习作：缩写故事 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图

本节课旨在通过教授缩写故事的方法，让学生掌握将长篇故事进行简洁表达的能力，提高他们的语言概括和表达能力。结合五年级上册统编版语文教材中的习作要求，本节课将引导学生运用所学知识，对故事进行合理缩写，既锻炼了学生的写作技巧，又巩固了他们对故事情节、人物性格的理解和分析。同时，通过实际操作，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语文学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过缩写故事，让学生学会提炼关键信息，组织语言进行表达；提升思维发展与创新能力，引导学生分析故事结构，创造性地进行改编；增强文化理解与传承意识，通过学习缩写故事，让学生更好地理解中华优秀传统文化，传承故事中的道德观念和价值取向。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过概括文章主要内容、提炼关键信息等阅读理解技巧，对故事的基本结构有了初步的认识，能够理解并复述故事的情节。此外，他们在之前的写作训练中已经尝试过简单的叙述性写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索新知识充满好奇心，他们喜欢通过实践活动来学习。在语言表达方面，大部分学生具备一定的写作能力，能够进行基本的句子构造和段落书写。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缩写故事时可能会遇到以下困难：如何在不改变故事原意的前提下进行合理删减；如何保持故事的连贯性和完整性；如何运用适当的语言表达自己的思考。此外，对于一些文学素养较弱的学生来说，理解故事中的深层含义和进行创造性改编可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：人手一本五年级上册统编版语文教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与故事缩写相关的PPT演示文稿，以及用于参考的缩写故事案例。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作交流和分享缩写故事的过程。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简短有趣的故事开头，引发学生对缩写故事的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的概括文章主要内容和提炼关键信息的技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解缩写故事的概念、方法和注意事项。

举例说明：通过一个故事案例，展示如何进行缩写，并解释缩写过程中的思考。

互动探究：学生分组讨论，选择一个简短故事，尝试进行缩写，并分享缩写过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成一个缩写故事的练习，选择教材中的一个故事进行缩写。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

对学生缩写的故事进行点评，总结缩写故事的关键要素和技巧，强调语言表达的准确性和简洁性。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一个较长的故事，尝试进行缩写，下节课分享并讨论。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握缩写故事的技巧，能够从长篇故事中提炼出关键信息，进行简洁、明了的表达。

2.学生通过缩写故事的实践，提高了语言建构与运用能力，能够运用所学知识创作出结构清晰、逻辑严密的作品。

3.学生在互动探究环节中，通过与同伴的讨论交流，增强了对故事情节、人物性格的理解和分析能力。

4.学生在完成缩写故事的过程中，锻炼了思维发展与创新能力，学会了从不同角度审视故事，进行创造性的改编。

5.学生通过本节课的学习，增强了对中华优秀传统文化的理解，能够从故事中感受到道德观念和价值取向，提高了文化理解与传承意识。

6.学生在课堂总结环节，能够对自己的作品进行反思和评价，发现了自己在缩写过程中的优点和不足，为今后的写作积累了宝贵经验。

7.学生在课后作业中，能够独立完成较长的故事缩写，展示了他们在课堂学习中所取得的成果。

8.学生对语文学习的兴趣得到激发，他们更加热爱阅读和写作，愿意主动探索文学世界，提高自己的文学素养。七、内容逻辑关系①缩写故事的基本概念与原则

-重点知识点：缩写故事的定义、目的和基本原则

-重点词语：简洁、精炼、保留核心

②缩写故事的步骤与方法

-重点知识点：分析故事结构、提炼关键情节、合并相似内容、删减次要信息

-重点词语：分析、提炼、合并、删减

③缩写故事的技巧与实践

-重点知识点：如何保持故事的连贯性、如何处理人物语言和描述、如何转换叙述视角

-重点词语：连贯性、处理、转换、叙述视角八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生在缩写故事的过程中，对于如何提炼关键信息还存在一定的困难。他们在处理细节和保留核心内容之间的平衡时，往往难以做出恰当的选择。此外，一些学生在语言表达上还不够精炼，有时会出现冗余的叙述。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-收集学生的课堂反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

-查看学生的作业，分析他们在缩写故事时遇到的常见问题。

-与学生进行一对一的交流，了解他们对课堂内容的理解和吸收情况。

基于这些反思活动，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-加强课堂互动，通过更多的例子和练习，帮助学生理解和掌握缩写故事的技巧。

-引入更多的故事案例，让学生通过模仿和实践来提高缩写能力。

-在课堂教学中，更多地强调语言表达的精炼性和准确性，通过实际操作让学生体会简洁表达的重要性。

-对于