新高考背景下的教学质量提升暨 【高效课堂精研】 语文一轮备考策略

——高三复习备考之浅见语文

“

三年一盘棋

”

的顶层设计一．

高一重基础，主抓成语。《高考成语积累1800条》：每天10个，在积累成语中背诵实词。二．

高二重阅读，

大量占有。校本教材《中学生文学类文本阅读与鉴赏》：每天一篇，优质散文小说，

提高鉴赏品位。三、

高三重诗词，强化鉴赏。校本教材《中学生古诗词阅读与鉴赏》：每天一首古诗，深度鉴赏。循序渐进、分块突破、

高二重素材，充实丰富。

高一重结构，基本成型。

高三重升格，修改提升。语文

“

三年一盘棋

”

的作文顶层设计始终贯穿各有侧重步步为营

有的放矢事半功倍。

一轮复习精细规划。

语文高分打造我见

团队上下同欲者胜目录一、有的放矢事半功倍——从2024高考谈起2024高考整体评价特点：坚持思想铸魂激发科学精神彰显语文实践坚持思想铸魂•以党的创新理论培根铸魂•信息类文本阅读：《论持久战》，引导青少年用党的理论看问题、想问题。•重视课本内这类文本的学习、延伸、拓展：

•

《反对党八股》《改造我们的学习》激发科学精神•

考察思辨性和创新性的思维品质：•

文言文李陵投降这段史实大部分学生都知道，课本《苏武传》也有涉及，

然而由于看待问题的角度不同，对李陵之降便形成完全不同的判断。•

第14题不能囿于一隅之见，引导考生从文本中全方位、

多角度思考问题，

对人物从不同角度多元评判，以此激发学生的批判性思维。•

第22题要求学生分析“恢复疲劳”的说法是否符合逻辑，参考答案给出了

两种不同的观点，并特别说明学生还可以有其他观点，体现了对学生创

新性思维的考察。聚焦语言运用，回归语文学科本位。第4题：连续使用设问、反问句的论证效果。第18题：用借喻仿写句子，要求以“云”为本体。

基础知识更细致化、情境化、文体化。彰显语文实践：教育部教育考试院命题专家表示，作文题不在审题立意上设置门槛，让不同的学生结合生活体验

或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思

考、个性写作，助力创新人才培养。今年作文命题希望学生针对特定现象去观察、

归纳，凝炼想法、提出问题，体现思维的形象性、

深刻性、批判性和独创性。这些作文题聚焦发展新质生产力对教育提出的

新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，

激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借

助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。学习不是封闭的，而是敞开的，与现实、远方有密切联系。超越机械学习，保持对外在世界和内在自我的感

知，就能更好面对日新月异的变化，既答好高考作文题，也答好人生的命题。——北京大学中文系教授丛治辰有专家这样批判高中作文：未立观点，先学撒谎；→说真话！未通逻辑条理，先学虚张声势；→强思维！满嘴宏大话语，却对世界和人生一无所知。→思人生！身为蝼蚁却乐于共情巨人，可笑么？可悲么？→有真情！一旦作文里没有“我

”，而只剩下“我们

”，那它就离死不远

了。就算看起来活着，也没有了精神，是僵尸。→珍重“我”！强思维

说真话三观正与时代同频共振

担当家国重任我们怎么做？二、一轮复习精细规划夯实基础提高素养语文140，我能！我能！我能！！！语文一轮口号勤背诗词苦练文章语文一轮指导思想地毯式

扫荡式

过关式知识与素养齐飞

思维与能力并行1、教材引入考点：让学生有熟悉感，感觉所学与所考能联系起来，

教考一体就会有落地感。2、以文体整合文本：虚构作品、纪实作品、科普文、论述类文本、

政论文等，熟练每一种文体的专业术语、基础知识及出题方向，并

鼓励学生原创试题。3、重视单元导读、学习提示及单元研习任务。语文一轮复习思路基于语文学科特点，我校采取一轮二轮交叉式复习方式，

称之为大一轮复习，就是把课本复习和专题复习相结合。这样避免了一直复习课本诗歌文言文的枯燥，而且每个

版块都能涉及到，避免前松后紧。语文一轮复习要求1.手边六备要备齐

2.课堂五步要跟紧

3.上课四动动起来

4.

