第15课 现代医疗卫生体系与社会生活说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活001

第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活一、教材分析

“第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活”本节课主要讲述了现代医疗卫生体系的形成及其对社会生活的影响。教材通过梳理我国医疗卫生事业的发展历程，分析了现代医疗卫生体系的特点及其在保障民生、提高人民生活水平方面的重要作用。内容紧密联系实际，旨在帮助学生理解医疗卫生事业与经济、社会生活的紧密联系，培养他们的历史思维能力和社会责任感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、社会参与和责任担当能力。通过分析现代医疗卫生体系的发展，学生将能够理解历史变迁中医疗卫生事业的发展脉络，提高历史解释能力；同时，结合社会生活实际，学生将学会关注医疗卫生事业对社会经济和民生改善的影响，培养公共参与意识；此外，引导学生思考个人在医疗卫生体系中的权利与义务，提升法治意识和责任担当。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中，已经了解了我国古代医疗卫生的发展概况，对医疗卫生事业在社会经济发展中的作用有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生具有较强的学习兴趣，对历史知识有一定的好奇心。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过案例来理解抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现代医疗卫生体系与社会生活时，可能会对一些专业术语和概念感到陌生，如医疗卫生体系、公共卫生等。同时，分析现代医疗卫生体系对社会生活的影响时，学生可能难以把握其中的内在联系，需要引导他们从多角度思考问题。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统、在线课堂平台

3.信息化资源：统编版历史教材电子版、相关历史文献资料、视频资料（医疗卫生发展纪录片、相关历史事件报道）

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、学生展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代医疗卫生体系与社会生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道现代医疗卫生体系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代医疗卫生体系的图片或视频片段，如医院设施、公共卫生事件等，让学生初步感受医疗卫生体系的重要性。

简短介绍现代医疗卫生体系的基本概念、发展历程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代医疗卫生体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代医疗卫生体系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代医疗卫生体系的定义，包括其主要组成元素，如医疗机构、公共卫生体系、医疗保障制度等。

详细介绍现代医疗卫生体系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代医疗卫生体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代医疗卫生体系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代医疗卫生体系案例进行分析，如新冠疫情、医疗改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代医疗卫生体系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代医疗卫生体系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现代医疗卫生体系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代医疗卫生体系相关的主题进行深入讨论，如医疗资源分配、医患关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代医疗卫生体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代医疗卫生体系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代医疗卫生体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代医疗卫生体系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代医疗卫生体系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代医疗卫生体系与社会生活关系的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述现代医疗卫生体系的基本概念、组成部分及其功能，理解了现代医疗卫生体系与社会生活的紧密联系。他们掌握了我国医疗卫生事业的发展历程，了解了不同历史时期医疗卫生事业的特点和成就。此外，学生还能够分析现代医疗卫生体系对经济社会发展和民生改善的影响，认识到医疗卫生事业在国家发展中的重要地位。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和小组合作中，提高了历史思维能力和批判性思维。他们学会了通过分析案例来理解抽象概念，掌握了运用历史知识解决实际问题的方法。在小组讨论中，学生的合作能力、沟通能力和表达能力也得到了锻炼。

3.情感态度与价值观方面：

学生对现代医疗卫生体系的认识得到了提高，增强了对国家医疗卫生事业发展的自豪感和责任感。在学习过程中，学生对我国医疗卫生事业所取得的成就感到敬佩，对医疗卫生工作者充满敬意，对民生改善有了更深刻的认识。

4.实践应用方面：

学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注身边的医疗卫生问题，积极参与公共卫生事务。他们学会了从历史的角度看待和分析现实问题，为未来从事医疗卫生事业或其他相关领域的工作奠定了基础。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

1.学生能够清晰地阐述现代医疗卫生体系的基本概念，如医疗机构、公共卫生体系、医疗保障制度等，并能够举例说明这些组成部分在实际生活中的应用。

2.学生能够分析现代医疗卫生体系的发展历程，了解不同历史时期医疗卫生事业的特点和成就，如新中国成立后医疗卫生事业的发展、改革开放以来的医疗改革等。

3.学生能够结合具体案例，深入分析现代医疗卫生体系对社会生活的影响，如新冠疫情对医疗卫生体系的挑战、医疗改革对民生改善的作用等。

4.学生在小组讨论中，能够提出关于现代医疗卫生体系未来发展的创新性想法和建议，展现出较强的创新意识和解决问题的能力。

5.学生对国家医疗卫生事业的发展充满信心，对民生改善有了更深刻的认识，增强了社会责任感和使命感。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我发现学生在理解现代医疗卫生体系的基本概念和组成部分方面做得相对较好，但在分析具体案例时，他们的深度思考能力还有待提高。学生在小组讨论中虽然积极参与，但有时候讨论内容较为表面，缺乏深入的分析和批判性思维。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的案例分析环节，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

其次，我在课堂展示与点评环节中发现，部分学生对于表达自己的观点还不够自信，这可能是因为他们对于相关知识的掌握不够牢固，或者是对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，并给予他们积极的反馈，以增强他们的自信心。同时，我还会安排一些小型的演讲或辩论活动，让学生在更轻松的环境中练习表达。

此外，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论。为了确保每个学生都能够参与到讨论中，我计划在未来的教学中，对小组讨论的方式进行改进。例如，我可以要求每个小组成员都准备自己的观点，并在讨论中轮流发言，以确保每个人都有机会表达自己的想法。

在改进措施方面，我有以下几点计划：

1.引入更多的互动环节，如角色扮演、模拟辩论等，让学生在互动中深入理解现代医疗卫生体系的知识点。

2.设计更具挑战性的讨论题目，引导学生