《建筑设计4》课程教学大纲

《建筑设计4》教学大纲课程编号：16220076英文名称：ArchitecturalDesign(4)学分：6学时：总学时96学时，其中理论96学时先修课程：建筑设计3、建筑手绘表现2、中国建筑史课程类别：专业主干课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标本课程为建筑学专业主干课程“建筑设计”之一，共分为两个部分：交通类方案设计和高层建筑设计。通过以具有较大空间和复杂流线的公共建筑为设计对象，学习和初步掌握建筑设计的基本原则、方法和步骤，以及建筑设计的表达。课程目标1：掌握交通类建筑的设计原理以及规范，合理进行功能分区、流线组织、造型设计以及结构选型，了解高层建筑消防、环保、人防、结构等方面的知识与设计规范，掌握高层建筑结构选型及交通处理方法，通过分析建筑形态与城市景观的关系等，完成建筑方案设计。课程目标2：能够运用绘图工具绘制方案草图、方案设计图，包括透视图、效果图等，制作工作模型和成图模型，较清晰的阐述结构选型概念，熟知相应的设计规范及社会法规。课程目标3：运用答辩、图纸、模型等途径准确传达设计理念与设计方案，掌握良好专业沟通技巧和制图方法，确保设计方案的有效传达与理解，获得认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，提高学生心理素质。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-2.能够应用建筑学专业相关知识和数学模型方法，推演、分析和解决建筑工程问题。课程目标10.3指标点3-1.掌握建筑设计的原理和方法，并能合理的运用设计方法展开建筑设计，并提供设计/开发解决方案，并能在设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。课程目标20.4指标点10-2.具有良好的语言和图像表达能力，具有良好的心理素质，并能充分运用设计图纸、模型、软件等工具进行设计表达和沟通。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含思政育人元素）学时教学方式对应课程目标1交通类建筑设计——教学安排、学习方法、题目及设计要点基本要求：掌握交通类建筑设计的特点、目的和任务及学习方法。熟悉交通类建筑的空间组成、功能分区等内容，布置交通类建筑任务书，分享优秀案例。重点：交通类设计原理。难点：流线分析。思政育人元素：培养爱国主义情怀。4集中讲授课程目标1、2、32交通类建筑设计——对基地现场进行踏勘、调研基本要求：分析任务书，熟悉场地，对场地进行初步的分析。查找交通类建筑设计优秀案例并进行调研分析，从功能、造型、技术等方面制作ppt汇报材料。重点：案例分析。难点：场地分析。思政育人元素：培养辩证唯物主义的发展观。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、33交通类建筑设计——构思方案，第一次草图基本要求：构思方案：学习构思交通类建筑方案，可以从场地切入、历史文脉切入等，激发学生发散思维。进行合理的功能分区，造型设计，绘制平面图并制作草模。重点：构思分析。难点：功能和构思的结合。思政育人元素：培养爱国主义情怀。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、34交通类建筑设计——第二次草图基本要求：讨论方案构思，修改方案图的错误和问题，进行结构选型。进行功能分区的整合，优化造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：功能与造型设计。难点：候车空间结构选型。思政育人元素：培养严谨认真的职业素养。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、35交通类建筑设计——第三次草图基本要求：讨论方案构思，优化结构选型。完善功能分区和造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：完善功能与造型设计。难点：优化结构选型。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、36交通类建筑设计——草图定稿基本要求：定稿：修改方案图的错误和问题，优化结构选型。掌握制图规范，完善功能分区和造型设计，设计图定稿并进行实物模型的准备工作。重点：方案的表达。难点：制图标准。思政育人元素：培养建筑师的职业使命感。