大学生素质教育

项目大学生素质教育·人们对自身的素质认识研究已有漫长的历史了。社会的发展、人类的进步，无不与人的素质提高有着密切的联系。今天人们对素质的认识与研究，已由昔日的涓涓小溪汇成了浩浩荡荡的大江、大海。作为新世纪的大学生，面对社会、科技的迅猛发展，应该对自己的人生前途、理想目标做出选择，对自身整体素质的提高做出努力。·大学生素质教育的内涵是指以全面贯彻党的教育方针为宗旨，以大学生个体发展和社会发展为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，利用各种有利环境和条件，通过多种有效方法和途径，引导全体大学生积极主动、最大限度地开发自身的潜能，完善知识结构、增强综合素质、提高可持续发展能力，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。·素质教育改革是社会发展的内在要求。素质教育工作的开展和改革要取得实效，在一定程度上取决于素质教育目标的明确。简言之就是将学生培养成什么样的人。多年来，由于对建立什么样的素质教育目标缺乏必要的研究，结果形成了高大全、齐步走、“一刀切”整体化的素质教育目标，难以收到预期的效果，不能满足不同层次的教育对象向多层次发展的要求。一、大学生素质教育概述·进一步提高对新形势下大学生素质教育重要性、必要性和紧迫性的认识。·坚持教育素质与学生素质共同提升，全面深入有效地推进大学生素质教育。·坚持科学素质与人文素质同步提升，促进大学生科学精神与人文精神的融合。·坚持传统素质与现代素质综合提升，促进大学生综合素质的有效增强。·坚持第一课堂教育与第二课堂教育的同步开展，扎实推进大学生素质拓展计划。一、大学生素质教育概述加强大学生素质教育有以下五点对策措施：Therearefivecountermeasurestostrengthenthequalityeducationofcollegestudents:·大学生文化素质教育是一种以对大学生进行文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、语言教育为内容，以促使大学生增强文化观念、丰富文化知识、提高文化应用能力、塑造人文精神，进而形成和提升文化素质为目标的素质教育。·1995年，原国家教委开始有计划、有组织地在52所高等学校开展加强大学生文化素质教育试点工作，成立了“加强高等学校文化素质教育试点工作协作组”。从那时起，各高校结合自己的特点和优势积极配合，多方面地进行探索、研究与组织实施。经过近10年来的实践与探索，已经初步形成了多层次、多渠道、多领域、相互协调、运用有序的文化素质教育体系，为高素质人才的培养打下了坚实的基础，创造了有利条件。·在文化素质教与学的互动过程中，学校与大学生双方都应积极主动地从思想观念到实际行动上做出不懈的努力与探索。三、文化素质教育·身体素质是个体与生俱来的感知器官、运动器官、神经系统特别是大脑在结构与机能上的一系列稳定特点及后天生存供需、生长发育、环境影响、体育作用、学习内化的结合而形成和发展起来的相对稳定的保障生理机能持续运转的基本品质结构和质量水平，包括生理机能、先天本能、体格、体能（力量、速度、耐力、灵敏、柔韧）、保健意识、保健习惯、保健知识、保健技能等内容。·身体素质既是一种先天因素占主导的素质，又是一种受后天环境、教育影响而不断发展的素质。良好的身体素质是个体适应环境、改造环境的需要，是个体其他各项素质形成和发展的物质基础，是个体全面发展的重要条件，是个体幸福生活的生理基础。·对大学生进行身体素质教育是通过学校教育、社会教育、家庭教育和学生自我教育等多种途径来实现的，而学校教育则是学生身体素质教育的主要途径。四、身体素质教育·大学生科学素质是指大学生以先天遗传禀赋为基础，在后天环境影响、科学教育作用下，通过科学学习和实践内化而形成和发展起来的相对稳定的基本品质结构与质量水平，包括科学知识、科学能力、科学方法、科学思想、科学品德、科学精神等要素。五、科学素质教育·科学知识教育：它是人们在实践的基础上获得的关于自然界各种现象和过程的本质及其规律性的认识，包括科学经验知识（最基本的科学现象、事实和科学常识）、科学理论知识（科学概念、定律、原理、法则、模型关系等）、科学发展知识（科学与社会发展的关系、科学发展的动向）等。·科学能力教育：它是指一种个性心理特征，将直接影响科学实践活动成效，并与能否顺利完成科学实践活动任务相关，是完成相应科学实践活动的本领。包括训练大学生的科学基本技能、培养大学生的认知能力、培养大学生的实践能力、培养大学生的创造能力。·科学方法教育：它是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确思维方式和行为方式，是人们有效地认识自然和改造自然的工具和手段。它包括三个层次：其一，个别领域和学科所采用的特殊研究方法，如物理学中的光谱分析法；其二，自然科学的一般方法，如观察法，归纳演绎法；其三，适应于一切科学的哲学方法。·科学思想教育：它是指人们对自然及科学本身的基本看法。它包括：开展辩证唯物主义观教育、开展科学价值观教育、开展科学自然观教育。·科学品德教育：它包括科学动机、科学兴趣、科学情感、科学意志、科学作风等要素。主要从以下几方面展开：科学动机教育、科学兴趣培养、科学情感培养、科学意志锻炼、科学作风教育。·科学精神教育：它是在探索科学真理和对科学本质的认识不断深化的过程中孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。培养内容主要为：求真务实的精神、规范严谨的精神、批判创新的精神、坚韧不拔为科学献身的精神。大学生科学素质教育包括如下内容：Thescientificqualityeducationforcollegestudentsincludesthefollowingcontents：五、科学素质教育·创新素质教育是强化创新意识、训练创新思维、提高创新能力、塑造创新人格、增强创新素质的教育，是以创新性人才培养为根本价值取向的教育，是高层次的素质教育。创新素质教育强调以人为本，强调培养人的主体意识，强调基础性、发展性与创造性的统一，强调智力因素与非智力因素的统一，也是融知识教育、能力教育、素质教育于一体的综合教育。·有调研报告表明，当今大学生的创新素质有喜有忧，存在创新能力不足的问题，主要表现在：具有创新意识，但不善于利用和创造条件；思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式；有创新的灵感，但缺少必备的创新技能；有创新的兴趣，但缺乏毅力。·创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，决定着一个国家和民族的综合国力。党的十七大报告把提高自主创新能力、建设创新型国家摆到国家发展战略的核心地位和提高综合国力的关键地位，对创新型人才培养工作提出了更新、更高、更迫切的要求。·高校是创新型人才培养的主渠道、主阵地、主力军。全面推进大学生创新素质教育，努力培养一大批具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质专门人才，已经成为高校的重中之重。六、创新素质教育·树立创新教育观念，培养大学生创新意识。·从传授知识为主转向培养学生会学习和创造为主。·从以教师为中心转变为以学生为中心，在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学，从而培养其创新心理素质。·教师要有创新思想和创新意识。·采用创造性教学方法，培养学生的创新思维和创新能力：如潜科学教学法、内容不完全教学法、社会探究法、角度教学法