第三单元 阅读综合实践 说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）001

第三单元阅读综合实践说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元阅读综合实践

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024），七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，使学生能够运用所学的阅读策略，理解并分析文章的主旨大意和作者的情感态度，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读获取信息、筛选信息的能力，并能对文本内容进行评价和创造性的思考。

3.文化传承与理解：通过阅读实践，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，激发学生传承和弘扬中华文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提升对文学语言的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用阅读理解的基本策略。

2.理解并分析文章的深层含义和作者的情感。

难点：

1.对文章中隐含意义的理解和把握。

2.对文学作品审美价值的认识和评价。

解决办法：

1.对于阅读理解策略的掌握，通过课堂示范和练习，让学生逐步熟悉并运用预测、提问、联想、总结等阅读策略。例如，在阅读过程中，教师可以引导学生先浏览文章标题和开头，预测文章内容，再通过分段阅读，提出问题，深入理解文章内容。

2.对于文章深层含义的理解，采用小组讨论的方式，让学生在讨论中碰撞思维火花，互相启发，教师适时给予引导和点评。同时，通过分析文章的关键词句、修辞手法等，帮助学生把握作者的情感和主旨。

3.针对文学作品审美价值的认识，组织学生进行文学作品的欣赏和评价活动，让学生在阅读中感受文学的魅力，培养审美情趣。教师可提供一些评价标准和方法，指导学生从主题、结构、语言等方面进行评价。

4.对难点进行反复练习，通过课后作业和课堂小测，巩固学生对重点难点的掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的文学作品电子文档，以及视频剪辑，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便组织讨论和分享。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段与课文主题相关的短视频或音乐，创设情境，引发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“视频中展现了哪些内容？你们对这一主题有什么想法？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，并引导进入本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，即理解课文内容，掌握阅读理解策略。

-教师带领学生一起阅读课文，边读边解释生词和难点，确保学生对文本的基本理解。

-第一部分（用时5分钟）：阅读课文第一段，教师引导学生关注关键词汇，理解段落大意。

-第二部分（用时5分钟）：阅读课文第二段，教师通过提问引导学生深入理解作者的情感。

-第三部分（用时5分钟）：阅读课文第三段，教师指导学生运用阅读策略，分析文章深层含义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择课文中的一个段落，讨论以下问题：

-文章的主题是什么？

-作者在文中表达了哪些情感？

-你是如何通过阅读策略理解文章的？

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师对每个小组的分享进行点评和补充。

-教师提出深入问题，如：“作者为什么这样表达？这样的表达对你有何启发？”引导学生进一步思考和探讨。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，练习题包括填空、选择题和简答题，旨在巩固学生对课文内容的理解和阅读策略的应用。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，并对答案进行讲解和总结。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读理解策略的重要性。

-教师鼓励学生在日常阅读中积极运用所学策略，提高阅读理解能力。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一本感兴趣的书籍，运用本节课所学的阅读策略，写一篇简短的读书笔记。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。每个环节都紧密结合实际学情，注重解决教学重难点问题，确保教学目标的实现。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在本节课学习后，能够更好地运用阅读理解策略，如预测、提问、联想、总结等，对课文内容进行深入理解和分析。在课后作业和课堂小测中，学生的阅读理解正确率明显提高。

2.文学鉴赏能力增强：通过本节课的学习，学生对文学作品的审美价值有了更深刻的认识，能够从主题、结构、语言等方面对文学作品进行评价，提高了文学鉴赏能力。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和课后作业中，学生能够运用所学知识，用准确、流畅的语言表达自己的观点和感受，语言表达能力得到提升。

4.文化理解加深：学生对中华优秀传统文化的认识和理解得到了加强，能够通过文学作品感受到中华文化的魅力，激发了传承和弘扬中华文化的兴趣。

5.思维品质提升：学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂提问，学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创新性思维。

6.学习习惯改善：学生在本节课学习后，逐渐形成了良好的阅读习惯，如主动查找资料、做笔记、分享阅读心得等，这些习惯有助于学生长期学习效果的提升。

7.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立完成课后作业和拓展阅读，提高了自主学习能力。

8.团队协作能力提高：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，有效沟通，共同完成任务，团队协作能力得到了提高。七、内容逻辑关系

①文章结构与主题逻辑

-重点知识点：文章的引言、发展、高潮、结局结构。

-重点词句：课文开头引起兴趣的词句，中间推动情节发展的关键语句，结尾总结主题的词句。

②信息获取与推理逻辑

-重点知识点：通过阅读获取信息，进行推理