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文档简介
黄河颂第5课光未然目录学习目标壹重点难点贰课堂导入叁探究新知肆课堂练习伍知识总结&课后作业陆学习目标1.了解诗歌创作的时代背景及《黄河大合唱》,积累常考词语。2.反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容。3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。4.感受诗中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。重点难点学习重点1.了解本文的写作背景,积累常考词语,反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容。。2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。学习难点1.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。2.感受诗中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。课堂导入古往今来,有很多描绘黄河的诗词,同学们都知道哪些?从这些诗句中,我们能感受到黄河的磅礴气势和诗人们对黄河的赞美之情。黄河,是中华民族的母亲河,总会引起无数炎黄子孙由衷的赞美。在抗日战争最艰难的相持阶段,诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边,看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿,挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。这部组诗共有八个乐章,今天,我们来欣赏其中的第二个乐章——《黄河颂》,体会诗人澎湃的激情。文
学常识了解作者光未然(1913—2002),本名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。1949年后,一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编,以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严,文风洒脱。文
学常识了解作品《黄河大合唱》是由光未然作词、冼星海谱曲的一部大型合唱音乐作品。构成:包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河!》八个乐章。特点:诗中将雄奇的想象与现实的图景结合在一起,组成了一幅幅壮阔的历史画卷。文
学常识了解背景1937年,抗日战争全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地,全国人民陷入了水深火热之中。1938年,光未然(张光年)在前往延安的途中,经过黄河,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子,这些激发了诗人为黄河高歌的诗情,写出了长诗《黄河吟》。后经冼星海谱曲,这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此,《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国,激发了中国军民的抗日热情。探究新知1.朗读诗歌,初步感知。3.批注语言,品味诗意。2.学做批注,深入理解。1.朗读诗歌,初步感知。指导朗读读准字音读出节奏读出韵脚冼星海(xiǎn);气魄(pò)山巅(diān)浊流(zhuó)九曲连环(qū)哺育(bǔ)
黄河颂(朗诵词)啊,朋友!黄河/以它/英雄的气魄,出现在/亚洲的原野;它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又坚强!这里,我们/向着黄河,唱出/我们的赞歌。我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流宛转,结成/九曲连环;从/昆仑山下奔向/黄海之边;把/中原大地劈成/南北两面。啊!黄河!你/是中华民族的摇篮!五千年的/古国文化,从/你这儿/发源;多少/英雄的故事,在/你的身边/扮演!啊!黄河!你/是伟大坚强,像一个巨人出现在/亚洲平原之上,用你那/英雄的体魄,筑成/我们民族的屏障。啊!黄河!你/一泻万丈,浩浩荡荡,向/南北两岸伸出/千万条/铁的臂膀。我们民族的/伟大精神,将要/在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的/英雄儿女,将要学习/你的榜样,像你一样的/伟大坚强!像你一样的/伟大坚强!读准字音读出节奏读出韵脚指导朗读听示范朗读,一边听一边从三个方面做批注:①声调应该高还是低,语速应该缓还是急?②哪些词句要读重一些,用朗读重音符号标注出来。③试着把歌词部分分为三个层次:
望黄河雄姿,颂黄河贡献,学黄河精神。听读批注之后,按划分的层次展示朗读。指导朗读1.自由朗读诗歌,在读准节奏、韵脚的基础上,体会诗歌的音韵美,并与同桌交流朗读感受;2.选择自己最喜欢的一节读给大家听,注意语速与感情。2.学做批注,深入理解。学做批注1.针对文章中的词句做分析式批注;2.就文章的段落大意、中心思想做概括式批注;3.就文章的精彩之处做评价式批注;4.就文章内容展开想象和联想,做感想式批注。学做批注课文标题是黄河颂,赞颂黄河是本文的主旨所在。那么作者赞颂了黄河的什么呢?请选择歌词内容,配上一句解说词,用这样的句式说话:我们赞颂黄河,因为她……1.批注内容学做批注示例1:我们歌颂黄河,她有一往无前的力量:惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下,奔向黄海之边;把中原大地,劈成南北两面。示例2:我们歌颂黄河,她是中华民族的摇篮;我们歌颂黄河,她是我们民族的屏障;我们歌颂黄河,她有伟大坚强的精神。1.批注内容学做批注2.批注思路学做批注2.批注思路1.望黄河:赞颂黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。2.颂黄河:赞颂黄河哺育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族。3.学黄河:学习黄河伟大坚强的民族精神。第1节:写平时的地理黄河(是民族标志,代表民族)第2节:写平时的文化黄河(能发源文化,养育民族)第3节:写战时的地理黄河(能筑成屏障,保护民族)第4节:写战时的文化黄河(能表现精神,激励民族)
学做批注黄河以她英雄的气概,孕育了民族文化,筑起了民族屏障,滋养了民族精神。赞颂黄河精神,就是赞颂中华民族的精神。那大家想一想:作者怎样把赞颂之情充分表达出来的?请用这个句式说话:作者这样歌颂黄河:……提示:结合课文旁批,根据已有的知识积累,从用词、修辞、人称等方面说出表达上的特点。2.批注写法示例1:作者这样歌颂黄河,使用感情色彩鲜明的词语,如“英雄”“伟大”“坚强”“哺育”等,情感鲜明强烈地表达了对黄河的赞颂之情。示例2:作者这样歌颂黄河,使用判断句、感叹句,语气坚定,语调高昂,表达了对黄河的热情赞颂和向黄河精神学习的坚定决心。学做批注3.批注写法示例3:作者这样歌颂黄河,使用第二人称,面对黄河直抒胸臆,情感更为直接、强烈,能使读者深受其炽热之情的感染。示例4:作者这样歌颂黄河,使用修辞手法,如比喻、拟人、反复等,生动地写出了黄河的形象特点,突出了对黄河的赞颂之情,并在结构上形成了回环往复的韵律美。学做批注3.批注写法
诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?
你还能从自己学过的诗歌中再举出一两例吗?学做批注4.批注抒情方式示例:《黄河颂》中运用了典型的直接抒情方式。用感情色彩鲜明的词语、判断句、感叹句、修辞手法、第二人称等来抒发强烈的情感,属于直接抒情的表达方式。示例:《观沧海》中运用了典型的间接抒情方式。用想象、寓情于景(描写)、寓情于物(象征)等手法来抒发情感的,属于间接抒情。学做批注4.批注抒情方式3.批注语言,品味诗意。批注语言这篇课文既有歌曲的音韵美,又有诗歌的意境美,请选择自己喜欢的语句,一边通读,一边做评价式批注,同桌之间进行交流。提示:可以从炼字、修辞、句式等角度进行欣赏评价。示例一:炼字角度1、望:表示向下看,有居高临下、登高望远之意,统领下文对黄河英雄气概的描写,同时为下文“颂”黄河蓄势。2、掀:突出了黄河波涛汹涌的磅礴气势。3、奔:突出了黄河奔腾汹涌的气势。4、劈:渲染出黄河贯穿中原大地的宏伟气势。5、泻:形象地表现了黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。批注语言示例二:修辞角度1、结成九曲连环。(比喻,形象写出黄河蜿蜒曲折的特点。)2、你是中华民族的摇篮。(比喻,形象写出黄河是中华民族的发源地,黄河哺育了中华儿女。)3、你一个巨人,出现在亚洲平原之上。用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。(比喻,把黄河比作“巨人”“屏障”,形象写出黄河对中华民族的保卫作用。)4、向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人,形象写出黄河流域宽广,造福人生,激励着中华民族。)批注语言示例二:修辞角度5、啊,朋友!(呼告,直接称读者为“朋友”,拉近了与读者之间的距离,使人倍感亲切,也使感情抒发更加直接、强烈。)6、我们祖国的优秀儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复、呼告,表达了中华儿女学习黄河伟大精神的坚强决心。)批注语言示例三:句式角度1.啊!黄河!(运用反复、直抒胸臆的手法,抒发了对黄河的热爱与赞美。同时,把诗歌主体部分自然分为三个部分,从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来赞颂黄河对于中华民族的伟大作用,由实到虚,逐步深入,形成了一种回环往复的韵律美,增强了抒情性。)2.句式上,以短句为主,长短结合,自由奔放且错落整齐、气势强劲。隔两三句押韵,节奏鲜明,音节洪亮,形成了自然和谐的韵律。批注语言1.下列对《黄河颂》的分析理解,有误的一项是(
)A.第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。C.这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。长短结合,自由奔放且错落有致。D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。课堂练习【答案】C
应是“以短句为主,兼以长句”。课堂练习2.阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。【材料一】1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”【材料二】现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!”【示例】黄河是中华民族的象征;是中华民族
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