全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画-输入各种字符》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第6课《表情符和字符画——输入各种字符》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于引导学生掌握电脑键盘的基本操作，学会输入各种字符，并通过表情符和字符画的创作，激发学生的创造力和想象力，增强信息技术的实践应用能力。结合小学信息技术第一册第2单元的主要内容，本节课旨在让学生在掌握基础技能的同时，培养对信息技术的兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的信息意识，通过表情符和字符画的创作，培养学生运用信息技术解决问题的能力；发展学生的计算思维，让学生在键盘操作中锻炼逻辑思维和创造性思维；增强学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，培养良好的信息素养和网络安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过电脑的基本操作，了解了键盘的布局和简单的打字技巧。他们对信息技术的初步应用有了基本的认识，能够进行简单的文字输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对于电脑和信息技术有较高的兴趣。他们在操作电脑时通常充满热情，喜欢通过实践来学习和探索。学生的能力层次不同，有的学生可能已经能够熟练使用键盘，而有的学生则还需加强练习。在学习风格上，学生更倾向于互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在输入表情符和字符画时可能会遇到键盘操作不熟练、字符位置记忆不清等问题。此外，创作表情符和字符画需要一定的想象力和创造力，部分学生可能会在构思和创作过程中感到困难。对于这些挑战，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《全国河大版（三起）小学信息技术第一册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关表情符和字符画的示例图片，以及教学过程中可能使用的视频教程，以便直观展示操作步骤和效果。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保每台电脑都能正常使用，并安装必要的输入法软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行实操练习，同时预留空间用于小组讨论和分享。教学过程导入新课

1.师生互动，检查学生对上节课内容的掌握情况，引导学生回顾电脑键盘的基本布局和打字技巧。

“同学们，上一节课我们学习了电脑键盘的基本操作，谁能告诉我键盘上有哪些区域？每个区域有什么作用？”

2.引出本节课主题，激发学生兴趣。

“今天我们将学习如何输入各种字符，并用这些字符创作出有趣的表情符和字符画，大家准备好了吗？”

探究字符输入

1.教师示范输入各种字符的方法，包括字母、数字、标点符号等。

“首先，我们来看看如何输入字母。请大家看屏幕，我将演示如何在键盘上找到并输入字母。”

2.学生跟随教师示范，尝试输入各种字符，教师巡回指导。

“现在请大家自己在电脑上尝试输入刚才我演示的字符，如果遇到困难，可以举手寻求帮助。”

3.引导学生观察并发现键盘上的特殊字符输入方法。

“除了字母和数字，键盘上还有很多特殊字符。请大家仔细观察，看看这些特殊字符是如何分布的。”

表情符和字符画创作

1.教师展示一些简单的表情符和字符画，讲解创作方法。

“下面，我们来看看如何用字符创作表情符和字符画。这里有几个例子，大家可以看到，它们都是用不同的字符组合而成的。”

2.学生分组讨论，尝试创作自己的表情符和字符画。

“现在请大家分成小组，每组尝试创作一个表情符或字符画。在创作过程中，可以充分发挥你们的想象力和创造力。”

3.教师巡回指导，给予每组学生个性化的建议和指导。

“我会在教室里走动，看看大家的创作进展。如果需要帮助或者有好的想法想要分享，随时可以告诉我。”

作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

“好，现在请大家轮流展示自己的作品，并分享一下创作过程中的心得体会。”

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。

“每一位同学的作品都非常独特，你们都展现了出色的创造力和想象力。我要为你们的努力和成果点赞！”

3.引导学生相互评价，学会欣赏他人的作品。

“除了老师的评价，我还希望大家能够相互评价，学会欣赏他人的作品，互相学习和进步。”

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

“今天我们学习了如何输入各种字符，并创作了表情符和字符画。大家掌握了输入字符的方法，也展现了自己的创意。”

2.布置课后作业，鼓励学生继续探索和实践。

“作为课后作业，请大家尝试创作一个更复杂的字符画，可以是动物、植物或者任何你们喜欢的事物。下节课我们会进行展示和交流。”

3.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

“最后，请大家记得课后复习今天学习的内容，特别是字符输入的技巧，这样我们才能更好地运用到实际中。”学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.字符输入技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地输入各种字符，包括字母、数字、标点符号以及特殊字符。他们在实际操作中展现出了较高的键盘操作技巧，为后续的信息技术学习打下了坚实的基础。

2.表情符和字符画的创作能力：学生在掌握了基本字符输入技能的基础上，能够运用所学知识创作出丰富多彩的表情符和字符画。他们的作品不仅富有创意，而且展示了他们对信息技术应用的深入理解。

3.创造力和想象力的培养：在本节课的学习过程中，学生充分发挥了自己的创造力和想象力，将简单的字符组合成生动有趣的表情符和字符画。这种创造性的学习过程有助于培养学生的创新思维。

4.信息意识的增强：通过本节课的学习，学生意识到了信息技术在日常生活中的重要性，他们更加重视信息技术的学习和应用，对信息技术的兴趣和热情有了显著提高。

5.团队协作能力的提升：在表情符和字符画的创作过程中，学生以小组形式进行合作，共同完成作品。这种团队协作的学习方式有助于培养学生的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。

6.信息社会责任感的增强：学生在学习过程中，不仅关注到了信息技术的应用，还意识到了正确使用信息技术的重要性。他们学会了在信息社会中遵守法律法规，尊重他人的知识产权，培养了良好的信息素养。

7.知识迁移能力的提高：学生在掌握表情符和字符画创作技能的同时，能够将所学知识迁移到其他信息技术领域，如编程、网页设计等，为未来的学习和发展奠定了基础。

8.自主学习能力的发展：在本节课的学习过程中，学生通过自主探究、合作交流等方式，逐渐形成了自主学习的能力，他们能够主动寻找学习资源，解决学习中遇到的问题，为终身学习打下了基础。教学反思与改进课后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，学生在字符输入技能方面取得了明显的进步，他们能够流畅地输入各种字符，这一点让我感到非常欣慰。在表情符和字符画的创作环节，学生的创意和想象力也得到了很好的展现。然而，我也注意到在创作过程中，一些学生对键盘操作还不够熟练，这影响了他们的创作速度和效果。

在设计反思活动时，我计划通过以下几个步骤来评估教学效果并识别改进点：

1.学生反馈：我将设计一份简单的问卷，收集学生对本节课内容难易程度、教学方式、学习效果等方面的反馈，以便了解他们的真实感受。

2.作品评价：我将组织学生对自己的作品进行自评，同时邀请其他同学进行互评，通过评价过程来反思创作的不足之处。

3.教学观察：我会在课堂上更加细致地观察学生的学习状态，包括他们的参与度、操作熟练度以及解决问题的能力。

针对发现的改进点，我制定了以下改进措施：

1.加强键盘操作训练：为了提高学生的键盘操作熟练度，我计划在课堂上增加更多的实操练习环节，让学生有更多机会进行键盘输入练习。

2.提供个性化指导：我会根据学生的不同水平，提供个性化的指导和帮助，特别是对于操作不熟练的学生，我会给予更多的关注和辅导。

3.引入更多教学资