第18课 冷战与国际格局演变 说课稿-2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第18课冷战与国际格局演变说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《冷战与国际格局演变》，属于2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下的第18课。本节课将重点介绍冷战时期的国际关系及其对世界格局的影响，包括冷战的起源、美苏争霸、冷战对全球政治、经济及科技发展的影响，以及冷战结束后的国际格局演变。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了二战后的国际格局以及联合国的建立，本节课的内容将帮助学生进一步理解冷战时期国际关系的复杂性，以及冷战对全球政治、经济、科技发展的影响，从而更好地把握20世纪后半叶的国际历史发展趋势。二、核心素养目标

培养学生的时间观念、空间感知、历史解释和批判性思维。通过学习冷战与国际格局演变，使学生能够理解历史发展的阶段性特征，分析冷战对全球政治、经济、科技发展的影响，形成对国际关系的深刻认识，并能够结合历史与现实，对国际格局演变进行理性思考和判断。三、学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对二战后的国际格局有初步了解。在能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力尚需进一步培养。在素质方面，学生具备良好的学习态度，但历史学科素养有待提高。

在行为习惯方面，学生习惯于通过课堂讲授和自主学习相结合的方式学习历史，但部分学生在学习过程中可能过于依赖教材，缺乏主动探究的精神。此外，学生在学习历史时，有时难以将历史事件与现实联系起来，导致对历史知识的理解不够深入。

对课程学习的影响：学生的知识基础和学习习惯有利于本节课的开展，但需要引导他们跳出教材，关注历史发展的内在联系，提高历史思维能力。同时，通过激发学生对历史与现实关系的思考，有助于提高他们对国际格局演变的认识。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主要活动形式。首先，通过讲授法介绍冷战背景和重要事件，为学生提供基础知识框架。随后，引导学生进行小组讨论，分析冷战对国际格局的影响，以培养他们的历史解释能力。

具体教学活动包括：1.角色扮演，学生模拟不同国家领导人在冷战时期的外交决策，增强对国际关系的理解；2.案例研究，选取关键事件如古巴导弹危机，深入分析其影响；3.项目导向学习，学生分组探讨冷战对现代国际关系的遗产。

教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示历史资料和地图，辅助讲授和讨论，以增强学生的直观感受和历史空间观念。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一段冷战时期的短视频资料引入，展示冷战时期的紧张氛围。

-提问：同学们，视频中的场景给你们什么感受？你们知道这是什么时期吗？

-学生回答后，教师总结：这就是冷战时期，今天我们将学习第18课《冷战与国际格局演变》。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解冷战的概念、起源和发展过程，重点介绍美苏争霸的主要事件和特点。

-展示相关历史地图和资料，帮助学生形成空间观念和时间观念。

-结合历史事件，引导学生分析冷战对国际格局的影响，包括政治、经济和科技等方面。

-讲解冷战结束后的国际格局演变，强调和平与发展成为时代主题。

具体过程如下：

-讲解冷战起源（5分钟）

-分析美苏争霸事件（10分钟）

-讨论冷战对国际格局的影响（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：假设你是冷战时期的一个国家领导人，你将如何应对当时的国际局势？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：冷战对现代国际关系有什么影响？

-学生回答，教师点评并引导深入思考。

-提问：冷战时期，我国的外交政策有何特点？

-学生回答，教师点评并总结。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的影响。

-提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为如何避免类似冷战的局面再次出现？

-学生回答，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：结合本节课内容，写一篇关于冷战对国际格局影响的短文，字数500字左右。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动和生生互动，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，教学过程中注重理论与实践相结合，帮助学生更好地理解冷战与国际格局演变的关系。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：《冷战：一部世界史》、《国际关系史纲》等书籍，以及《冷战时期的国际格局》、《美苏争霸与冷战》等学术文章。

2.拓展视频资料：纪录片《冷战解码》、《美苏冷战全史》等，以及关于冷战重要事件的视频剪辑，如古巴导弹危机、柏林墙建立等。

3.拓展网络资源：历史论坛、专业历史教育网站上的相关讨论和资料，如“冷战对国际关系的影响”、“冷战时期的我国外交”等主题。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《冷战：一部世界史》等书籍，深入了解冷战的起源、发展和影响，从而形成更为全面的历史观念。

2.观看纪录片《冷战解码》，通过视听结合的方式，感受冷战时期的紧张气氛，理解冷战对全球政治、经济、科技发展的影响。

3.阅读学术文章《冷战时期的国际格局》和《美苏争霸与冷战》，分析冷战时期的美苏关系及其对国际格局的影响，提高历史分析能力。

4.参与历史论坛和专业历史教育网站上的相关讨论，与他人交流冷战时期的历史事件和人物，拓展历史视野。

5.深入研究冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、柏林墙建立等，通过具体事件了解冷战的复杂性。

6.探讨冷战时期我国的外交政策及其对国际关系的贡献，理解我国在国际舞台上的地位和作用。

7.结合所学内容，撰写关于冷战对国际格局影响的研究性论文，提高写作能力和历史思维能力。

8.鼓励学生关注现代国际关系的发展，将冷战时期的历史知识与现实联系起来，培养对国际政治的敏感度和洞察力。七、教学反思与总结

这节课《冷战与国际格局演变》的设计和实施让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过角色扮演和案例研究等互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了情境的创设和问题的引导，力求让学生在具体的情境中感受冷战时期的国际关系紧张程度。通过多媒体课件和历史地图的展示，学生们对冷战时期的国际格局有了更直观的认识。但是我也发现，在引导学生深入分析冷战影响时，部分学生还是显得有些被动，需要更多的引导和激励。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生提问和表达不同意见。但是，我也意识到在时间控制上还存在不足，有时讨论过于热烈导致课堂进度略有延误。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对冷战时期的国际关系有了更深入的了解，能够结合历史与现实，对国际格局的演变有自己的见解。学生在知识掌握和技能运用上有了明显的进步，情感态度上也能够体现出对历史的尊重和理性思考。

然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对冷战时期的复杂国际关系理解不够深入，对一些历史事件的分析还不够全面。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的历史思维能力和批判性思维。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动探究，通过设置更多的问题情境，激发学生的思考。

2.加强课堂讨论的引导，确保讨论能够围绕教学重点进行，同时控制好时间，保证教学进度的顺利进行。

3.继续利用多媒体和历史地图等教学资源，增强学生的直观感受和历史空间观念。

4.针对不同层次的学生，提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强课后辅导，