自习三环要紧扣

.两

6.真心一颗待语文语文一轮复习要求1.学生六备要备齐：五册书、成语书古汉语词典、古诗词鉴赏书

课前小考本积累本：正面积累摘抄、背面纠错整理。语文一轮复习要求2.课堂五步要跟紧：课本文言文复习：课前提问——当堂读背——提炼重点—

—素材挖掘——链接高考专题知识点复习：高考下水——课标要求——方法点拨—

—做题巩固——推测考向课内文言文重翻译文言知识与素材挖掘并重：让复习有温度，让作文有骨血。1.《与妻书》

当爱情遇上家国情，当小情遇上大爱：林徽因与梁思成、毛泽东毛岸英、黄旭华隐姓埋名数十年愧对亲情、

钱钟书与杨绛、周恩来与邓颖超2.《答司马谏议书》有一种友谊叫相爱相杀：吾爱吾友，吾更爱真理。林丹、李宗伟，陈独秀、胡适，王安石与苏

轼，庄子惠子。3.《谏太宗十思疏》大唐吹哨人：君臣佳话：刘备与诸葛亮，宋仁宗赵祯与臣子，武则天与骆宾王，汉

文帝与周亚夫。语文一轮复习要求3.上课四动动起来：动手：写课前提问、写知识要点、写困惑处；动口：即时背记、随时背记、一分钟也能背一个成语。动脑：积极思考、善于质疑、知识迁移、思维导图、

让知识颗粒归仓。动心：一轮最可以逆袭，一轮最能跑出黑马，语文无关智商

与天赋，念念不忘，必有回响,140最动心。语文一轮复习要求4.自习三环要扣紧。（1）拒绝松弛自习，做题前澄心体认，限时让节奏紧张

起来。（2）留5到10分钟对照答案和纠错、文言文要查字典、典

型例题要整理。（3）第二天晨读即时背记昨天自习所查知识点。语文一轮复习要求5.两种规范要养成。（1）上课规范动作。坐姿端正、桌上干净、手中有笔、笔下有纸、书上有批。（2）答题规范行为。规范卷面、答题位置、排列布局、字体结构、字体大小、

写字速度。三、语文高分打造我见我的语文观语文从来是一个有关素养无关应试的学科。如

果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培

养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论

是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远

比单纯的分数要可靠得多。——2013年北京高考语文状元

148分

孙婧妍我的语文观教育的本真应该是师生双方愉快的对接、相互的点

燃，而不是强行灌输。我们并不否定分数可贵，可如果

要以泯灭学生创造力为代价，这注定是失败的教育，而

相反如果我们点燃引领到位，唤起了学生内心的原动力

和主动性，那么所谓的应试教育就是素质教育。我的语文观努力传递语文之美，拒绝生硬传授。

努力挖掘学生潜质，拒绝画地为牢。

努力点燃学习热情，拒绝强制灌输。始终坚守教育真谛：语文就是传授真知、教人向

善、领略世间美好的学科。坚定三种信念（一）培植兴趣，以文润心提素养。（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮。（三）多样训练，胸有成竹出题海。（1）

中

国诗词大会，涵养古典性情

。——学生

自创题库，直指古诗鉴赏。（2）

原创诗歌朗诵，激发爱国热情

。——学生

自创诗歌，个性写作。（3）

精彩话剧表演，体味风雨人生

。——学生

自写点评，对接小说考点。（4）

经典咏流传，另类演绎

。——学生

自选作品，选用旋律唱出来。（5）

《朗读者》走进课堂，声情并茂谈感受

。——学生写感悟，

高效练笔。（6）

名句默写大赛，直击高考6分题

。——用心琢磨指令，让背诵也这么有趣。（7）

“成

”于积累，

“语

”

出惊人——成语大赛，争相积累，强化考点。（一）培植兴趣，以文润心提素养1、

活动育人提素养，百花齐放竞争妍：春光美如斯，诗词正当时（一）培植兴趣，以文润心提素养沉浸朗读

，与岁月齐增智慧（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养原创诗歌，激扬文字立一方舞台,品百态人生（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养：成语如渊，龙生其中。（一）培植兴趣，以文润心提素养：成语如渊，龙生其中。（一）培植兴趣，以文润心提素养：成语如渊，龙生其中。“成

”于积累，

“语

”出惊人——2021级成语大赛每个环节开始前，由评委简要叙述环节规则。作答时，每班学生需起立示意，

“释词解义

”、

“成语接龙

”为口头作答，

“情境填空

”

