人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.1《地形多样》说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》说课稿设计思路本节课为人教版初中历史与社会七年级上册第二单元《地形多样》的内容。本节课的主要内容是让学生了解和掌握我国的地形特点及其分布情况。教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握我国地形的分类、特点及分布，提高学生的地理素养。

在教学过程中，我将采用多媒体教学和小组合作探究的方式进行。首先，我会利用多媒体展示各种地形图片，让学生直观地感受各种地形的特征。然后，我会引导学生通过小组合作的方式，探讨我国地形的分布规律。最后，我会进行课堂小结，对学生的学习情况进行反馈。

在教学过程中，我会注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题，培养学生的地理思维能力。同时，我会结合学生的实际生活，让学生能够将地理知识应用到生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：通过学习，使学生能够认识和理解我国的地形特点及其分布情况，提高学生对地理区域的认识和理解能力。

2.地理实践：引导学生通过小组合作探究的方式，探讨我国地形的分布规律，培养学生的地理实践能力和团队合作能力。

3.人地关系：通过学习地形对人类活动的影响，使学生能够理解人类与自然环境之间的相互关系，提高学生的人地协调观。

4.地理思维：通过地形图片的展示和小组合作探究，培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识分析和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-我国地形的分类及其特点：平原、高原、山地、丘陵和盆地是构成我国地形的主体，每种地形都有其独特的特点。例如，平原地形地势低平，海拔较低，而山地地形则海拔较高，坡度较陡。

-地形对人类活动的影响：不同地形对农业、工业、交通等人类活动有着不同的影响。例如，山区适合发展林业和畜牧业，而平原地区则更适合种植业的发展。

-我国地形分布的规律性：地形分布不是孤立的，而是相互联系、相互影响的。掌握我国地形分布的规律性，能帮助学生更好地理解和记忆各地形的分布情况。

2.教学难点

-地形的识别和区分：学生可能会对不同地形的特点和区别感到困惑，例如平原和高原的区分，山地和丘陵的区分等。

-地形对人类活动的影响：理解地形对人类活动的具体影响，以及这些影响是如何体现在实际生活中的，对学生来说可能较为抽象和复杂。

-地形分布的规律性：学生可能难以理解地形分布的规律性，以及如何将这些规律性应用到实际的地理学习中。教学方法与策略1.教学方法

-结合讲授法和小组合作探究法进行教学。通过教师的讲解，让学生掌握地形的基本概念和特点，然后通过小组合作探究，让学生深入讨论地形对人类活动的影响，提高学生的实践能力。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过具体的案例和项目，理解和应用地形知识，提高学生的地理素养。

2.教学活动

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同地形区域的角色，通过角色扮演，让学生更深入地了解各地形区域的特点和对人类活动的影响。

-组织地形分布规律的实验，让学生通过实际操作，探究地形分布的规律性，提高学生的地理实践能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和地形模型，让学生更直观地认识和理解地形的特点和分布情况。通过多媒体的展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅我国地形分布图，引导学生观察和描述各地形的分布情况。

-提出问题：为什么我国地形如此多样？这些地形对我们的生活有什么影响？

-引导学生思考：激发学生对地形学习的兴趣，引发学生对地形知识的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-地形分类及其特点：讲解平原、高原、山地、丘陵和盆地的定义和特点，通过多媒体展示各地形的图片，让学生直观地感受各地形的特征。

-地形对人类活动的影响：阐述各地形对农业、工业、交通等人类活动的影响，举例说明地形如何塑造了我们的生活。

-地形分布的规律性：讲解我国地形的分布规律，引导学生理解各地形分布的相互联系和影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，提问学生关于地形的特点、分布和对人类活动的影响等问题，引导学生积极思考和回答。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于地形知识的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一道关于地形特点和分布的练习题，让学生独立完成，巩固对地形知识的理解。

-解答疑问：针对学生练习过程中遇到的问题，进行解答和指导，确保学生对地形的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要内容，强调地形的分类、特点、分布和对人类活动的影响等核心知识点。