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、37交通类建筑设计——正图基本要求：掌握建筑设计的正式图绘制、图纸要求及制图标准。重、难点；图纸排版设计。思政育人元素：培养建筑师的职业使命感。4集中讲授课程目标1、2、38答辩1基本要求：答辩过程中针对交通类建筑图纸、模型、学生陈述等部分进行打分，多位老师参加答辩可对分数进行加权平均。重、难点；设计逻辑、陈述语言组织。思政育人元素：培养建筑师的职业使命感。4集中讲授课程目标1、2、39高层建筑设计——教学安排、学习方法、题目及设计要点基本要求：掌握高层建筑设计的特点、目的和任务及学习方法。熟悉高层建筑的设计内容、功能分区等，布置高层建筑任务书，分享优秀案例。重、难点：高层建筑设计要点。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、310高层建筑设计——对基地现场进行踏勘、调研基本要求：分析任务书，熟悉场地，对既有建筑进行初步的分析。查找高层建筑设计优秀案例并进行调研分析，从功能、造型、技术等方面制作ppt汇报材料。重点：案例分析。难点：场地分析。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、311高层建筑设计——构思方案，第一次草图基本要求：构思方案：学习构思高层建筑方案。进行合理的功能分区、造型设计，绘制平面图并制作草模。重点：构思分析。难点：高层消防规范。思政育人元素：培养团队合作精神。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、312高层建筑设计——第二次草图基本要求：进行功能分区的整合，优化造型设计，进行细部设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：功能与造型设计。难点：结构选型。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、313高层建筑设计——第三次草图基本要求：完善功能分区和造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：完善功能与造型设计。难点：优化结构选型。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、314高层建筑——方案定稿基本要求：掌握制图规范，设计图定稿并进行实物模型的准备工作。重点：方案的表达。难点：制图标准。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、315高层建筑设计——完成高层建筑设计的正式图、图纸要求及制图标准要求基本要求：掌握建筑设计的正式图绘制、图纸要求及制图标准。掌握模型制作要求。重、难点；图纸排版设计。思政育人元素：培养团队合作精神。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、316答辩2基本要求：答辩过程中针对高层建筑图纸、模型、学生陈述等部分进行打分，多位老师参加答辩可对分数进行加权平均。重、难点；设计逻辑、陈述语言组织。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。4分组讨论课程目标1、2、3合计96四、课程教学方法集中讲授、小组讨论和绘图实践指导相结合教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末答辩成绩占60%、平时作业成绩占35%、研习作业成绩占5%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业305/352专题研习/5/53设计答辩/303060课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析问题并提出设计方案，逻辑清晰，方案功能合理，造型优美，图纸表达充分，制图规范。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析问题并提出设计方案，逻辑较清晰，方案功能合理，造型优美，图纸表达较充分。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本能够利用理论知识分析问题并提出设计方案，方案功能合理，图纸表达清晰。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。方案逻辑混乱，功能存在问题，图纸表达欠清晰。2.