下了良好的基础。但是在讲授新知环节，我发现自己在讲解化石能源的形成过程时，可能因为讲解过于详细，导致部分学生感到有些难以理解。下次我会尝试用更直观的方式，比如动画演示，来帮助学生更好地理解这一过程。

其次，巩固练习环节中，学生的参与度很高，他们能够积极地思考和回答问题。但是我也注意到，一些学生在分析环保措施时，提出的建议过于理想化，不够实际。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生结合实际情况来思考问题，培养他们的实践能力。

在课堂小结环节，我尝试用简洁的语言回顾了本节课的主要内容，但可能因为时间有限，我没