须学生代表书面作答。环节一：初见乍惊欢：释词解义（约12min）每轮比赛中，主持人随机出示成语（各班挑选25个成语放入成语

箱，由主持人抽取），各班成员需解释给出的成语的大致意思。共5轮，各班每轮回答1个成语，轮流作答。

（注：各班需在1min内作答）每个成语1分，共1×5=5分。环节二：久处亦怦然：成语接龙(约10min)轮流环节：各班依次接龙，可换字换音调。共10轮，各班每轮接1个成语，轮流作答，各班需在10s内作答，接龙成

功得1分，共1X10=10(分)抢答环节：由主持人出成语，各班成员起立抢答。接龙成功得1分，持续5min，30s未接龙则换成语。注：成语接

龙谐音即可。环节三：相误别误判：情境填空（约12min）赛前，每班提供10个情境成语题，来自于成语书和各科

课本。一个班出题，另外两个班抢答，

以成语快速准确板书

到黑板上为胜。共5轮，各班每轮回答1个成语，轮流作答，

各班需在1min

内作答。每个情境1分，共1x5=5(分)。环节四：相守常相伴：情景演绎评委准备三组成语，每组五个。比赛前各班抽签选定成

语，按照成语组的序号进行比赛。每组五分钟，四位同学表

演，两位同学猜。按照猜对成语个数得分，一个成语1分。（一）培植兴趣，以文润心提素养：百“辩”青春，筑梦同行正方四辩立论稿而我们回顾历史，无论是菩提迦耶菩苦行，还是

先知于希拉山洞静修，抑或是王阳明龙场悟道，马

克思在英图书馆创作《资本论》都在告诉我们达到

自我实现的前提是：第一、长时间排除外部干挠，专注于一件事，并且要想

清楚，想明白，而做到这一点就需要慢，需要静，需要减少。这与我们中国人讲三思而后行，谋定而后动本质相同。第二、做成功一件事，靠的不是速度，是机遇，运气包

括自身因素，而通常内心越渴望的东西，它会离你越来越远，

给自己留点空间去思考，去修练，或者停下脚步去喂为一只

流浪狗，或许你会与美好不期而遇。第三、欲速则不达。慢不是停止不前，而是一种打磨，一

种享受，不错过，不留遗憾，也是真正意义上的快。（一）培植兴趣，以文润心提素养：百“辩”青春，筑梦同行（一）培植兴趣，以文润心提素养：百“辩”青春，筑梦同行反方一辩立论稿：不应该慢下来，并且应合理地、有序地快起来。第一：在历史与时代的大背景下，我们不得不快起来。举个例子，钟表的发明带来了时间观念的大幅提高，我们不再是简单的日出而作，日落而息，而是更加讲求在固定的时间内完成相应的任务；工业革命的发展更是推动了生产力的进步，向我们提出了不得不加快生产节奏的硬性要求。由此，我方认为，快，是不得不快，这是历史发展的必然趋势，也是时代背景下的必要做法。第二：生产力的发展与社会进步需要我们快起来。展望如今科技腾飞现状，1秒钟运转上千万次的计算机已数见不鲜。而在此基础上，想要推动生产力进一步发展，社会文明程度更上一层楼，我们，便需要快。正是我们不断提高办事效率，去追寻一种高效、高质的快，才能为社会发展注入源源不断的物质动力。第三：身处快节奏时代的我们也需要思想上的快。与前面所说的物质上的快不同，这里的快，是指一种能够为我们的生存与发展提供不竭精神动力的思想积极性与主观能动性。鉴于以上三方面原因，我方坚定认为：只有在速度时代做到快，才能不负使命、继往开来！名句默写大赛：精心研究指令，让每个环节对接高考。环•

节一：滔滔不绝——背诵能力•主持人抽取背诵段落，每班

参赛人员轮流背诵，由记时员记

录时间，本回合仅一轮。•得分与背诵时间、背诵质量

有关。具体得分见评分细则。环节二：妙笔相接——书写能力每班6人参赛。主持人抽取默写段落，各班参赛人员排队到黑板上板书默写，

一人一句，由记时员记录时间，最后评分将综合错别字数、书写卷面、书写

时间给出，具体得分见评分细则。环节三:绣口飞花——理解能力·主持人在环节开始前抽取意象，之后班级抽取回答顺序，接龙形式依次作答(含该意象的诗句)，作答符合要求记1分初始

