三年级数学上册1时分秒第1课时秒的认识导学案新人教版

时、分、秒本单元内容主要包括相识时、分、秒，驾驭时间的简洁计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步相识钟面上的时针和分针；其次阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材的本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简洁计算。时间单位不像长度单位、重量单位那样简洁用详细的物体表现出来，它比较抽象，单位之间的进率也比较困难。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都非常留意结合学生的生活阅历，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，驾驭有关时间的学问。例如，“秒的相识”的主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活休戚相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性相识。1.使学生相识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。2.初步建立时、分、秒的时间观念。3.养成遵守和疼惜时间的习惯。（1）秒的相识（1课时）（2）时、分、秒之间的进率（1课时）（3）计算经过的时间（1课时）（4）练习课（1课时）（5）单元学问归纳与易错警示（1课时）关注学生已有的学问阅历，运用情境导入等方法，以老师为主导，学生为主体，生生互动、师生互动、自主探究“时、分、秒”的学问。第1课时秒的相识课题秒的相识课型新授课设计说明时间是一个抽象的概念，学生不易驾驭，因此本节课的设计主要突出以下两点：1.结合生活情境探究新知。秒的相识是学生学习有关时间学问的提升，由相识时、分发展到相识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习爱好，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。在教学中采纳生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和驾驭新知。2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。直观视察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的学问形象化，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。学习目标1.通过加深学生对时间单位的相识，培育学生的时间观念。2.会进行一些简洁的时间计算。3.养成遵守和疼惜时间的习惯。学习重点相识时间单位秒，理解1分=60秒。学前打算教具打算：PPT课件、各种钟表。学具打算：口算卡、钟表模型。课时支配1课时教学环节导案学案达标检测一引入新课。（6分钟)（播放春节联欢晚会的片段）1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）2.谈话：刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比分更小的时间单位——秒。今日，我们就共同来相识这个新挚友。（板书课题：秒的相识）1.学生细致视察进行倒计时数数。2.明确本节课所学内容。1.说说生活中哪些地方用到了“分”“秒”这两个时间单位。答案：上体育课短跑用到秒；下课休息是10分。（答案不唯一）2.填上合适的时间单位。(1)学生们上一节课的时间是40（）。(2)小明跑100米要用19（）。(3)咳嗽一声的时间是1（）。答案：（1）分（2）秒（3）秒3.推断。（1）秒针走1圈是1分。（）（2）小挚友数一个数大约是1秒。（）（3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。（）答案：（1）√（2）√（3）×4.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分18秒到家。谁先到家？答案：小兰先到家。二自主探究，体验新知。（25分钟）（一）秒针的相识。1.出示钟面，相识秒针。（课件展示）2.思索：怎么计量用“秒”作单位的时间?3.指导学生视察自己所带的钟表，看看有什么发觉。（二）体验1秒钟。1.让我们闭上眼睛，细致听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受1秒有多长。2.拍手练习。3.探讨：1秒能干什么？老师小结：刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不奢侈每一分、每一秒。（三）探究分与秒之间的关系。1.老师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。2.让学生小组合作，细致视察钟面，自主探究。3.学生反馈。老师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（一）1.学生细致视察钟表：钟面上有3根针，最长最细且走得最快的是秒针。2.学生沟通：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒。3.视察手中的钟表所显示的不同时刻，说出自己的发觉。（二）切身体验1秒。1.听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。2.同桌合作。跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每1秒拍一下手，看看谁拍得最准。3.学生沟通。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是1秒。(三）1.细致视察钟面上的改变。2.学生动手操作。3.学生汇报：秒针走1圈，是60个小格，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，说明1分=60秒。三巩固练习（5分钟）1.引导学生体验1分钟有多长。2.体验1分钟能算多少道口算题。3.完成教材第6页“练习一”第2题。1.和老师一起感受1分钟有多长。2.学生尝试。3.填上合适的时间单位。教学过程中老师的疑问：四课堂总结，拓展延长。（4分钟）1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.自由沟通本节课的学习收获。2.独立完成作业。五教学板书六教学反思在本节课起先时,我利用课件展示学生熟识的春节联欢晚会过年钟声即将敲响的倒计时的场景，立即吸引了学生的留意力，提高了学生学习的爱好，使学生直观相识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生相识抽象的时间概念，达到了通过创设情境来激发学生学习爱好的目的。我抓住契机出示钟表来让学生相识秒，让学生动手拨一拨，感受1小格是1秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒究竟有多长，只有让学生经验丰富的