浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.2《中华早期国家与社会变革》 说课稿3

浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.2《中华早期国家与社会变革》说课稿3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.2《中华早期国家与社会变革》说课稿3教材分析《浙江省八年级历史与社会上册（人教）》1.2《中华早期国家与社会变革》是本册教材的第二课时，紧接第一课时对中国古代历史的概述，本课时主要讲述了中国早期国家与社会变革的历史进程。包括夏商周的更迭，春秋战国时期的变革，以及秦朝的统一。内容涵盖了政治、经济、文化等多方面的变革，旨在让学生了解中国古代社会的发展与变革，理解历史的发展规律。

本章节内容与学生的现实生活有一定的距离，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解历史事件的前因后果，激发学生对历史的兴趣。同时，本章节的内容也为学生提供了丰富的历史知识，有助于拓宽学生的历史视野，培养学生的思辨能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕历史学科的五大核心素养展开，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过本章节的学习，学生应该能够建立夏商周到秦朝的历史时空观念，理解这一时期国家与社会变革的历史过程，学会运用史料实证分析历史事件，提高历史解释的能力，培养批判性思维，从而树立正确的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）夏商周的更迭：学生需要掌握夏商周三个朝代的建立、发展和灭亡的过程，以及各个朝代的重要历史事件和人物。

（2）春秋战国时期的变革：学生需要了解春秋战国时期的社会变革，包括诸侯争霸、礼乐制度的破坏、铁器的使用等，以及这一时期的重要思想家和他们的思想。

（3）秦朝的统一：学生需要掌握秦朝的建立、发展和灭亡的过程，以及秦始皇的统一六国、推行中央集权制度等重要历史事件。

2.教学难点：

（1）春秋战国时期的变革：学生对于春秋战国时期的社会变革的理解可能存在困难，需要教师通过生动的案例和图片，帮助学生形象地理解这一时期的社会变革。

（2）秦朝的统一：学生可能对秦朝的统一六国的过程和原因理解不深，需要教师通过地图和具体的历史事件，帮助学生了解秦朝的统一过程和背后的原因。

（3）对于历史事件的评价：学生可能对于如何评价历史事件存在困惑，需要教师引导学生运用史料实证和历史解释的能力，培养批判性思维。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析夏商周更迭、春秋战国时期变革和秦朝统一的具体案例，引导学生理解历史事件的来龙去脉。

（2）小组合作法：组织学生分组讨论，共同探究历史事件的背后原因，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生通过查阅资料、思考讨论等方式，自主探索历史知识，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示历史事件，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习，加强师生互动。

（3）历史道具展示：展示与夏商周、春秋战国和秦朝时期相关的道具，如青铜器、兵器等，让学生更直观地了解历史时期的特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中华早期国家与社会变革》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是早期国家与社会变革吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏商周和秦朝时期的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍早期国家与社会变革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周和秦朝时期的基本概念、历史背景和变革过程。

过程：

讲解早期国家与社会变革的定义，包括其主要历史事件和人物。

详细介绍夏商周和秦朝时期的建立、发展和灭亡过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周和秦朝时期的国家与社会变革。

过程：

选择几个典型的夏商周和秦朝时期的国家与社会变革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和影响，让学生全面了解历史时期的变革过程。

引导学生思考这些变革对当时社会和后世的影响，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周或秦朝时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、变革过程以及其对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周和秦朝时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、变革过程及对现代社会的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周和秦朝时期的国家与社会变革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周和秦朝时期的基本概念、历史背景和变革过程等。

强调早期国家与社会变革在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商周或秦朝时期的国家与社会变革的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中国古代史》、《中国古代社会变革史》等，这些书籍能提供更为详细的历史背景和深度分析，帮助学生更好地理解夏商周和秦朝时期的国家与社会变革。

（2）论文和学术文章：引导学生查阅相关的历史学术论文和文章，以了解学术界对夏商周和秦朝时期的研究动态和最新成果。

（3）影视作品：《大秦帝国》、《孔子》等影视作品，这些作品以生动的形象和情节展示了夏商周和秦朝时期的历史事件，有助于学生更直观地理解历史。

（4）网络资源：推荐一些权威的历史学术网站和论坛，如中国历史网、历史论坛等，让学生在网络上获取更多历史资料和信息。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或历史遗址，如秦兵马俑、故宫等，让学生亲手触摸历史文物，感受历史的真实存在。

（2）开展历史角色扮演活动，让学生扮演夏商周和秦朝时期的人物，通过实践活动深入理解历史角色和事件。

（3）鼓励学生进行历史研究项目，如撰写历史论文、制作历史展览等，培养学生的独立研究和表达能力。

（4）引导学生关注历史新闻和事件，如历史纪念日、历史事件的当代影响等，让学生意识到历史与现实的联系。内容逻辑关系①重点知识点阐述：

（1）夏商周的更迭：夏朝的建立与灭亡，商朝的兴衰，周朝的分裂与统一。

（2）春秋战国时期的变革：铁器的使用，诸侯争霸，礼乐制度的破坏，诸子百家的兴起。

（3）秦朝的统一：秦始皇的统一六国，中央集权制度的建立，统一度量衡、货币和文字。

②词句阐述：

（1）夏商周的更迭：讲述夏朝的建立与灭亡，商朝的兴衰，周朝的分裂与统一的关键事件和人物。

（2）春秋战国时期的变革：描述铁器的使用对社会生产力的影响，诸侯争霸带来的战争与变革，礼乐制度的破坏与诸子百家的兴起。

（3）秦朝的统一：阐述秦始皇统一六国的过程和背后的原因，中央集权制度的建立及其影响，统一度量衡、货币和文字的重要性。

③内容关联性阐述：

（1）夏商周的更迭与春秋战国时期的变革：夏商周的更迭为春秋战国时期的变革奠定了基础，两者在历史发展中具有连续性。

（2）春秋战国时期的变革与秦朝的统一：春秋战国时期的变革为秦朝的统一提供了历史背景和动力，秦朝的统一是春秋战国时期变革的延续和发展。

（3）夏商周和春秋战国时期的变革与秦朝的统一：夏商周和春秋战国时期的变革为秦朝的统一提供了丰富的历史经验和教训，秦朝的统一标志着中国古代国家制度的重大转变。教学反思与总结在教学过程中，我充分利用了多媒体设备，通过展示图片、视频等，帮助学生直观地了解历史事件的背景和过程。同时，我也鼓励学生利用网络资源，自主查阅相关的历史资料和信息，以拓宽他们的历史视野。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在讲解历史事件时，我可能过于注重事件的细节，而忽视了对历史背景和整体脉络的梳理。其次，在小组合作环节，部分学生可能因为性格内向或对历史事件不够了解，而未能充分参与到讨论中。最后，在问题驱动环节，我可能没有给予学生足够的时间和空间，让他们深入思