值。每个意象持续1min，之后主持人抽取新意象，由意象结束

时所轮班级继续作答。班级10s内无人作答则直接跳过，所答诗

句必须包括意象之形，可换字不换意，所答诗句中意象可以是

实写或虚写.具体得分见评分细则.·回答必须是高中篇目，否则不计分。环节四：巧解矩阵一辨析能力。由PPT上展示字文矩阵，每个矩阵中汉字可组成一句诗或所学的文言句子(课

内)·期间各班人员均可起立作答，答出正确的句子，口头作答即可.答对后换下

一个矩阵。·注意:矩阵中汉字由楷书书写.所答诗文存在且唯一，正确答案不会有错别字。环节五：情境演泽——应用能力每班事先准备5位表演人员，环节开始后，各班轮流表演，一班

表演，另两班猜.。每猜对，表演人员所在班级和猜对班级均得分每班表演5min，期间可表演多个场景。场景需为具体应用场景，

符合名句默写第3题。期间另两班人员均可起立作答，由评委依据实

际贴合情况给分（初始分）“贴合”或“基本贴”则跳过换诗句

，若“完全不符”

，表演者

也可选择跳过，不过不计分。活动结语：有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。我想,对于在座的很多同学而言,未来的

100多天将会是你与古诗文相伴的最后的日子,那些曾让你焦头烂额、翻来覆去的

诗文不会再来打扰你的生活。那时,你可能会忘了那句"欲买桂花同载酒,终不似,

少年游",但希望你永远记得携伴同游,不知天高地厚的少年意气；那时,你可能会

忘了那句"亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,但希望你永远持有坚守信仰，不

苟世俗的天地节气。我们不仅是背书、写字、得分,也更是识文、悟道、生情，文言文里那些千年不灭的理性的光辉,古诗词中那份风尘不掩的动人的深情,会真

正在我们心里留下永久的印象。或许未来,满地六便士所折射的光气时不时湮没月亮，但愿今日的相聚会

使你永远记得：生活不只有眼前的苟且,还有诗和远方。“为什么在学业繁重情况下还要举行活动

”之我见《金字塔的建造者绝不可能是奴隶》一个钟表匠在不满和愤懑中，要想圆满地完成制作钟表的1200道工序，是不可能的；在对抗和憎恨中，要精确地磨锉出一块钟表所需要的254个零件，更是比登天还难。“为什么在学业繁重情况下还要举行活动

”之我见《金字塔的建造者绝不可能是奴隶》只有自由的灵魂，主动沸腾的内心渴望才能让学生爆

发学习的原动力。丰富多彩的语文活动，能点燃自信之火，激励自主之

魂。赏识教育不是每天放在嘴边说对每个同学说：你真棒！

而是在活动中让学生真正体会到自身的价值，认为自己“行

”，进而喜欢主动探索语文。轰轰烈烈的演绎、朗诵等新颖活动能悦动学生热情。静水流深的读书、写作等传统活动同样跃动学生思维。（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养2、阅读提升素养，书香涵养精神。（1）精挑书单，三年阅读。（2）共读一本，精研深挖。（3）视频阅读，表里兼备。良书为镜天天照——读书破万卷5班书单苏轼诗言：

