第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿 -2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《隋唐制度的变化与创新》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修《中外历史纲要上》

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习隋唐时期制度的变化与创新，通过对历史背景、具体制度变革及其影响的探讨，使学生更好地理解隋唐时期的政治、经济和文化特点，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解隋唐时期在中国历史发展中的地位和作用。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析隋唐制度变革的历史资料，提高历史判断力。

3.发展学生的历史解释能力，学会从不同角度分析隋唐制度变化的原因和影响。

4.培养学生的家国情怀，认识到历史制度变革对国家发展的重要性和启示。教学难点与重点1.教学重点

-隋唐时期的主要制度变化：重点讲解隋唐时期的科举制度、三省六部制和府兵制的改革，以及这些制度对当时政治、经济、文化的影响。例如，科举制度的建立和完善，使得选拔官员更加公平，促进了社会阶层流动，影响了后世的政治选拔机制。

-隋唐时期的创新举措：详细介绍隋唐时期的大型工程如隋炀帝的大运河、唐玄宗的科举改革等，以及这些举措对当时社会发展的推动作用。

2.教学难点

-理解隋唐制度变化的历史背景：学生可能难以理解制度变化背后的复杂历史原因，如社会矛盾、政治斗争等。例如，科举制度的产生背景，需要引导学生分析魏晋南北朝时期世族豪强的统治对政治制度的影响，以及隋朝如何通过科举制来打破世族垄断，实现政治权力的重新分配。

-掌握隋唐制度变革的具体细节：学生可能对隋唐制度的细节理解不深，如三省六部制的运作机制、府兵制与募兵制的区别等。需要通过具体案例分析，如唐太宗如何通过改革三省六部制提高中央集权效率，以及府兵制如何逐渐演变为募兵制，帮助学生理解这些制度的实际运作和变革过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解，确保学生掌握隋唐时期制度变化的基本知识和历史背景。

-讨论法：分组讨论隋唐制度的创新点及其对当时社会的影响，激发学生的批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体历史案例，如科举制度的演变，帮助学生理解制度变革的实际效果。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示隋唐时期的地图、制度图表，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用历史模拟软件，让学生模拟隋唐时期的科举考试，体验制度变化带来的影响。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献数据库，进行自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于隋唐时期繁荣景象的短片，让学生直观感受隋唐时期的辉煌。

-提出问题：请同学们思考，隋唐时期为什么能够出现这样的繁荣？这与当时的制度变化有何关系？

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解隋唐时期的制度变化：

-科举制度（5分钟）：介绍科举制度的起源、发展及其在隋唐时期的作用，强调其对中国古代政治制度的影响。

-三省六部制（5分钟）：详细讲解三省六部制的构成、运作机制，以及其对提高政府效率的作用。

-府兵制与募兵制（5分钟）：分析府兵制向募兵制转变的原因，探讨这一变革对军事制度的影响。

-情境互动：邀请学生扮演隋唐时期的人物，模拟科举考试、三省六部制运作等场景，让学生亲身体验制度变化带来的影响。

-核心素养拓展：引导学生从制度变化中探讨国家治理、社会发展的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计一些选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固对隋唐制度变化的理解。

-小组讨论：分组讨论练习题的答案，共同解决疑难问题，提高合作能力。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：随机抽取学生回答以下问题：

-隋唐时期的科举制度对中国古代政治制度产生了哪些影响？

-三省六部制在提高政府效率方面有哪些积极作用？

-府兵制向募兵制转变的原因是什么？

-总结：总结本节课的主要内容，强调隋唐制度变化对国家发展的重要性，鼓励学生在课后进一步探索。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个历史情景剧，让学生自行编写剧本，扮演隋唐时期的人物，展示制度变化对当时社会的影响。

-预期效果：通过情景剧的编写和表演，激发学生的创意思维，加深对隋唐时期制度变化的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等多种形式，让学生积极参与，提高教学效果。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学目标。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《隋唐史》：作者陈寅恪，该书详细阐述了隋唐时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等方面，对于深入了解隋唐制度变化具有重要价值。

-《中国历代政治得失》：作者钱穆，书中对隋唐时期的政治制度进行了深入分析，包括科举制度、三省六部制等，有助于学生从宏观角度理解制度变化。

-《隋唐两代的府兵制》：作者谷口规矩雄，该书专注于隋唐时期的府兵制，详细探讨了其起源、发展及变革过程，对于理解军事制度的变化具有参考意义。

2.课后自主学习和探究

-研究隋唐时期科举制度的具体运作机制，如考试科目、录取标准等，并分析其对后世的影响。

-深入探究三省六部制的实际运作效果，通过查找相关历史文献，了解其在政治管理中的具体作用。

-分析隋唐时期府兵制向募兵制转变的历史背景，探讨这一变革对当时军事力量和战争方式的影响。

-研究隋唐时期的大型工程，如大运河的修建过程、对当时经济发展的推动作用等。

-探究隋唐时期的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的创新，分析其与制度变化的关系。

-鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于隋唐制度变化的小论文，要求观点明确、论据充分，通过写作锻炼学生的历史思维和表达能力。教学反思与总结这节课我教授了《隋唐制度的变化与创新》，在教学内容、教学方法、师生互动等方面，我都有一些收获和反思。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法、情境模拟等多种方法，发现学生们对于情境模拟的反应最为热烈。他们通过扮演历史人物，更加直观地理解了隋唐时期制度变化的影响。但是，我也发现了一些问题。例如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者准备不足，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提前给他们准备的时间，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我尽量将知识点与实际情境相结合，但在回顾课堂时，我发现可能过于注重情境的创设，而忽略了知识点的深入讲解。有些学生在情境模拟后，对隋唐制度的理解仍然停留在表面。因此，我需要在未来的教学中，找到一个平衡点，既要让学生在情境中学习，也要确保他们对核心知识有深入的理解。

在教学管理上，我发现自己对课堂纪律的控制还有待提高。在情境模拟和讨论环节，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要更加细致地规划课堂流程，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对隋唐时期的制度变化有了更深入的了解，他们能够结合历史背景，分析制度变化的原因和影响。在技能方面，学生的历史思维能力和合作能力得到了提升。情感态度上，学生们对历史的兴趣明显提高，他们对于探索历史的好奇心被激发了出来。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，有些学生在知识点的掌握上还有欠缺，对于一些细节问题的理解不够深入。针对这些问题，我计划在下一节课中，安排一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

改进措施和建议：

1.加强课堂讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高学生的参与度和积极性。

2.在情境模拟前，给予学生更多的准备时间，让他们对角色和背景有更充分的了解。

3.在知识点讲解时，注重深度和细节，确保学生对核心知识有深入的理解。

4.加强课堂纪律管理，合理规划课堂流程，确保教学活动有序进行。

5.在课后，提供更多的学习资源，鼓励学生进行自主学习，拓宽他们的知识面。板书设计①隋唐时期制度变化概述

-重点知识点：隋唐时期的时代背景

-重点词：隋、唐、制度变化

②科举制度

-重点知识点：科举制度的起源、发展及其影响

-重点