第四单元《我眼中的动物朋友》大单元说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

第四单元《我眼中的动物朋友》大单元说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我眼中的动物朋友》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：2课时

本节课以统编版语文四年级下册第四单元《我眼中的动物朋友》为主题，通过引导学生观察、描绘和分享自己眼中的动物朋友，培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对大自然的热爱和尊重。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和学习态度。通过描绘动物朋友，学生将提升观察与描绘事物的能力，锻炼形象思维和创造性思维；同时，通过分享和交流，增强沟通合作意识。此外，课程将引导学生关注动物的生活习性和生存环境，培养他们的环保意识和责任感，符合语文课程培养学生综合素质的要求。重点难点及解决办法重点：

1.培养学生细致观察动物特征的能力。

2.引导学生运用丰富的词汇和生动的语言描述动物。

难点：

1.学生对动物特征观察的全面性和准确性。

2.学生运用文学手法描绘动物，使描述更具文学性和感染力。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示不同动物的图片或视频，引导学生关注动物的外貌、习性等特征，通过小组讨论，促进学生全面观察。

2.提供动物特征描述的词汇库，帮助学生丰富表达，同时通过仿写经典文学作品中的动物描写，提升学生的文学素养。

3.设计课堂互动环节，让学生分组进行角色扮演，模拟动物的行为和语言，增强学生的体验感和想象力。

4.开展课后实践活动，如制作动物手抄报或小作文，鼓励学生将所学应用于实践，巩固知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、视频片段以及相关动物的科普文章，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以方便学生交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于动物的小故事或谜语开头，引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于动物的知识，如动物的基本特征、分类等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何观察动物的特征，如何运用丰富的词汇和文学手法来描述动物。

-举例说明：展示一些经典文学作品中关于动物的描述，分析其语言特色和表达效果。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并记录该动物的特征和习性，然后尝试用语言描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据之前的讨论，撰写一段关于所选动物的描述性文字。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正用词和句子结构。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生撰写的动物描述进行展示和点评，总结学生在描述动物方面的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个自己最喜欢的动物，写一篇短文，描述该动物的外貌、习性以及与人类的关系。要求文字生动、情感真挚，字数不少于200字。知识点梳理1.观察动物的方法：

-从外形特征入手，包括体型、颜色、花纹等。

-关注动物的行为习惯，如饮食习惯、活动规律等。

-注意动物的生活环境，了解其适应性。

2.描述动物的词汇：

-外貌特征：毛色、体态、体型、角、翅膀等。

-行为特征：奔跑、飞翔、游泳、鸣叫等。

-情感状态：温顺、凶猛、好奇、胆小等。

3.文学手法的运用：

-拟人：赋予动物人类的行为和情感。

-比喻：用具体事物形容抽象的事物，使描述更生动。

-排比：增强语言的节奏感和表现力。

4.动物与人类的关系：

-生态平衡：动物在生态系统中的作用。

-人类利用：动物的实用价值和象征意义。

-保护意识：动物保护的必要性和方法。

5.课文中的动物描写：

-分析《我眼中的动物朋友》单元中不同课文对动物的描绘。

-理解作者如何通过细节描写展现动物的特点。

-学习课文中运用文学手法描绘动物的技巧。

6.写作实践：

-学会运用所学知识，撰写关于动物的描述性短文。

-练习使用丰富的词汇和文学手法，提高写作水平。

-通过写作，表达对动物的情感和对大自然的敬畏。

7.课后拓展：

-阅读更多关于动物的书籍和文章，拓展知识面。

-参与动物保护活动，增强环保意识。

-观察身边的动物，记录它们的特征和行为，培养观察能力。教学反思与改进在完成《我眼中的动物朋友》这一单元的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的几点思考：

课堂上，我发现学生们对动物的观察和描述表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，并且乐于分享自己的观察和想法。这一点是非常积极的，说明我的导入环节设计得当，能够有效激发学生的兴趣。

然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生对于动物特征的具体描述仍然显得有些模糊，这说明我在讲解新知时可能没有讲得足够细致，或者学生对于动物特征的认知还不够深入。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我将在未来的教学中更加注重对动物特征的具体讲解，通过更多的实例来帮助学生建立清晰的认识。我会准备更多的图片和视频材料，以便更直观地展示动物的特征。

其次，我将增加课堂上的互动环节，让学生有更多的机会进行实践操作。例如，我可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟动物的行为，以此来加深他们对动物习性的理解。

此外，我还会鼓励学生在课后进行更多的观察和实践，比如记录家里宠物的日常行为，或者去动物园观察不同的动物，这样可以让学生在实践中学习和提高。

在巩固练习环节，我发现一些学生在写作时仍然存在用词不当和句子结构单一的问题。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些写作指导，比如提供一些常用的描述性词汇和句型，让学生在写作时有更多的参考。

最后，我还会考虑在课堂总结环节增加一些互动问答，以此来检验学生对本节课知识的掌握程度，并根据学生的反馈及时调整教学策略。板书设计1.知识点概述

①观察动物的方法

②描述动物的词汇

③动物与人类的关系

2.重点词句

①形容动物外形的词汇：毛茸茸、亮晶晶、灵活

②描述动物行为的词汇：奔跑、翱翔、潜游

③表达情感状态的词汇：温顺、机敏、欢快

3.文学手法

①拟人句：小松鼠在树枝间跳跃