赛小车（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

赛小车（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“赛小车”，选自2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材。本节课将通过实验活动，让学生探究小车运动速度与不同因素之间的关系，如斜面的倾斜度、小车的质量等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了简单的力学知识，如力的作用、物体的运动等。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解影响物体运动速度的因素，从而加深对力学概念的理解。此外，本节课还将涉及测量、记录和分析数据的方法，为学生今后的科学探究奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过设计实验、观察实验现象、记录和分析数据，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、得出结论的探究能力。

2.科学思维能力：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，探究影响小车运动速度的因素，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度与价值观：培养学生认真观察、实事求是、团结合作、勇于创新的态度，树立正确的科学价值观。重点难点及解决办法重点：

1.掌握实验设计的基本步骤和方法。

2.理解不同因素对小车运动速度的影响。

3.学会记录和分析实验数据。

难点：

1.实验过程中控制变量法的运用。

2.实验数据的准确记录和有效分析。

解决办法：

1.对于实验设计，通过分组讨论的形式，让学生共同参与设计实验方案，教师提供必要的指导和反馈，确保每个学生都能理解实验设计的步骤。

2.对于理解不同因素影响小车运动速度的问题，通过实际操作和观察，让学生直观感受变量变化对结果的影响，教师适时提供讲解和引导。

3.在控制变量法的运用上，教师可以设计一些简单的模拟实验，让学生在实际操作中体会如何控制变量，如何改变一个变量而保持其他变量不变。

4.对于实验数据的记录和分析，教师可以提供统一的记录表格，指导学生如何准确记录数据，并通过课堂讨论的形式，引导学生共同分析数据，得出结论。同时，教师可以适时提供数据分析的方法和技巧，帮助学生提高分析能力。教学资源1.软硬件资源：斜面装置、不同质量的小车、计时器、测量工具（如卷尺、天平）、实验记录表。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂演示、学生报告。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要来进行一项有趣的科学实验，这个实验的名字叫“赛小车”。你们听说过赛跑吗？那你们想不想看看小车之间的“赛跑”呢？

（2）在正式开始实验之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的力学知识，比如力是如何影响物体运动的。

2.提出问题

（1）那么，我们今天要探究的问题是：有哪些因素会影响小车的运动速度呢？

（2）请大家思考一下，你们认为影响小车运动速度的因素可能有哪些？

3.设计实验

（1）很好，同学们提出了很多想法。现在，我们需要设计一个实验来验证这些想法。请每个小组讨论一下，你们打算如何设计这个实验？

（2）在讨论的过程中，请注意以下几点：首先，我们要确定一个变量，比如斜面的倾斜度或者小车的质量；其次，我们要保持其他条件不变，这样才能准确地观察变量对小车运动速度的影响；最后，我们要设计一个合理的实验方案，包括实验步骤、所需材料等。

4.实验操作

（1）现在，每个小组都已经设计好了实验方案。接下来，请大家按照方案进行实验操作。请注意安全，遵守实验规则。

（2）在实验过程中，要仔细观察小车的运动情况，并记录下实验数据。如果遇到问题，可以随时向我求助。

5.数据分析与讨论

（1）实验完成后，请各小组汇报实验结果。你们发现了什么规律？有哪些因素会影响小车的运动速度？

（2）接下来，我们来进行数据分析。请大家将实验数据整理一下，看看是否有什么规律或者趋势。

（3）现在，请大家展开讨论。你们认为这些规律背后的原因是什么？是不是和你们之前提出的想法一致？

6.归纳总结

（1）通过实验和讨论，我们可以得出以下结论：小车的运动速度受到斜面倾斜度、小车质量等因素的影响。

（2）那么，我们如何才能让小车跑得更快呢？根据我们的实验结果，我们可以采取以下措施：增加斜面的倾斜度、减轻小车的质量等。

7.拓展延伸

（1）同学们，你们知道吗？这个实验不仅可以帮助我们了解小车运动速度的影响因素，还可以应用到现实生活中。比如，在设计赛车时，工程师们会考虑如何优化赛车的性能，使其跑得更快。