＂劝君莫羡解语花，腹有诗书气自华”。阅读关乎情怀，关乎意趣，关乎境界。

卢照邻曾有“岁岁年年一床书”的佳话，雅

士曾有“左琴右书”的相伴，那历经千年风

霜的“雨读”桥还在江南泠泠溪水上静卧。

不要在乎你身处何方，春秋几度，因为书中

的锦句名词，会让你翩然入境，时而在山径

落下了满身的花雨，时而又在塞外看过一场

硝烟，此时看到篱园春光，彼时又见楼台秋月，举目青山；白云悠然。奇文共欣赏，愿君多采撷。设计摘抄本，学生写题记精研阅读指令情境任务导读鉴于影视剧的拍摄需求，

浙江东阳影视城计划修建红楼影视基地

。要求按照《红楼梦》原著内容进布局设计

。东阳设计院承揽了大观园的工程设计，

我们主要负

责大观园人文景观的设计，

需要完成以下几个设计任务：【设计任务一】：

在此之前，

你已经带领团队联读了《红楼梦》第十七回

、第十八回、

第三十五回

、第三十七回

、第四十回，

依据文本内容绘制了大观园布局设计图

。下面

讨论交流，

为每一居处推荐代表性园艺花草，

并阐述理由。【设计任务二】

带领团队研读《红楼梦》第十八回

、第四十回，

梳理文本中室内布局陈设的相关描写，

选取居室及室内特征性布局陈设，

并说明理由。【设计任务三】：

鉴于今后为游客提供更好的文旅体验，

每一居室处我们要安设AI助

览服务器

。A

I服务器将从居室主人--居室名称--居室器物—居室环境等方面带游客领

略传统文化之韵

。请你结合文本，

解读居室名称的由来，

并以解说词方式解读作者的

匠心，

完成居室名称助览服务任务。阅读感悟集结成册巍巍红楼，仰止行止，寰宇一文，墨舞乾坤。高一整个学年，我们在经典名著《红楼梦》中走进走出，同学们都有了全新

的自我体悟，非常荣幸能在此谈谈我的刍荛之见。个人阅读体验，相较于气势宏

大的科幻作品，淳厚朴素的乡土文学，

《红楼梦》的题材和主题无疑是略显逼仄

的，整部作品，大旨谈情，记叙青春。但为何《红楼梦》没有成为如今的青春小

说般似朝露飘零晞干，而是在无数次淘洗后，变得更加熠熠闪光？红学前辈们已

经给出了答案。白先勇在《正本清源说红楼》的序言中写道：

《红楼梦》是一部天书，有解

说不尽的玄机，有探索不完的密码，所谓横看成岭侧成峰。鲁迅也曾随手批注：单是命意，就因读者的眼光而有种种，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子

