05-文言句读-2025年新高考语文一轮复习文言文专题精讲

高考文言文一轮复习之文言句读什么是“句读”？《师说》第86页注释④是这样解释句读的：“句读，指断开句子的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间短暂的停顿为读。古书没有标点，所以要学习句读。”划分句子成分可以帮助我们判定古代汉语的句读。定主语，知道句子是从哪里开始；定谓词，知道同一个主语下辖几个分句；定宾语，知道句子是从哪里结束。1、考题变化：自2023年开始，文言文断句变选择题为主观题，题干为“文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答筡标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。”2、命题特点：文言文断句无法单纯依靠答题技巧得分，要求考生根据自己理解断句。试题将出现4种类型得分——0分、1分、2分、3分，区分度得以提高。此外，考生要在“可断可不断”与“非断不可”之间要做出正确取舍。每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分。3、以静制动对新题型不必恐慌与畏惧，所谓“万变不离其宗”，只要把握住学习文言文的基本原则和方法，我们就可以以道驭术，以不变应万变。学习文言文的基本原则和方法无外乎下面几点：(1）通读全文，整体把握内容和主题。(2）翻译理解，结合关键宇词揣度句意。(3）多读多背，形成文言的阅读习惯和语感。突破导航一、理解文意是关键

文言文断句不能脱离与语境的联系，首先认真通读原文，根据上下文语意推断断句部分的大意，把可以确定断开的地方先断开，这是断句的关键，是重中之重。突破

正确标断文言语句二、借助标志加语法

有时候，理解文意存在困难，可借助一些标志和语法来进行断句。(一)名词、代词

文言文中的名词和代词常用来做主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。如果这些名词或代词做主语，那么它们的前面就可能需要断开；如果这些名词或代词做宾语，那么它们的后面也可能需要断开。【对点训练】1.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

(孙)权不听，遣孙瑜率水军住夏口。(刘)备不听军过谓瑜曰汝欲取蜀吾当被发入山不失信于天下也权不得已召瑜还及备西攻刘璋权曰猾虏乃敢挟诈如此备留关羽守江陵，鲁肃与羽邻界，羽数生疑贰，肃常以欢好抚之。(节选自《资治通鉴》)[答案](刘)备不听军过/谓瑜曰/汝欲取蜀/吾当被发入山/不失信于天下也/权不得已召瑜还/及备西攻刘璋/权曰/猾虏/乃敢挟诈如此/[解析]语段中，可根据代词“汝”“吾”、名词“备”“蜀”“山”“天下”“权”等所在位置来断句。(二)动词、形容词

充当一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词)。断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。【对点训练】2.阅读下面的文字，完成题目。

宣王曰:“嗟乎!君子焉可侮哉，寡人自取病耳!愿请受为弟子且颜先生与寡人游食必太牢出必乘车妻子衣服丽都”颜斶辞去曰:“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然太璞不完。士生于鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得归晚食以当肉安步以当车无罪以当贵清静贞正以自虞”则再拜而辞也去。(节选自《战国策·齐策四》)用“/”给文中画波浪线的部分断句。[答案]斶愿得归/晚食以当肉/安步以当车/无罪以当贵/清静贞正以自虞/[解析]动词“归”“食”“步”“罪”、形容词“静”“正”都要注意搭配的对象。(三)对话词

在古代文献中，常用“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来表示人物的对话，而且两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。因此，可以利用文言文的这个特点进行断句。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。【对点训练】3.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断7处)

智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。襄子将出，曰:“吾何走乎?”从者曰长子近且城厚完襄子曰民罢力以完之又毙死以守之其谁与我从者曰:“邯郸之仓库实。”襄子曰:“浚民之膏泽以实之，又因而杀之，其谁与我?其晋阳乎!先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。(节选自《通鉴纪事本末·三家分晋》)[答案]从者曰/长子近/且城厚完/襄子曰/民罢力以完之/又毙死以守之/其谁与我/[解析]根据两个“曰”可以看出，这是“从者”和“襄子”的对话，首先在“从者曰”“襄子曰”前后断句；再具体看“从者”所说的话，根据内容可在“长子近”后断句；接着看“襄子”所说的话，根据内容，“罢力以完之”“又毙死以守之”是“民”的行为，可在中间断开；“其谁与我”意为“谁能帮助我”，句意完整单独成为一句。(四)虚词

虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。虚词类别及断句方法类别断句技巧常见例词发语词、表谦敬的副词常居句首，其前常断开夫、盖、至若、若夫、唯(惟)、斯、且、窃、请时间词常居句首，其前常断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而（续表）类别断句技巧常见例词句末语气词其后常断开陈述句末尾:也、矣、焉、耳疑问句末尾:与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾:哉、夫疑问语气词一般构成疑问句，其前常断开何、胡、安、曷、奚、盍、孰、孰与、何如、奈何复句关联词语其前常断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、于是、岂、岂非复音虚词复音虚词需保持完整，中间不能断有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以特别提示利用虚词标志断句要注意灵活性。