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习格式规范，内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分设计答辩制图准确，工作量符合要求；满足功能要求，空间布局合理；设计有特色，构思有创意；设计表达完善，版面饱满；模型制作精良，表达到位；答辩时，语言表达流畅、概念准确、思路清晰、能完整介绍设计思路。制图较为准确，工作量符合要求；满足功能要求，空间布局较为合理；设计较有特色；设计表达较为完善，版面较为饱满；模型表达基本到位；答辩时，语言表达较为流畅、思路较为清晰、能完整介绍设计思路。制图基本准确，工作量符合要求；满足基本功能要求，空间布局基本合理；；设计表达基本到位；模型制作基本到位；答辩时，语言表达较为流畅、思路基本清晰、能基本介绍设计思路。不交和补交，制图存在较多问题，工作量不符合要求；不满足功能要求，空间布局不合理；；设计表达不到位；模型与设计不符；答辩时，无法阐述设计思路。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《交通建筑设计》，(西)卡尔斯·布鲁托著，王今琪，王媛媛译，华中科技大学出版社.2012.032.《建筑设计资料集》，建筑设计资料集编委会编，中国建筑工业出版社.1994.06（二）参考资料1.交通客运站建筑设计规范，JGJ/T60-2012,中国建筑工业出版社，2013.2；2．《建筑设计资料集（第三版）》，中国建筑工业出版社，2017.12；3．《民用建筑通用规范》GB55031—2022，中国建筑工业出版社，2022.12；4．《建筑防火通用规范》GB55036—2022，中国建筑工业出版社，2023.4；5.《公共建筑设计原理》，张文忠，中国建筑工业出版社.2008.06；6.《建筑空间组合论(第三版)》，彭一刚，中国建筑工业出版社.2008.06；7.建筑学报，世界建筑，现代建筑，新建筑等杂志有关文章。

《建筑结构与选型》教学大纲课程编号：13300321英文名称：BuildingStructureandFormSelection学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：建筑设计1-3、建筑材料、建筑力学课程类别：专业方向课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标本课程是根据建筑学方向人才培养的知识、能力要求而设置的一门专业方向课程，其直接为后续专业课程、实践环节提供必要专业知识储备。本课程的教学内容包括两大部分，分别为：建筑结构基本知识；各类型结构的特征、类型、受力特点，以及选型要点、实例等。其中：第一部分包括常见构件及建筑材料性能利用、结构荷载、结构分体系及结构荷载反应等节；第二部分包括钢筋混凝土楼盖结构、多层建筑结构、高层建筑结构、单层刚架结构、桁架结构、拱式结构、平板网架结构、网壳结构、空间薄壁空间结构、悬索结构、薄膜结构等章。课程目标1：具备合理的建筑结构一般常识，包括：常见结构杆件及构成其的建筑材料性能的常识；结构荷载常识；结构（水平、竖向）分体系及其荷载反应常识。课程目标2：具备常见建筑结构类型的结构常识和判断、选型能力，包括：受力特点等结构常识；已建建筑的结构类型判断能力，拟建建筑的结构类型、主要尺寸等选型能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-1.掌握数学、自然科学、工程基础知识，并将其用于建筑学专业问题的描述，并能应用其对相关建筑工程问题建立数学模型并求解。课程目标10.8指标点3-1.掌握建筑设计的原理和方法，并能合理的运用设计方法展开建筑设计，并提供设计/开发解决方案，并能在设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。课程目标20.2三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1绪论1.1建筑结构简介1.2结构选型简介1.3学习目的、方法基本要求：熟悉建筑结构的功能、分类、发展；熟悉建筑结构选型的目的、原则、内容；重难点：了解课程学习目的、内容、方法。德育要求：认真严谨的工作作风2课堂讲授课程目标1、22建筑结构基本知识2.1概述2.2常见构件及建筑材料性能利用2.3结构荷载2.4结构分体系及结构荷载反应基本要求：熟悉建筑结构的内容；掌握常见结构杆件的受力状态，以及其的强度、刚度、稳定性等要求；了解常见建筑材料的性能利用；熟悉常见的结构荷载，能估算其数值；熟悉常见的结构水平及竖向分体系，了解其组成；了解结构荷载反应。