看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。

《红楼梦》的人文价值正是

体现在读者的感同身受以及思想的争辨，正如大观园是青春的乐园，但这乐园并

不仅仅属于贾府中的“微尘众

”们，更属于置身事外的读者们，无论是倔强的、凌乱的、温文的、忍让的，我们都能从中发现自己的身影，由此我们便能在书本

之外营造自己的大观园，在这个青春的乐园中，每一个人都自由自在，沁芳发华，

尽情地绽放、翱翔……序言倘若《红楼梦》仅仅传达了青春的讯息，爱情的意切，恐怕也无法支撑起中国

古典文学的巨椽。其中，更多地融入了自由的思想和中国传统文化的清芬。曹氏宗

族在康熙年间掌握着江南经济命脉——江宁织造，烈火烹油、鲜花着锦的宁荣二府，

便是曹家在文学世界中的映照。即便落得个满门抄检的结局，诗礼簪缨之族对曹雪

芹的熏陶还是渗透在了骨子里，

《红楼梦》中令人眼花缭乱、

目眩神迷的服饰、建

筑只有亲身阅历过才会写得如此流畅，如此轻描淡写。著名红学家蒋勋曾经专门研

究过《红楼梦》中的建筑，并亲身前往苏州、杭州考察，结果证明，

《红楼梦》中

一亭一台、一廊一坊都有着自己的讲究，无论是移步换景还是植被美化，曹雪芹都

十分严谨地叙写了下来。此外，书中提及的食品、插花、甚至是游戏、茶艺，都被

十分忠实地记叙下来，为后世的史学家们提供了宝贵的文献。书中的另一无价之宝

便是木石前盟的执著与悲剧的性质，其中自由的精神和反抗封建礼教的决心不必赘

述，单从悲剧这一方面看便超越了许多团圆迷信、滥情娱乐的世俗小说，正如胡适

之言道：

《红楼梦》作者（包括高鹗），我们不但佩服，还应该感激他替中国保存

了一部有悲剧下场的小说。由此观之，我们不得不折服于《红楼梦》的浩渺收藏和曹雪芹的举世奇才，“批阅十载，增删五次

”，这本奇书便是这无数文学价值、历史价值、思想人文价

值垛积起来，进而在朦胧氤氲的雾气中搭建起一座中国古典文学的灯塔，昭示着古

往今来中国文明的灿烂辉煌。面对《红楼梦》这本经典名著，我们不应偏面地看重某些所谓重点，不应拘泥

于死记住了某些知识点，更不应读了名人的几句闲语便先入为主，

自以为是。这些

态度都是不可取的。作为一名新时代的高中生，我们应该不断走进红楼，研读红楼，

含英咀华，领略其美，独与幽人相往来。千古红楼，绕梁一曲，在最美好的年华，最青涩的年纪，我们与你不“柒

”而

遇。就像海边捡贝壳的孩子，我们刚刚掀开了红楼的一角，更精彩的细节将会在我

们未来的人生中慢慢氤氲。这本作品集收录了2021级理科七班五十一位同学阅读《红楼梦》的理解和感悟，

同学们自主创作，墨香浸透纸背，思想精彩篇章。衷心感谢恩师孙瑞青老师的指导

引领，感谢杨皓博同学提出的的题目创意，感谢王志斌同学的封面插图以及常凯宁

同学的题目书写，感谢7班全体同学的齐心协力。千古红楼，不“柒

”而遇。（一）培植兴趣，以文润心提素养视频阅读进课堂，对接写作落地有声。•1、主题视频阅读课：配套阅读文字搭配剪辑视频。

•用视频点燃阅读兴趣、用文字阅读让视频落地，用

任务指令直击写作。•

例：青年主题、

医生主题、体育明星主题等2、课前素材分享，让文字有血有肉更丰满。2、每周两次课前素材分享，让文字有血有肉更丰满。（1）智分类型：革命先驱、艺术灵魂、作家大咖、诗人诗情、

影视人物、漫溯历史、揆览当下。（2）深挖内核：个人解读、推介理由。（3）思接作文：筛选文字，黑板展示，写进积累本，背诵精彩段、

写进作文里。人物生出骨血，素材写进心房——峰爆5班作文素材库第一期（一）培植兴趣，以文润心提素养3.多样化写作进课堂，让文字拥有灵魂。(1)模仿《陈情表》

请假，倒逼文言文实词的学习。(2)模仿《拿来主义》

，

尝试驳论文中的举例论证写作。(3)为成人礼活动写标语，倒逼对仗修辞的学习。(4)征集歌词《十八岁》

，学习歌词的一般要求。(5)对接解说词《宇宙的边疆》

，下水写成人礼节

目的解说，倒逼掌握解

说词的基本要求。（6）假如你是陈意映，请为林觉民《与妻书》

写封回信。（一）培植兴趣，以文润心提素养3.多样化写作进课堂，让文字拥有灵魂。跟着鲁迅学比喻论证面对校园暴力，如果遇则胆战，见则心惊，面对欺凌畏畏缩

缩，对恶势力言听计从的，是孱头；头脑糊涂，发指眦裂，自不

量力，以卵击石，以硬碰硬，不管三七二十一，只想同归于尽，

伸张正义的，是昏蛋；不过因为原是被欺负过，想自己叫帮江湖

好哥们儿教训“仇人”

，叫对方向自己磕头求饶，卑躬屈膝，毕

恭毕敬而委身藏入校园暴力之下的，当然更是废物。。·跟着主席学说理跟着李斯学上谏，为社会谋正义化身意映，回信觉民《与妻书》（一）培植兴趣，以文润心提素养岁月做笺，初心做椽，书写时代之变；

时序轮转，青春如船，承载流年之迁。

十八岁的少年，去阅千山看花灿烂。十八岁的少年，弯

弓搭箭摘月独览。你伏案的身影将世界装点，你坚持的足迹把生命呈现。披肝沥胆忠肠断，星星之火也燎原，

我以我血荐轩辕，

自强不息天行健。

十八岁的今天，我们身姿翩翩惊鸿掠原。十八岁的今天，我们把酒言酣立地顶天。5班牛菁菁作词（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养4、

歌词里的语文课：•《走尽》

歌词：思考如何把这个悲伤的故事变成幸福的旋律•我和你

走近

、

走进

、

走尽•到最后

伊人

、

依人

、

一人。•

改变顺序，改变一个字，意境和故事千差万别

。（对接高考炼字、

表达效果题）•

我的心

•

我们从

4、

歌词里的语文课：请分析这些歌词里的修辞。•（1）《山茶花不懂白玫瑰》•

山茶花不懂白玫瑰，•北山的风吹不到南山尾，•你羡慕我孤独的纯粹。•我羡慕你有人陪。•

（2）《菊花台》•菊花残满地伤•你的笑容已泛黄•花落人断肠•我心事静静淌（一）培植兴趣，以文润心提素养（一）培植兴趣，以文润心提素养5、广告里的语文课：⑩治疗感冒，黑白分明。

