七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和文景之治教案新人教版

Page1第11课西汉建立和“文景之治”【课程标准】知道西汉的建立，了解“文景之治”。【学习目标】学问与技能：驾驭西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初实行养精蓄锐政策的缘由和汉高祖实行养精蓄锐的措施和“文景之治”。过程与方法：在老师的指导下，学生学会利用教材，提取教材和其他资料中的有效历史信息，了解汉初实行养精蓄锐政策的缘由。情感、看法与价值观：相识文帝、景帝接着实行养精蓄锐政策，其旺盛局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。【学习重难点】重点：养精蓄锐政策、“文景之治”。难点：汉初实行养精蓄锐政策的缘由。【学习过程】（一）创设情境，导入新课：展示：刘邦的《大风歌》学生：朗诵老师：刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众揭竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。刘邦建立的汉朝是我国历史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初步发展时期。这位平民皇帝有着怎样的治国方略？西汉统治之初实行了怎样的统治政策？继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？今日，让我们共同学习第11课《西汉的建立和“文景之治”》。（二）老师引领，合作探究：展示：一、西汉的建立老师：楚汉之争，刘邦战胜了项羽，统一了全国。那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？生答：楚汉之争，刘邦成功。老师：从秦末农夫起义到项羽兵败自杀，大规模的血腥斗争持续了数年，而西汉建立后成功者却无法欢欣鼓舞，因为留给开国君臣们的是一个满目疮痍、残缺不堪的景象。展示：材料一汉兴，接秦之敝(同弊)，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧(同藏)，自天子不能具醇驷(颜色相同的马)，而将相或乘牛车。材料二将相出行乘坐的牛车探讨：结西汉初年出现了怎样的社会状况？汉初统治者面临的首要问题是什么？提示：状况：西汉初年，经济萧条，国家贫困，到处残缺荒芜的景象。问题：如何复原和发展社会生产，巩固新的王朝。展示：二、养精蓄锐政策1．缘由老师：汉高祖刘邦当上皇帝后，国家很穷，到处是一片荒芜的景象。面对这种现实，汉初统治者只有废除秦朝苛法，与民休息，复原社会经济，才能使国家长治久安。另外，刘邦本人亲自参与了秦末农夫斗争，亲眼目睹了秦亡的过程，他留意吸取秦亡的教训。2．措施展示：材料一颁布军队复员令，凡复员的军吏卒，可按军功大小，安排田宅或免除赋徭。动员流亡之民回乡，“复故爵田宅”。在全国推行释免罪人和奴婢，增加农业劳动人口。材料二刘邦依据官吏俸禄和政府开支制定全国赋税总额。田租，或称田赋，即土地税，征收率为什五税一；口赋，也称算赋，即人口税，每人每年一算(120钱)。思索：请同学们依据材料，结合课本归纳：汉高祖在位时期实行了哪些养精蓄锐政策？生试说。展示：①让士兵还乡务农。②将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。③减轻农夫的赋税。④相应的减免徭役和兵役。3．作用老师：刘邦颁布了复原和发展社会经济的养精蓄锐政策，对汉初社会经济的复原和发展起到了主动的作用。这些养精蓄锐的政策意义深远，为“文景之治”奠定了肯定的基础，从而使大汉王朝逐步走向了“文景之治”。展示：三、“文景之治”视频：《繁华初现——西汉初期的文景之治》片段问题：依据视频，结合课本概括文帝、景帝时期实行的治国举措。同学1：文帝和景帝时期，留意农业生产，提倡以农为本，激励垦荒，把田赋降到三十税一，提高了农夫生产主动性。同学2：文帝和景帝时期，“以德化民”，废除了一些严刑峻法，而且还能做到“有法可依，违法必究”。同学3：文帝和景帝时期，厉行勤俭，以身作则，反对奢华。答案提示：接着推行养精蓄锐政策。②进一步减轻赋税和徭役。废除了一些严刑峻法。提倡勤俭治国。展示：“文景之治”时期的部分图片老师：西汉初年与“文景之治”时期的景象形成显明对比，由此我们知道“文景之治”是汉初养精蓄锐的接着和发展，使中国出现了第一个治世局面，为汉武帝时期大一统局面的形成奠定了基础。（三）课堂小结，提炼升华：楚汉之争，刘邦取得成功建立汉朝，定都长安，史称西汉。西汉初期由于连年争战，生产遭到严峻破坏，经济萧条。汉高祖刘邦接受“黄老学说”，以养精