七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起说课稿新人教版

Page3《和挚友在一起》一、教学内容分析1.课程标准依据本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。详细对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，主动与同学、挚友和成人交往，体会交往与友情对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友情，正确相识异性同学之间的交往与友情，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是同等的，做到同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不卑视他人，富有正义感”。2.地位作用《和挚友在一起》是部编版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的挚友圈；二是友情的力气。第一目引导学生了解自己对友情的渴望，相识到同龄伙伴、挚友在生命中变得越来越重要；对自己的挚友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体会友情带给自己的困难感受。其次目在第一目的基础上，重温友情的温温煦美妙，感悟挚友对自己的影响，体验友情的力气。二、学生状况分析爱好点：重温与挚友在一起的暖和与美妙。问题点：与挚友交往过程中会遇到一些问题，要常常对挚友关系进行梳理。障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。需求点：相识到挚友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1.学问目标相识挚友对一个人的重要影响，相识友情的力气。2.实力目标能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友情的期盼，培育自我觉察、反思的实力。3.情感、看法和价值目标能感受到并接纳自己和他人对友情的渴望。能感受到友情的力气和美妙。4.过程与方法：通过“我的挚友”的图文的反思共享活动，引导学生深化梳理自己的交往现状与挚友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的改变，这是学生建立友情的前提；通过“挚友影响力”图、“友情故事”的探究活动，引导学生一起共享友情故事，感受友情的美妙与力气，并把友情的力气上升到理性的认知层面，体会挚友在生命中不行替代的位置。五、教学重难点1.教学重点：友情的力气2.教学难点：学会处理交友中遇到的各种问题六、教学方法活动教学法情景教学法七、学习方法小组合作沟通活动体验感悟八、教学过程【预习】自主预习，完成自测。（让学生带着问题预习课文，培育自主学习的实力）【导入新课】活动一：38页在下面情景中，你会选择谁？欢乐的事，你最情愿与谁共享？心里的隐私，你最情愿向谁倾诉？遇到了困难，你最情愿向谁求助？你最情愿与谁一起外出游玩？通过学生们的选择，使其发觉“随着年龄的增长，伙伴、同学、挚友，成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。（在沟通自己的真实感受中，感悟到同伴挚友是重要组成部分）【新授过程】活动二：40页探究与共享问题：1.随着年龄的增长，找寻友情更难了吗？不是，对友情的渴望，让我们相互靠近。2.你会因为怕麻烦而拒绝友情吗？为什么？不会，挚友在生活中对我们的成长有着重要的影响。通过以上两个问题常常对自己的挚友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友情的真正期盼，渐渐学会处理交友中遇到的各种问题。（本探究活动通过引导我们探究交友过程中的各种问题，使我们懂得常常梳理挚友关系的重要性）活动三：40-41页探究与共享问题：完成了“挚友影响力”图，你有什么发觉？挚友对一个人的影响很大，言谈举止、爱好爱好甚至性格等都或多或少受到挚友的影响。过渡：我们须要什么样的挚友？（本探究活动通过让我们填写挚友影响力图，引导我们思索挚友对我们的重要影响，体会挚友的重要作用，同时，引导我们珍惜对自己有良好影响的挚友。）活动四：42页探究与共享问题：通过四个场景的设置，谈谈感受。学生小组合作探究，得出结论。结论：我们须要真诚友善的挚友。（本探究活动通过学生共享自己的友情故事，体会友情对自己成长的重要作用。）活动五：两则小故事及名人名言问题：通过这个故事，对你有什么启示？通过真实的故事说明白什么？（通过两则小故事，更深刻地使学生体会到什么是真正的挚友，从而告知我们正确选择挚友，谨慎交友，交益友。）【小结】名人格言小结，古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即