vs感冒就吃白加黑。

——感冒药白加黑⑩虽坐拥珍物，宁虚怀若谷。

vs开奔驰，体验成功人生——奔驰⑩每个幸福的故事，作者都叫太太。

vs好厨具选方太。

——方太厨具⑩愿你不必百度，也能找到答案。

vs知之为知之，不知百度之。

—百度⑩瑞士：世界的公园，瑞士、

瑞土、

还是瑞士。

vs世界的公园是瑞士。⑩常熟：常来常熟。

vs欢迎你到常熟来。⑩河南：老家河南，豫来豫好。

vs河南文化，渊源流长。（一）培植兴趣，以文润心提素养6、师生互动莫若生生互动。（1）成立习题“讲师团”：文言文讲师团、诗

歌讲师团、小说讲师团、作文评讲团......（2）学科小组建设落地生根：整本书阅读热火

朝天，分题材诗歌鉴赏掷地有声、名篇背诵争

先恐后，人人争当五一居士。能让学生做的，老师绝不代劳！教以方法、培

养习惯、永不设限！从获得知识的实效层面，教与学，孰优孰劣？“学

”是主动的，

“教

”是被动的，主动地“学

”

比被动地“教

”更为有效，因此《论语》中有56个“学

”字，

《学记》中有48个“学

”字，远远超过

“教

”字出现的频率。开展一切活动旨在激励学生主动学，乐意学！（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮•

语文基础知识内容：语言文字运用的成语、

病句等11个

语用考点、

文化常识、

高频文言实词、

小说诗歌基本题

型、

古诗文背诵等。•

语文基础知识特点：琐碎繁多、

遗忘很快、

要常温常新。（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮夯基础有力抓手1:课前提问培养高阶思维的先头部队，让他们

自主、

变式、风暴式课前提问——充分发挥学生能动性，多样化创造性提问，让每一个学生

动起来，点燃上课热情。提问内容：

每天五个成语每天一首古诗鉴赏、

每天三个实词上节重点、试卷消化。优秀范文思路、精彩句子。课前提问理论依据课前提问理论依据让反复刷题不再有效让解决问题成为常态

让建构运用蔚然成风

让思维进阶点燃创造

让教材关联鼓舞人心——人教社编审、

中国教育学会中语会理事长王本华以下一些问题或提示语能够促进学生发展建立联系的思维技能:小说中的某个人物和你有什么相似之处?你会怎样与这个角色展开对话?我们以前什么时候也曾经遇到过这个问题?你曾经什么时候因发现了事物间意想不到的关联而感到惊讶?

你是怎样发现这种联系的?你们小组共有四人，尝试找出你们之间的五个共同点。——布鲁斯·

威廉姆斯《高阶思维培养有门道》课前提问总结1、知识勾连，类型突破。例：课前提问古诗：

《听蜀僧濬弹琴》（1）请列举有关描写音乐的成语。（2）一起概括归纳描写音乐的方法。（3）联系《李凭箜篌引》

《琵琶行》比较。2、遇难即停，弄通再行。3、知人论世，积累素材。唐代杜甫组诗，补充杜甫生平经历，梳理人生五个阶段。

4、联想思维，文言字词反复抓。薪火相传杯水车薪抱薪救火釜底抽薪

5、结合生活，成语情境化。（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮夯基础有力抓手2：晨读材料•

编写有序•

抽查有方•落地有声编写有序:1、提前一周集体研讨编写内容，组内成员轮流编写。2、服务课内专题知识点复习。3、补充考试暴露薄弱知识点。4、基础知识和课外时事相结合。5、经典高考题答案背诵。6、每周一篇经典范文背诵。（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮晨读材料展示：编写有序抽查有方：固定时间每

天早上随机每班

抽查两名同学，

检测晨读背诵效

果，纳入本班量

化考核。落地有声：每天有通报，每月有汇总；

人人都上心，班班争一流！（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮晨读检测落地有声：不合格说明书（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮夯基础有力抓手3：思维导图（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮夯基础有力抓手3：思维导图夯基础有力抓手3：思维导图夯基础有力抓手3：思维导图2024