1.“乎”用在句中相当于“于”时，不能断开。如:“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”

2.“也”用在句中起舒缓语气作用时，可断开也可不断开，如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”

3.连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同做句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如:“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”

4.“夫”有时也做指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能断开。如:“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”【对点训练】4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

梁王魏婴觞诸侯于范台。酒酣，请鲁君举觞。鲁君兴，避席择言曰:“昔者，帝女仪狄作酒而美，进之禹，禹饮而甘之，遂疏仪狄，绝旨酒。曰:‘后世必有以酒亡其国者!’……晋文公得南之威，三日不听朝，遂推南之威而远之，曰:‘后世必有以色亡其国者!’楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰:后世必有以高台陂池亡其国者今主君之尊仪狄之酒也左白台而右闾须南威之美也前夹林而后兰台强台之乐也有一于此，足以亡其国，今主君兼此四者，可无戒与!”梁王称善相属。(节选自《战国策·魏策二》)[答案]后世必有以高台陂池亡其国者/今主君之尊/仪狄之酒也/左白台而右闾须/南威之美也/前夹林而后兰台/强台之乐也/[解析]可根据虚词“者”“也”在句中的位置来断句。需要注意的是，一是“以”字，“以……”表示原因，中间不能随意断开，前文有“后世必有以酒亡其国者”提示；二是“而”字，“而”字起到了连接作用，不可以把“左白台而右闾须”“前夹林而后兰台”两个句子断开。(五)句式文言文中的固定结构、判断句、反问句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。常见的判断句有“……者，……也”“……也”等，反问句有“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等，被动句有“为……所……”“受……于……”“见……于……”等，固定结构有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等。【对点训练】5.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

郦生[注]因言六国从横时。沛公喜，赐郦生食，问曰:“计将安出?”郦生曰:“足下起纠合之众收散乱之兵不满万人欲以径入强秦此所谓探虎口者也夫陈留天下之冲四通五达之郊也今其城中又多积粟臣善其令，请得使之，令下足下。即不听，足下举兵攻之，臣为内应。”于是遣郦生行，沛公引兵随之，遂下陈留。号郦食其为广野君。(节选自《通鉴纪事本末·豪桀亡秦》)

[注]郦生:指郦食其。[答案]足下起纠合之众/收散乱之兵/不满万人/欲以径入强秦/此所谓探虎口者也/夫陈留/天下之冲/四通五达之郊也/今其城中又多积粟/[解析]语段中，“此所谓探虎口者也”为判断句，前后要断开；“夫陈留……也”为判断句，前后要断开。(六)修辞古人写文章是非常讲究辞采的，经常使用顶真、排比、对偶、反复等修辞手法，讲求句式整齐，音韵和谐。可以把这些特点作为我们断句的依据。【对点训练】6.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断7处)

上(唐太宗)神采英毅，群臣进见者皆失举措。上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏。尝谓公卿曰:“人欲自见其形必资明镜君欲自知其过必待忠臣苟其君愎谏自贤其臣阿谀顺旨君既失国臣岂能独全如虞世基等谄事炀帝以保富贵，炀帝既弑，世基等亦诛。公辈宜用此为戒，事有得失，无惜尽言。”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)[答案]人欲自见其形/必资明镜/君欲自知其过/必待忠臣/苟其君愎谏自贤/其臣阿谀顺旨/君既失国/臣岂能独全/[解析]语段中，“人欲自见其形，必资明镜”与“君欲自知其过，必待忠臣”、“其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨”，都是对偶的句子。三、解题思路

从解题角度看，我们仍然要找到不变应对万变的思路，形成这种思路的基础就是：确保“不读破句，保持局部句意的完整性和连贯性”。在这个思路的指导下，可以遵循以下几步来解题。第二步建立句意与关系第一步找出动词文言断句“三步走”第三步确认断句

浏览原文不加标点无停顿的原句，找出句中的动词，从而确定语句的大体意思，即：什么人在做什么事，什么人经历了什么，人物之间有哪些重要的关联。这个过程要先找到句中的动作，由动作推测动作的发出者。再到句中进行具体的比较，比较的重点放在间隔处的字词归上还是归下，通过不同归属方式来比较语意的连贯性。筛选掉那些可断可不断的干扰位置，筛选的标准就是影响句意的完整表达与否。[2023·新高考全国Ⅰ卷改编]材料二划横线出有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）韩非子书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？

