习作：我的拿手好戏（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：我的拿手好戏（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的拿手好戏（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：《习作：我的拿手好戏》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用规范的语句和生动的细节描述自己的拿手好戏，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、总结的能力，能够从生活中发现并提炼出有趣的内容进行创作。

3.文化传承与理解：通过写作，让学生理解并发扬传统文化中的技艺精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏和评价同伴的作文，提升审美情趣，培养创造美的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何进行人物描写、事件叙述等基本写作技巧。

-学生对作文的基本结构有了初步了解，如开头、发展、高潮、结尾。

-学生在之前的学习中接触过一些关于特长和爱好的话题，对相关词汇和表达有了一定的积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于展示自己的特长和爱好通常有较高的兴趣，愿意分享自己的经历和感受。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够进行初步的写作构思。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在如何生动具体地描述自己的拿手好戏上遇到困难，难以做到细节描绘。

-学生可能会在组织语言、构建作文结构上感到困惑，需要指导如何合理安排内容。

-部分学生可能在表达情感和体验时感到词汇不足，需要引导他们如何运用丰富的词汇表达自己的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备相关作文范文，以及一些描绘特长和爱好的图片、视频，用以激发学生的创作灵感和兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行互动交流，同时预留一定空间用于学生展示自己的拿手好戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的作文写作技巧，如人物描写、事件叙述等。

-教师邀请几位学生分享自己最擅长的事情，激发学生的兴趣和参与感。

-教师简要介绍本节课的主题《习作：我的拿手好戏》，明确学习目标和要求。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一些描绘特长和爱好的图片、视频，引导学生观察并讨论其中的细节。

-教师通过范文分析，讲解如何生动具体地描述拿手好戏，包括选材、构思、语言表达等方面。

-教师引导学生进行头脑风暴，列出自己在拿手好戏方面的关键词和句子，并分享给全班。

-教师总结拿手好戏的写作要点，并提供一个简单的写作框架，帮助学生组织文章结构。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师提供的写作框架，开始撰写自己的拿手好戏作文草稿。

-教师在课堂上巡回指导，针对学生的写作过程提供个别化指导和建议。

-学生在教师的指导下，进行自我修改和同伴互评，提升作文质量。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几位学生分享自己的写作心得和遇到的困难。

-教师总结本节课的学习内容，强调拿手好戏写作的关键要点。

-教师鼓励学生在课后继续修改和完善自己的作文。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：根据课堂上的讨论和练习，完成《习作：我的拿手好戏》的作文，并要求家长签字确认。

-教师提醒学生注意作文的格式和字数要求，以及提交作业的截止时间。

-教师鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，丰富自己的词汇和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国传统文化中的技艺传承》：介绍中国传统文化中各种技艺的发展历程，如书法、绘画、戏曲等，让学生了解各种技艺背后的故事和文化内涵。

-《世界各地的特色技艺》：介绍世界各地独特的技艺和传统，如西班牙的弗拉门戈舞蹈、印度的瑜伽、日本的茶道等，拓宽学生的文化视野。

-《名人成功之路》：分享一些名人在追求自己拿手好戏的过程中所经历的困难和挑战，以及他们是如何克服困难、取得成功的。

-《创意写作技巧》：提供一些创意写作的技巧和方法，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何构思新颖的故事情节等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国传统文化中的技艺传承》和《世界各地的特色技艺》，了解不同文化背景下技艺的传承和发展，从而丰富自己的写作素材。

-提议学生通过观看相关视频、参加兴趣小组或社区活动，亲身体验和了解各种技艺，增加实践经验，提高写作的生动性和真实感。

-引导学生阅读《名人成功之路》，学习名人在追求自己拿手好戏过程中的坚持和努力，激发学生对自己特长的热爱和追求。

-建议学生运用《创意写作技巧》中的方法，尝试在作文中运用不同的修辞手法和构思技巧，提高作文的创意和表现力。

具体拓展建议如下：

-阅读拓展：鼓励学生阅读一些经典的技艺传承故事，如《故宫里的文物修复师》、《匠心独运：中国手艺人》等书籍，了解技艺背后的故事和匠心精神。

-实践拓展：建议学生参加学校或社区的兴趣小组，如书法、绘画、舞蹈、音乐等，亲自动手实践，感受技艺的魅力。

-观看拓展：引导学生观看一些介绍世界各地的特色技艺的纪录片，如《探索发现》、《国家地理频道》等，了解不同文化的技艺特点。

-交流拓展：鼓励学生与同学、老师、家长交流自己的拿手好戏，分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴。

-写作拓展：引导学生尝试不同类型的写作，如散文、小说、诗歌等，运用所学的创意写作技巧，提升写作水平。板书设计①课程标题：《习作：我的拿手好戏》

②重点知识点：

-拿手好戏的定义和特