部编版四年级语文下册教材分析与全册教案

改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣，相互教科书形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合，共同促进学生语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。大部分单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语表达的情感色彩，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中教科书还努力加强阅读和表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本7.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书使用教科书，要树立整体的观念，关注教科书的纵向联系和横向联系；要识字教学，应鼓励学生运用学过的识字方法自主识字，继续培养学生独立识字的能力。教学时，以学生自主交流识字方法为主，教师再适当引导。一些生字较多的课文，教师要依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容书写美观，并且有一定的速度。继续培养学生良好的书写习惯，并且鼓励学生勤于练字。可以举办与书写有关的活动，比如硬笔、毛笔的书法展，让学生展本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字本册阅读策略单元的识字写字教学，应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。在本单元中，阅读时遇到不懂的字词，正是学生“提高阅读速度”的障碍，是本单元学生要自己面对和解决的问题。在学生初读课文的环节，教师要提醒学生遇到不懂的词语，不必停留太久，不要反复回读。在学现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际本册有些课文篇幅较长，所表达的思想情感更加含蓄、深刻。教学时，应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容。可以让学生引导学生体会课文的主旨，要让学生结合课文内大胆发表自己的感受和看法，再根据学生交流的情况进行总结。教学情感表达细腻、丰富的课文时，可以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，从步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，主要是为了丰富学生的阅读经验，给学生习作提供一定的借鉴。教略读课文的教学主要提倡学生能根据学习提示进行自主阅读得的方法，以学生交流为主，教师引导为辅。文言文的教学，可引导学生根据注释和相关资料来理解课文的大意，并能够正确、流利地朗读，注意通过语调、韵律、节奏等来体味课文的内容和情感。阅读策略单元中的课文和习作单元中的课文，各有用途，应避免定式思维，用好课文，了解本课介绍的提高阅读速度的方法，能在读课文的过程中尝试运用。并且要鼓励学生交流阅读体会，真实地汇报自己的阅读情况，和同学一起讨论提高阅读速度的方法，体会到提高阅读速度的好处，并将这些方法运用到自己的阅读实践中去。习作单元中精读课文的教学应重点指向表达方法，让学生体会说明文的基本特点，学习基本的说明方法，了解它的语言风格等。习作例文可作为做好关于民间故事书的导读，促进学生主动进行课外阅读，并定期组织阅读交准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，平稳过渡。习作的要求从“写清楚”，到“写具体”。要让学生进一步懂得习作是为了自我表达和与人交流，因此，习作要写出感情真实，并且学会使用恰当的语言。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容习作教学要继续重视引导学生习作修改，并且能主动与他科书在很多习作中，都提示学生写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议。教学时要安排学生习作后自我修改和与他人互换修改的环节，保持良好的要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。教科对象意识，引导学生在与人分享的过程中，感受习作的乐趣，体验与人进行书面交流的成就感，彰显在习作后交流中提升习作能力的理念，避免习作前的过度指导束缚学生的灵性。提倡从学生的习作成品中发现问题，并进行有针对性的指导，将习作的具体指导放在学生习作之后，引导学生作后充分交流，在与同伴、与老师交流的过程中，发现自己的问题所在，通过读者反馈获知如何把另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。找准习作单元中精读课文、习作使学生通过学习说明文习作单元，能不怕写说明文，喜欢写说明文，体会到说要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的倾听、表达或应对能力。多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实践交际方法，学习运用交际技巧和交际策略。通过不同交际话题、不同交际情境，使学生有机会面对不同场合（正式场合、非正式场合）、面对不同交际对象（多人、一人），学习在不同情境下实现交际目标，发展口头表达能力，不在本册口语交际中，除了鼓励学生积极参与讨论，勇于发表自己意见，还注重培养学生的对象意识，要求学生与人交流能尊重和理解对方。教学时，教师可以设置不同的话题和情境，让学生参与、展示、倾听、思考和交流，体会关注学生日常生活中的交际品质，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。如，可以利用课前三分钟，让学生轮流讲述，让所有学生都有表达机会；在平时的课堂教学中，教师要随时关注学生的口语表达情况，引导学生有2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉②指导书写“篱、疏”()的篱落()的儿童()的菜花()的小径()的蝴蝶()的树？（我们学过的哪句诗句里中的“无”也是指“没？（到的说给同学听听吧。（这时，从小路的远处，跑来一个七八黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意儿大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也？（本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验作品。)师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结（2）麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋（3）蛱（jiá)蝶：蝴蝶的一种。？（是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子？（），人着重描写了村庄里男女劳动时的场景，让我们感受到劳兴致。是呀，同样是写田园诗，但诗人观察的角度不一样动场面的，有写景物的。看来，这乡村的一草一木，一景中都是充满生机、活力的。只有热爱生活的人才能捕捉到（2）看着这样喜人的景象，让我们不仅想起了村庄男女劳动时的场面“昼出……”？（韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究押？（是的，古代有许多词的意思到了现在就发生师讲解：虽然他们年岁逐增，青春不再，容你们看，他们每个人都在做着自己喜欢做的事，干自强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的②写竹子的有两句，第一句很简单，一读就懂。第二句写得很？）？（乡下人家独特迷人的一年四季。有默默不语的——，有热闹嬉？（物的特点进行描写，对比的方法，运用拟人的修辞方法等，3.天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励篇小说的创作。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。？（2.理解语句“小小的天窗是唯一的慰藉”在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体5.夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤孩子们透过天窗，看到的是（一颗星想象到的是是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是(通过奇妙的想象组成一体，构成一个美丽、神奇的夜的世界如果是你，也一定和作者一样有着丰富的想（1）我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像(),？（“无”“虚”“有”“无”“虚”“有”“实”春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村语文园地一·从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入....................城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋鸟语花香山青水秀繁花似锦湖光山色2.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静毛泽东（1893—1976马克思列宁主义者，中国无产阶级革命共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂自这本书。从大体上看，本文属于科普小品。但“拭”左窄右宽，左边的“扌”注意第三笔是提，右边的最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡”（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了？（预设：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”②“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只师提问：如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合？（？（？（3.除了课文中写到的，你还能想到会这块琥珀？）弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2.读课题质疑产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的3.初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举4.作者简介徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了？（本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，（2）地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友.教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗（3）猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。A、齐读。出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释：恐龙长的？（）（并逐渐能够主动飞行；有的科学家认为是生活在地面上师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太）（2.