◈典例剖析◈【答案】CEG第一步找出动词先找出句中动词“云”“善”“引”“难”。第二步建立句意与关系依据动词建立句子大意和人物关系：“韩非子评价孔子。评价孔子什么？孔子肯定这件事的行为，然后韩非子书中引述这件事，然后对这件事做出非难。”这句话的句意的确定需要结合前后文内容来澄清“引”的动作是韩非子发出的，“难”的动作是韩非子对孔子。第三步确认断句在动词附近找，又要确保不能“破句”。故：A处之前只是一个独立名词，此处不可断。B处若断句，整个句意不完整，也不可断。C处断句则保持了韩非子书中对孔子的描述，确保了一个独立的意思，该处是正确点断处。第三步确认断句D处在动词“引”之后，若要在动词后断句则要确认动词对象（宾语）省略且表达完整意思，但该处的“引”显然没有讲清楚“引述什么”，意思不完整，不可断。E处之前形成一个连贯语句：“引以为张本”，有动词，有宾语，说韩非子在书中将孔子的称善这件事引述为一个材料。该处需要断。F处“然”与“后”若分开，表述转折，如果不分开表示顺承，根据接下去的动词“难”可以推断，韩非子书中是先引述孔子的言论接着再提出非难，所以这里是顺承关系，因此不应当断。G处之前已经表达了一个完整的意思“然后难之”，接着指出其错误加以责难。依据保持句子完整性的原则，此处应当断句，确保分句的独立性。最后是H处，“岂有”的“有”应当接上具体内容，否则句子不完整，因此该处不应断句，要与最后形成衔接，传递完整意思：“哪有不成立”的。答案CEG1.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

靖郭君善齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵门人弗说士尉以诤靖郭君靖郭君不听士尉辞而去于是舍之上舍令长子御旦暮进食数年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不善于宣王，辞而之薛，与齐貌辨俱留。无几何，齐貌辨辞而行，请见宣王。靖郭君曰:“王之不说婴甚，公往，必得死焉!”齐貌辨曰:“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。(节选自《战国策·齐策一》)专项练习[答案]齐貌辨之为人也多疵/门人弗说/士尉以诤靖郭君/靖郭君不听/士尉辞而去/于是舍之上舍/令长子御/旦暮进食/[解析]作答本题，可先找出文中的名词或人名，如“齐貌辨”“靖郭君”“门人”“士尉”。“齐貌辨”“门人”“士尉”分别为三个句子的主语，前句说齐貌辨有缺点，后面说门客都讨厌他，士尉曾劝靖郭君赶走他，故应在“门人”“士尉”前断开。“靖郭君”为人名，两个“靖郭君”中间要断开。前面说“靖郭君”不听劝告，后面说“士尉”离开，故应在“不听”“去”后断开。第一个“舍”是安置的意思，“令……御”译为“让……侍奉”，“进食”指送饭给他，为三件事，故正确断句为:于是舍之上舍/令长子御/旦暮进食/2.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰:“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰:“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰:“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光曰:“敬诺。”太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俛而笑曰诺

见荆轲曰:“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。”田光曰:“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。(节选自《战国策·燕策三》)[答案]太子送之至门/曰/丹所报/先生所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俛而笑曰/诺/[解析]“门”为“太子丹”送客地点，其后断开；“曰”表示“说”，其后断开；“所报”“所言”为名词性短语，与后面的“国大事也”构成判断句，故“国大事也”前后要断开，“所报”“所言”为两件事，“所言”的主语为“先生”，故应该在“先生所言者”前断开；“愿……也”为太子丹说的话，“田光”另起主语，故“田光”前断开；“诺”译为“好”，表应答的词，其前断开。3.用“/”给文中画波浪线的部分断句。臣闻兴师十万，日费千金，邦内骚动七十万家，此岂细事?然古者命将出师，民不再役，粮不再籍，盖虑周而用足也。今臣部曲，远在上流，去朝廷数千里，平时每有粮食不足之忧。是以去秋臣兵深入陕、洛，而在寨卒伍有饥饿闪走，故臣急还，不遂前功。致使敌地陷伪忠义之人旋被屠杀，皆臣之罪。今日唯赖陛下戒敕有司广为储备俾臣得一意静虑不为兵食乱其方寸则谋定计审仰遵陛下成算必能济此大事也。(节选自《金佗稡编》卷七)[答案]今日唯赖陛下戒敕有司/广为储备/俾臣得一意静虑/不为兵食乱其方寸/则谋定计审/仰遵陛下成算/[解析]作答本题，一是注意抓名词“有司”、代词“臣”；二是抓重要的谓语动词“储备”“静虑”等，它们都是在句中做谓语，在其后面断开；三是注意抓“乱”的宾语“方寸”、“仰遵”的宾语“成算”，要在其后面断开。4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏:“据法应流。”上怒曰:“卿欲守法，而使朕失信乎?”对曰:“敕者出于一时之喜怒法者国家所以布大信于天下也陛下忿选人之多诈故欲杀之而既知其不可复断之以法此乃忍小忿而存大信也”上曰:“卿能执法，朕复何忧?”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)[答案]敕者出于一时之喜怒/法者国家所以布大信于天下也/陛下忿选人之多诈/故欲杀之/而既知其不可/复断之以法/此乃忍小忿而存大信也/[解析]“敕者出于一时之喜怒”“法者国家所以布大信于天下也”是用“……者……也”做标志的两个判断句，“法者”的前面要断开，“也”的后面要断开；“此乃忍小忿而存大信也”是用“此乃……也”做标志的判断句，“此乃”的前面要断开。此外，抓文言虚词“故”“而”“复”，这是居于句首的文言