-布置作业：布置一道关于地形应用的作业，让学生结合生活实际，运用地形知识解决问题。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重学生的参与和互动，通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，要围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，要引导学生积极思考和回答问题，促进学生之间的交流和合作。在巩固练习环节，要通过练习和解答疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。最后，在课堂小结环节，要对本节课的主要内容进行总结，布置作业让学生进行实践应用。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.地形分类及其特点：

-平原：地势低平，海拔较低，适宜农业发展。

-高原：海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻。

-山地：海拔较高，坡度较陡，适宜林业和畜牧业发展。

-丘陵：海拔较低，地面有起伏，坡度和缓，适宜发展农业和旅游业。

-盆地：四周高中间低，气候湿润，适宜农业发展。

2.地形对人类活动的影响：

-农业：不同地形适合发展不同类型的农业，如平原适宜种植业，山地适宜林业和畜牧业。

-工业：地形对工业的布局和发展有着重要影响，如山区适宜发展水电工业。

-交通：地形的起伏和坡度会影响交通线的布局和建设，如山区交通不便，交通线多沿河谷和沿海布局。

3.我国地形分布的规律性：

-东西差异：我国地形东西差异明显，西部以山地、高原为主，东部以平原、丘陵为主。

-南北差异：我国地形南北差异明显，南方多山地、高原，北方多平原、丘陵。

-地形分布的相互联系：各地形之间相互联系、相互影响，共同构成了我国复杂多样的地形格局。

4.地形图的阅读和应用：

-地形图的阅读：学会阅读地形图，理解地形图上的符号和表示方法。

-地形图的应用：学会运用地形图分析地形的特征和分布，解决实际问题。板书设计1.地形分类及其特点：

-平原：地势低平，海拔较低，适宜农业发展。

-高原：海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻。

-山地：海拔较高，坡度较陡，适宜林业和畜牧业发展。

-丘陵：海拔较低，地面有起伏，坡度和缓，适宜发展农业和旅游业。

-盆地：四周高中间低，气候湿润，适宜农业发展。

2.地形对人类活动的影响：

-农业：不同地形适合发展不同类型的农业，如平原适宜种植业，山地适宜林业和畜牧业。

-工业：地形对工业的布局和发展有着重要影响，如山区适宜发展水电工业。

-交通：地形的起伏和坡度会影响交通线的布局和建设，如山区交通不便，交通线多沿河谷和沿海布局。

3.我国地形分布的规律性：

-东西差异：我国地形东西差异明显，西部以山地、高原为主，东部以平原、丘陵为主。

-南北差异：我国地形南北差异明显，南方多山地、高原，北方多平原、丘陵。

-地形分布的相互联系：各地形之间相互联系、相互影响，共同构成了我国复杂多样的地形格局。

4.地形图的阅读和应用：

-地形图的阅读：学会阅读地形图，理解地形图上的符号和表示方法。

-地形图的应用：学会运用地形图分析地形的特征和分布，解决实际问题。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们的参与度也较高。在导入环节，通过展示地形分布图和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣。他们对于地形对人类活动的影响产生了好奇心，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

在讲授新课时，我围绕教学目标和重点，详细讲解了地形的分类、特点以及对人类活动的影响。通过多媒体展示各地形的图片，学生们能够直观地感受到各地形的特征，这对于他们理解和记忆地形知识非常有帮助。此外，我还通过实际案例和项目导向学习，让学生们能够将地形知识应用到实际生活中，提高了他们的地理实践能力。

在师生互动环节，我通过课堂提问和讨论交流，引导学生积极思考和回答问题。学生们在讨论中分享了自己对于地形知识的理解和观点，这不仅促进了学生之间的交流和合作，也提高了他们的地理思维能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。首先，在讲授地形分类及其特点时，部分学生对于各地形的区别和特点掌握得不够扎实。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细或者学生们对于这部分知识的理解存在困难。其次，在讨论交流环节，我发现一些学生对于地形对人类活动的影响的理解还不够深入。这可能是因为他们对于地形知识的掌握还不够全面，或者是我对这部分内