第一单元 第一课 我的家在哪里（第2课时 在社区中生活）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

第一单元第一课我的家在哪里（第2课时在社区中生活）说课稿-人教版历史与社会七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于帮助学生更好地了解自己的家在哪里，以及在社区中生活的相关知识。通过学习本节课，学生能够掌握自己所在社区的基本情况，了解社区的组成和功能，培养学生的社区意识和归属感。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力，使他们在社区中更好地生活和学习。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性和社会性方面。首先，通过让学生了解和调查自己所在社区的自然环境、交通状况、文化特色等信息，培养学生的地理实践力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。其次，通过小组合作、讨论等方式，让学生在调查、探究过程中提高团队合作和沟通能力，增强社区参与意识和社会责任感。最后，通过分析社区的变化和问题，提高学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够在社区中更好地生活和学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地图阅读、地理要素识别等基本地理技能，对社区的基本概念和组成有一定的了解。同时，他们可能已经掌握了一些关于家乡的自然环境、历史文化等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的环境变化充满好奇，对于探索自己所在的社区具有较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的独立调查和分析问题的能力，能够通过观察、讨论等方式获取和处理信息。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会对社区的功能和作用理解不深，对社区变迁的复杂性认识不足。此外，在实地调查和观察过程中，学生可能会遇到如何将理论知识与实际社区情况相结合的挑战，以及如何在小组讨论中有效表达自己的观点、倾听他人意见的困难。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、调查问卷表、地图、笔记本等。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教材、教学PPT、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网、在线调查工具、地理信息系统（GIS）软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地考察法、任务驱动法等。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：上课之初，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如“上一节课我们学习了社区的定义和特点，那么同学们知道自己的家在哪里吗？社区对我们生活有哪些影响呢？”

回顾旧知：教师简要回顾与本节课相关的基本概念和知识点，如社区的组成、功能等。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括社区的自然环境、交通状况、文化特色等。

举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如以学校周边的社区为例，介绍其自然环境、交通状况、文化特色等。

互动探究：教师引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如组织学生分组讨论社区的变迁及其影响，引导学生思考如何更好地参与社区建设。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，教师可以布置一个小组作业，要求学生调查并绘制自己所在社区的基本情况，包括自然环境、交通状况、文化特色等。

教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生在调查过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：教师对本节课的主要知识点进行总结，强调学生在社区中的责任和义务，提醒学生关注社区变化，为社区发展贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置作业：根据本节课所学内容，布置相关作业，如要求学生撰写一篇关于自己所在社区变迁的短文，思考如何为社区发展贡献力量。

作业反馈：教师在下一节课上课之初，对学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励，并提出改进意见。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.社区的定义和特点：社区是指在一定地域范围内，由具有相互联系的人群组成的社会生活共同体。社区具有地理因素、人口因素、组织因素和心理因素等基本特征。

2.社区的组成：社区主要由居民、地域、组织和制度等要素组成。居民是社区的主体，地域是社区的物质基础，组织是社区运行的重要支撑，制度是社区秩序的保障。

3.社区的功能：社区具有提供生活服务、维护社会秩序、促进成员发展、传播文化等功能。社区成员在社区中相互依赖、相互支持，共同维护社区的发展和稳定。

4.社区的变迁：社区变迁是指社区在时间维度上的变化过程，包括社区的规模、结构、功能等方面的变化。社区变迁受到社会经济、政治、文化等多种因素的影响。

5.社区参与：社区参与是指社区成员参与社区事务的行为和过程。社区参与有助于提高社区成员的参与意识、合作能力和责任感，促进社区的和谐发展。

6.社区建设：社区建设是指在社区层面上进行的一系列旨在提高社区成员生活质量、促进社区发展的活动。社区建设包括改善社区环境、完善社区服务、加强社区管理等各个方面。

7.社区与文化：社区与文化密切相关，社区是文化传承和创新的载体。社区文化包括社区的历史传统、风俗习惯、价值观念等方面，对社区成员的行为和思想产生深远影响。

8.社区的可持续发展：社区的可持续发展是指在满足当前社区成员需求的基础上，保护和提高社区资源，为后代社区成员提供良好的生活环境和发展条件。可持续发展的社区应注重经济、社会和环境的协调发展。七、板书设计①社区：在一定地域范围内，由具有相互联系的人群组成的社会生活共同体。

②社区特征：地理因素、人口因素、组织因素、心理因素。

③社区组成：居民、地域、组织、制度。

2.板书设计重点：社区的功能

①社区功能：提供生活服务、维护社会秩序、促进成员发展、传播文化。

②社区成员依赖：相互依赖、相互支持。

③社区发展目标：和谐发展、提高生活质量。

3.板书设计重点：社区的变迁与参与

①社区变迁：规模、结构、功能的变化。

②影响因素：社会经济、政治、文化等。

③社区参与：提高参与意识、合作能力、责任感。

4.板书设计重点：社区建设与可持续发展

①社区建设：改善环境、完善服务、加强管理。

②社区文化：历史传统、风俗习惯、价值观念。

③可持续发展：经济、社会、环境的协调发展。

5.板书设计重点：社区与我

①个人与社区的关系：生活在社区、参与社区活动。

②我的家在哪里：了解和调查自己所在社区。

③社区意识：关注社区发展、为社区贡献力量。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：本节课通过实地考察和调查，让学生亲身感受社区的环境和氛围，提高了学生的实践能力。

2.小组讨论：采用小组讨论的方式，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

3.问题驱动：以问题为导向，引导学生主动探索和思考，激发学生的学习兴趣和探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生参与度不高，个别学生注意力不集中，需要进一步提高课堂管理效果。

2.教学方法：在教学方法上，虽然采用了小组讨论和实践教学，但对于个别学生来说，可能过于简单，需要增加一定的挑战性。

3.教学评价：在教学评价方面，过于注重学生的作业和考试成绩，对于学生的实际参与和合作能力评价不够全面。

（三）改进措施

1.提高课堂管理效果：通过调整座位、加强课堂纪律等措施，提高学生的参与度和注意力。

2.增加教学挑战性：针对不同层次的学生，设计不同难度的任务和问题，激发学生的思