粤教版 信息技术 必修 6.3 综合活动：信息技术与社会问题辩论说课稿001

粤教版信息技术必修6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：粤教版信息技术必修6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维与社会责任感。通过信息技术与社会问题的辩论活动，使学生能够：

1.运用所学信息技术知识，分析解决社会问题的方法和途径。

2.培养批判性思维，对信息技术在社会中的影响进行深入思考。

3.提升沟通与合作能力，学会在团队中有效表达自己的观点。

4.增强社会责任感，关注信息技术对社会发展的积极作用，同时对可能产生的负面影响保持警惕。教学难点与重点1.教学重点

-信息技术对社会问题的影响分析：本节课的核心内容是让学生理解信息技术如何解决社会问题，例如，通过分析大数据在疫情防控中的应用，强调信息技术在数据收集、分析和决策支持中的重要作用。

-辩论技巧与策略：重点教授学生如何进行有效的辩论，包括立论、驳论、结辩等环节的技巧，以及如何在辩论中运用信息技术相关知识进行论据支撑。

2.教学难点

-社会问题与信息技术的关联性理解：难点在于学生可能难以理解信息技术如何具体影响某一社会问题，例如，在讨论信息技术对教育公平的影响时，学生可能难以把握信息技术如何促进教育资源的均衡分配。具体难点包括：

-如何将抽象的信息技术概念与具体的社会问题联系起来。

-如何分析信息技术在解决社会问题中的优势和局限性。

-辩论中的逻辑思维训练：学生在辩论中可能遇到逻辑不严密、论据不足等问题，例如，在辩论信息技术对个人隐私的影响时，学生可能无法有效组织论据，或者无法准确反驳对方的观点。具体难点包括：

-如何构建有说服力的论点，以及如何有效地组织论据。

-如何在辩论中应对突发情况，保持冷静和逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《粤教版信息技术必修》教材，以及提前复印的辩论活动指导资料。

2.辅助材料：准备相关的社会问题案例文档、信息技术应用视频片段，以及网络链接资源，以便学生在辩论时能够快速查找信息。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个辩论小组区域，每组配备必要的讨论材料和记录工具，以便学生分组讨论和辩论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术与社会问题辩论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息技术如何解决社会问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息技术应用成功解决社会问题的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术的魅力和其在社会问题解决中的作用。

-简短介绍信息技术与社会问题辩论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术与社会问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术与社会问题辩论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息技术与社会问题辩论的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍信息技术在社会问题中的应用组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息技术如何应用于解决社会问题。

3.信息技术与社会问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术与社会问题辩论的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息技术应用解决社会问题的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术在社会问题解决中的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的社会问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的信息技术应用解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术与社会问题辩论的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及信息技术应用的解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术与社会问题辩论的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术与社会问题辩论的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术解决社会问题。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术与社会问题辩论的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解信息技术与社会问题辩论的基本概念，掌握了信息技术在解决社会问题中的应用原理。

-学生通过案例分析，了解了信息技术在不同社会问题中的应用方法和实际效果。

-学生学会了如何运用信息技术知识分析社会现象，提出合理的解决方案。

2.技能提升方面：

-学生在辩论活动中锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够有针对性地提出观点和论据。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了沟通表达能力和团队合作能力。

-学生学会了如何利用信息技术资源进行信息检索和整理，提高了信息素养。

3.思维发展方面：

-学生在分析社会问题时，能够从信息技术的角度出发，思考其对社会的正面和负面影响。

-学生通过辩论，培养了开放性思维，能够接受不同观点，进行理性讨论。

-学生在提出解决方案时，能够综合考虑实际可行性、技术发展和伦理道德等因素。

4.情感态度与价值观方面：

-学生增强了对信息技术的兴趣和认识，意识到信息技术在现代社会中的重要作用。

-学生通过解决社会问题的实践，提高了社会责任感，愿意为社会进步贡献自己的力量。

-学生在辩论中学会了尊重他人观点，培养了良好的学术道德和合作精神。

具体来看，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-在课堂讨论中，学生能够主动提出信息技术在解决某一社会问题时的优势和不足，例如在讨论信息技术对环境保护的影响时，学生能够提出大数据分析在环境监测和污染源追踪中的应用，同时也能够指出数据隐私保护和信息安全的问题。

-在小组辩论中，学生能够运用所学知识，构建有说服力的论点，例如在辩论信息技术对教育公平的影响时，学生能够提出在线教育资源的共享如何促进教育公平，同时也能够分析其可能带来的新问题，如数字鸿沟。

-在课后作业中，学生能够结合课堂学习，撰写出深入的案例分析报告，例如分析信息技术在疫情防控中的应用，不仅描述了技术的使用情况，还能够探讨其对个人隐私的影响和对社会伦理的挑战。

-学生在课堂反馈中表现出对信息技术与社会问题辩论的深刻理解，能够在日常生活和学习中更加关注信息技术的社会影响，体现出对社会责任的认同和承担。内容逻辑关系①信息技术与社会问题的关联性

-重点知识点：信息技术的定义、社会问题的分类、信息技术在社会问题解决中的作用。

-重点词汇：信息技术、社会问题、关联性、解决策略。

-重点句子：理解信息技术如何与社会问题相结合，分析其解决社会问题的逻辑关系。

②信息技术应用案例分析

-重点知识点：具体案例分析、信息技术应用的效果、问题解决的方法。

-重点词汇：案例分析、应用效果、问题解决。

-重点句子：通过案例学习，理解信息技术应用与问题解决之间的逻辑联系。

③辩论技巧与策略

-重点知识点：辩论的基本结构、辩论技巧、论证方法。

-重点词汇：辩论结构、技巧、论证、反驳。

-重点句子：掌握辩论中的逻辑关系，运用技巧和策略进行有效论证。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对信息技术与社会问题辩论的热情，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一份反馈问卷，以此来评估教学效果。

在设计反思活动中，我提出了以下几个问题：

1.你对信息技术与社会问题辩论的理解是否有所提高？

2.你认为课堂上的案例分析和辩论活动对你的帮助有多大？

3.你是否觉得课堂时间足够？如果不够，哪些部分需要更多时间？

4.你对教师的讲解和指导是否满意？

5.你认为哪些方面可以在未来的课程中改进？

1.辩论活动的准备时间不足。学生们反映，尽管课堂上的辩论很活跃，但他们希望在课前有更多的时间准备论点和论据。为此，我计划在未来的课程中提前发放辩论主题，让学生有足够的时间准备。

2.案例分析的深度不够。有些学生觉得案例分析停留在表面，没有深入挖掘信息技术的实际应用和社会影响。我将在下一次课程中，选择更加深入和复杂的案例，引导学生进行更深入的分析。

3.课堂互动需要加强。虽然学生们在辩论中积极参与，但在其他环节，如基础知识讲解和小组讨论中，一些学生显得较为被动。我计划通过设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的参与度。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-增加辩论准备时间：提前至少一周提供辩论主题和相关资料，让学生有充分的时间准备。