原泽宇夯基础有力抓手3：背诵打卡（三）精细训练

，胸有成竹出题海规范训练痛点训练升格训练过关训练字体训练限时训练254613（三）精细训练，胸有成竹出题海

·

限时训练1、

限时训练

（三）精细训练，胸有成竹出题海

·•

2.痛点训练。•

长变短的语序生硬不流畅•

易混修辞依旧含混不清•作文立意有偏差•诗歌鉴赏选择题模棱两可•

句子表达效果答案不全面•

…

…挑选学有精长的老师集中突破，并群策群力，打造精品课，全组

分享或上大课。

（三）精细训练，胸有成竹出题海

·•

3.过关训练•名句默写篇篇过关练•病句六种类型过关练•

文言知识挖空过关练•古文翻译篇篇过关练•…

…•

讲什么，考什么，让学生在浩瀚的语文学海中更有

成就感、获得感。（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练创新过关形式，遍地开花求突破（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练学生用主谓短语给试卷定标题（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·过关训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·升格训练4.答案升格训练问：

“繁华落尽见真淳”是汪曾祺笔下的女性角色，请结合“真淳”这一特点分析

小芳的人物形象。①真有性情。小芳在我们家照顾卉卉时，无微不至，眼中只有卉卉最好看，并时常

教卉卉唱歌，歌声中都带有一点忧郁的味道。②“真有决心”：面对不幸的婚姻安排，小芳以死反抗，虽然失败，但却有不妥协

的态度。③“真有主见”：当家里来信说李德树的恶行后，她给水田法院写了一封信，请求离婚，并寄去诉讼所需费用。（三）精细训练，胸有成竹出题海

·•

4.作文升格训练①结构了然于心，逻辑清晰是亮点。先活起来，再死过去，再活过来，精彩的活过来。②每段精雕细琢，文质彬彬者最佳。③素材精挑细选，充实丰富。④名言警句上台阶：

简短、

大气、深邃⑤精研好文章：模仿——超越——创造。⑥好作文是写出来的，更是改出来的。（三）精细训练，胸有成竹出题海

·升格训练自己修改、学长修改升格（三）精细训练，胸有成竹出题海

·升格训练。团队修改升格团队修改升格5、字体训练①字体影响最大的是作文，其他题修炼的重点不全在此。

②机械练字没必要，费时费力。单位时间写好字的速度更重要，每分钟最少20个字。（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练找出书写问题所在——强化训练的针对性江湖野气疾风吹斜乱石铺路群魔乱舞（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练规范之书写棱角分明一笔一划大气舒朗圆润清晰（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练练字的核心：整齐（三）精细训练，胸有成竹出题海

·规范书写基本原则：（1）不连笔、不涂抹。（2）横平竖直（3）撇捺舒展（有撇捺的字，撇捺要打开，勿收）（4）平行等距（笔画均匀布置）（5）上下对正（上下结构的字）（6）笔画之间不留

口（否则字散）（7）方格不出格，横线不下线改变前改变后（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练人生万事须自为，跬步江山即寥廓。改变前改变后（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练作文格

长宽规格8mm4～4.5

mm字的大小效果展示6～6.5mm7.5mm（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练清北生三次调考作文卷（三）精细训练，胸有成竹出题海

·字体训练练字为语文锦上添花意识强化，不厌其烦：多在课堂上进行优劣字迹对比，

不同学生之间的优劣对比，单个学生的前后对比；循序渐进，微小前进：先要求学生练好字的字形、大

小、间架结构，再教学生美化笔画细节；内容兼备，一举两得：精彩作文、经典主观题答案都

是学生摹写的范本。在练字中同时实现知识提升。（三）精细训练，胸有成竹出题海：

•1

.分点意识•2

.整齐意识•3

.关键词意识（三）精细训练，胸有成竹出题海：

问：请写出主人公面对名利经历了怎样的心态变化（三）精细训练，胸有成竹出题海：

规范答卷（三）精细训练，胸有成竹出题海：

不规范答卷（三）精细训练，胸有成竹出题海：

问：有人说，这篇小说充满了浓郁的地方特色，从哪些地方体现出来？（三）精细训练，胸有成竹出题海：

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（三）精细训练，胸有成竹出题海：

这首诗与大唐气度颇为契合，结合全诗谈谈你的理解。（三）精细训练，胸有成竹出题海严向训练要效率

严向答案要养料

严向规范要分数四、团队上下同欲者胜我们的集体备课：1、个人初备。2、集体二备。3、结合学情三备。同样一个环节，二备三备更新设问，激趣中更有利于深化！二备、三备方向：1.要有教考衔接意识，充分研究教材学习提示和单元学习任务，参考教

参与高考题，不随意；——必须寻找一道对应高考题。2.要有学科素养意识，发展学生的综合实践能力和长远学习能力，不压