重难点：结构荷载数值估算德育要求：培养细致严谨、安全至上的工程态度。4课堂讲授课程目标13多层建筑结构3.1结构概述3.2砌体结构3.3主次梁楼盖3.4肋梁楼盖3.5无梁楼盖3.6其他多层结构3.7实例基本要求：了解钢筋混凝土楼盖的分类；熟悉砌体结构、主次梁楼盖、肋梁楼盖（井字梁和密肋）、无梁楼盖各自的特征、组成、分类型、受力特点，以及各自的选型要点。了解多层建筑的其他结构形式；重难点：理解各种楼盖结构的适用场景与经济性分析。德育要求：强调创新思维与资源节约意识。4课堂讲授课程目标1、24高层建筑结构4.1概述4.2框架结构4.3剪力墙结构4.4框剪结构4.5筒体结构4.6实例基本要求：了解划分多高层的原因；熟悉高层结构的结构概念设计原则；熟悉框架结构、剪力墙结构、框剪结构、筒体结构各自的特征、组成、分类型、受力特点，以及各自的选型要点；了解多高层结构的抗震概念设计。重难点：掌握抗震设计原理与结构优化技术。德育要求：强化社会责任感与公众安全意识。6课堂讲授课程目标1、25单层刚架结构5.1结构概述5.2刚架结构的结点5.3单层刚架结构的选型5.4实例基本要求：了解单层刚架结构的特征、类型、受力特点；了解刚架结构的铰结点、刚结点、支座的要求和形式；熟悉刚架结构的选型要点。重难点：熟悉刚架的节点设计与荷载分析。德育要求：倡导团队协作与质量控制。2课堂讲授课程目标1、26桁架结构6.1结构概述6.2桁架结构的结点6.3实例基本要求：了解桁架结构的特征、类型、受力特点；熟悉桁架结构的选型要点。重难点：掌握桁架内力计算与稳定分析。德育要求：提倡精益求精与持续学习。2课堂讲授课程目标1、27拱式结构7.1结构概述7.2拱式结构的支座7.3拱式结构的选型7.3实例基本要求：了解拱式结构的特征、类型、受力特点；了解拱式结构的支座处理方式；熟悉拱式结构的选型要点。重难点：理解拱形结构的力学特性与施工技术。德育要求：鼓励探索精神与审美鉴赏。2课堂讲授课程目标1、28平板网架结构8.1结构概述8.2平板网架结构的杆件、结点8.3平板网架结构的选型8.4实例基本要求了解平板网架结构的特征、类型、受力特点；了解平板网架结构的杆件材料、截面形式，结点形式；熟悉平板网架结构的选型要点。重难点：熟悉网架的几何稳定性与动力响应。德育要求：强调细节关注与系统整合能力。2课堂讲授课程目标1、29网壳结构9.1结构概述9.2网壳结构的选型9.3实例基本要求：了解网壳结构的特征、类型、受力特点；熟悉网壳结构的选型要点。重难点：掌握复杂空间结构的分析与设计。德育要求：培养全局视角与创新突破。2课堂讲授课程目标1、210钢筋混凝土空间薄壁结构10.1结构概述10.2空间薄壁结构的选型10.3实例基本要求：了解空间薄壁结构的特征、类型、受力特点；熟悉空间薄壁结构的选型要点。重难点：理解薄壁结构的稳定性与材料性能。德育要求：重视可持续发展与环境保护。2课堂讲授课程目标1、211悬索结构11.1结构概述11.2悬索结构的选型11.3实例基本要求：了解悬索结构的组成、特征、类型、受力特点、材料；熟悉悬索结构的选型要点。重难点：掌握索结构的预应力调整与风振控制。德育要求：强调风险评估与安全设计。2课堂讲授课程目标1、212薄膜结构11.1结构概述11.2薄膜结构的选型11.3实例基本要求：了解薄膜结构的组成、特征、类型、受力特点、材料；熟悉薄膜结构的选型要点。重难点：熟悉薄膜的张力分布与形状优化。德育要求：倡导艺术与技术的融合，追求卓越。2课堂讲授课程目标1、2合计32四、课程教学方法本课程教学方法以课堂集中讲授为主，并按需实施一定的调查研习和导学提问。集中讲授时，主要采用多媒体课件（文字、图像）、板书等教学载体。调查研习主要采用撰写研习报告、研习汇报等方式。导学提问时，主要教学方式为：课前布置导学内容，课中提问答疑此导学内容；课中临时专项提问。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核由平时考核和期末考核形成最终的考核成绩，考核内容主要由平时作业、课堂测验、导学提问、课堂表现、期末论文组成，其中平时作业成绩60%、课堂测验成绩占10%、导学提问（含课堂表现）占10%、期末论文成绩占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）合计1平时作业60/602课堂测验10/103导学提问（含课堂表现）10/104期末论文/2020课程目标对应分值8020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业、课堂测验、导学提问（含课堂表现）按时完成