（2）现在，请大家发挥想象，如果我们把这个实验应用到现实生活中，你们能想到哪些应用场景？请大家分享一下你们的想法。

8.课堂小结

（1）今天，我们通过实验探究了影响小车运动速度的因素，得出了有趣的结论。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，发挥它们的作用。

（2）在实验过程中，大家展现出了很好的团队合作精神和探究能力。希望大家继续保持这种精神，不断探索科学奥秘。

9.课后作业

（1）请大家根据今天的实验内容，写一篇实验报告，包括实验目的、实验过程、实验结果和结论等。

（2）此外，请大家思考一下，还有哪些因素可能影响小车的运动速度？下次课上，我们将继续讨论这个问题。

10.结束语

（1）好了，今天的课程就到这里。感谢大家的积极参与，也希望大家在课后能够继续探索科学奥秘。

（2）下节课，我们将继续学习科学知识，期待大家的到来！再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生科学探究手册》：书中包含了许多简单的科学实验，帮助学生理解科学原理，适合课后阅读和实践。

-《力的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了力的基本概念和力的作用，适合对物理学感兴趣的学生进一步阅读。

2.课后自主学习与探究：

-请同学们尝试在家中找到一些斜面，比如滑梯、斜坡等，观察不同倾斜度的斜面对物体运动速度的影响，并记录下来。

-利用家中的材料，比如不同质量的玩具小车、斜面等，设计一个实验来验证小车质量对运动速度的影响。

-阅读拓展阅读材料中的相关章节，了解力的作用和运动的基本规律，尝试将所学知识应用到日常生活中。

-观察和分析现实生活中的运动现象，比如自行车加速、汽车刹车等，思考这些现象背后的科学原理。

-与家长一起探讨，了解力学在日常生活中的应用，比如在设计桥梁、建筑时如何考虑力的作用。

-成立科学兴趣小组，定期组织科学实验活动，分享实验心得和科学知识，互相学习，共同进步。

-利用网络资源，搜索相关科学实验视频，观看并学习实验步骤和原理，增强对科学实验的理解。

-在课堂上，鼓励学生分享自己的实验经历和发现，激发学生的探究兴趣和分享欲望。

-定期组织科学知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，同时增加学习的趣味性。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学夏令营，与其他同学一起进行科学探究，拓宽视野，提高实践能力。

-引导学生关注科技新闻和科学杂志，了解最新的科学研究成果和科技动态，培养学生的科学素养。

-鼓励学生撰写科学小论文，将所学知识和个人思考结合起来，提高写作能力和科学思维能力。

-在学校科学节或科技活动中，展示学生的科学实验成果和科学创作，培养学生的科学兴趣和创新能力。

-与当地科技馆或科学教育机构合作，组织学生参观学习，亲身体验科学实验，感受科学的魅力。

-鼓励学生参与科学志愿者活动，为社区的科学教育贡献自己的力量，同时提升自身的科学素养和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“赛小车”实验中，我尝试采用了小组合作学习的方式，让学生在合作中探究科学知识，这不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。

2.我引入了生活实例来帮助学生理解科学原理，比如通过讨论自行车的加速和刹车原理，让学生更加直观地理解力的作用和运动的关系。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生对于实验操作的热情不高，可能是因为实验步骤较为复杂，导致学生感到困惑。

2.在教学组织上，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生的观点未能充分表达。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实验操作，忽视了理论知识的传授，使得学生在理解深层次科学原理上存在困难。

（三）改进措施

1.针对学生对实验操作的热情不高的问题，我计划简化实验步骤，并增加实验前的讲解和演示，确保每个学生都能理解实验目的和操作方法。

2.为了解决课堂讨论时间分配不合理的问题，我将提前制定详细的课堂活动时间表，确保每个学生都有机会发言，并引导讨论更加高效有序。

3.在教学方法上，我打算在实验前后加入更多的理论知识讲解，通过案例分析、问题引导等方式，帮助学生建立完整的科学知识体系。

此外，我还计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强与学