展示图片:可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬（2）直径：是指通过一平面图形或立体(如畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面？）师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以“碳纳米管天梯”到太空旅行表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要↓↓↓↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功↓↓↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。互联网：互联网是指将两台计算机或者是两.........................第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计得精巧也有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌2.谈话导入新课：上节课我们领略了《繁星》蕴含的2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃？（堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字教师重点指导“瓶、挤”2.通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各到哪儿去找这么多的绿:？（春天到了，校园里认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂重点指导“绣潇穗霞”大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。1.生自由地读诗歌，并边读边想象:3.班上交流，师相机引导:（板书：高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美）3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等6个理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶2．你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿溪水云本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗），桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去刘禹锡772-842唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛龚自珍：龚自珍（1792—1841字璱（sè)人，号定庵(ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）..............................示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在...............................................这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”？（上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括..【出示】？（⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱【出示】作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表↓猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解还要结合具体的语句来体会，感受作家用词2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟？（这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分拼命炫耀———————→慈爱打一动物()2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作鹅这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫4.过渡：原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者的观 容一下净角出场：大模大样、从容不迫、威风…请一位同学来读这一自然段，师：这么个吃法有趣在哪里呢？笑？”“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然理解三眼一板（眼，板：戏曲音乐的节拍。三6.过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的，因此总结：这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁就是放到课前短片中成群结队的鹅群中，我们也能一眼就细心的丰子恺！希望同学们也能学会在生活中细心观察、3.结合他的写作方法，同学们也来描写一下自记生字，了解形声字中形旁表义的特点。了解一些带有动物的词它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在？（蜂预设：这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”浪、春风等，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉“重荷”中“荷”字有如下解释，给它选择正确字义()你能在课文中找出“一刹那”的近义词“转眼间、一会儿风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上2.播放课文朗读，学生思考：课文讲了什？（这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点小组三：太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面。师小结：大家能根据课文内容把太阳..............候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易①然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑①然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑②太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一预设：把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮预设：把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮？（：（深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣陶先“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一（6）突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶着重感悟下列句子:着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词？（？）本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是正确、流利地读课文，读准字音，读通句子？（？（预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开“有志不在年高。”第六段：雨来怎样机智脱险的？预设：原来枪响之前，描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与！）“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的2.讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小？（他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主预设1）爱吃（2）要求独立（3）凡事很沉着3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要4、在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师2.作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为“我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青师参与其中：其实在我们自己的家中、在我好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书第四部分（23-30最后一双芦花鞋小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容，也把银项链“变”？（那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都“一笔很重要的收入。”预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也？（第一课时4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片2.交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样？诗中还暗含着两个人物2）“连”？（）（？（师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙？（？（2.总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍第二课时谈话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法（1）注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不预设：将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回捉拿单于那厮！”？（候会遇到什么情况雪大路滑，看不清方向）将军又是怎？（洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，（板书：高洁有内涵）王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲3.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读情做不成呢？)（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底号”被全速前进的诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在“遣”半包围结构，要注意右边的最后五笔的笔顺：竖横折横这一节课，我们学习了生字词，并跟随雨果先生一道目睹？（震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗师：面对这突如其来的灾难，所有的人都惊？（？（？（师：请你们自己再读一读这个句子，老师非生：为什么在英伦海峡上，没有任何一个海员？（师：好，刚才读了课文，现在请同学们静下师：下面就让我们走进这三幅画面，来感受