PEP小学英语五年级下册教案(全册)

游戏：“梦想剧场”Igetup/domorningexercises…表演完毕后全getupat6:30…Zip:WhichisMike’s教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两tsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.weekendactivities.ThoseareZoom’sweeke（3）教师帮助学生理解句子：“Theweatherrfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”T：What’stheweatheTheyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。教师提问What’stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,it’swarm.教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生W学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”It’swarmandsunnyinthisseaareyellow.Theweatheriscom学生描述，如：Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?其它孩子猜出季节：fall引导学生回答：“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’dliketo….可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海），r教师说：Guesswhat’smy板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确___________________________教师出示北京四季的照片：询问学生What’syourfavouriteseasoninBeijing?Why?①教师播放歌曲“What'syourfavouritesea②请学生用“Ilikespring/autumn让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“Whenyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。A:InApril.②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生February,too?No,mybirthdayisin….”②教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mike’sbirthdayisinDecember.①教师问学生：“DoyoulikeJune?Why?”，有的①教师提问学生：“WhenisChildren’sDay?③请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“Mymother/fabirthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“WhenisyourUncleBill’sbirthdayisinJu①教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Doyouknowher?Sheismymot②请若干名学生提问其他同学：“Whenisyourmother/father’sbirthday?”。May.”。②教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道June.”。③让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“Whenis…’sbirthday?”，其他同学找③①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Tenlit②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请theboy’sbirthday?”，鼓励学生说出“It’sOctober1st.”。B:It’sNewYear’sDay.），举左手学生则要说出上一个月份April。②游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起(1)教师出示Askandanswer部分两张表格的挂图：ThisisZhangPeng’stimetableinasports材料一Amy’stimetableActivityActivityActivityActivityIusuallygetupatthreethirtyinthemorning.Igotoworkatfour(gotoschoolat…).IfinishmyWuYifan’sfavorite教师播放Let’ssing部分歌曲“Songsoftheseason”，学T：What’stheweatherlike教师提问：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?Why?请几名学生回答并说出原jgfrchrijy /fifth)A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam….做小双簧的游戏：学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分“Thisis….”作为电话用语的意义理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。----I’mwalking.these/those?Wherearethey?…”“Children’sCenter”，教师带读“Children’sCenter”。教师接着询问学生：DoyouwanttogototheChildren’sCenter?本句较长，教师分段带读，突gototheChildren’sCenterDoyouwanttogot读也要做必要解释，如：Iamtalkingtoyou.DoyouwanttogototheChildren’sCenter?教师带领学生读题。TVplease?”，边说边做打电话的动作，引导学生说出：“She’scookingdi电话中找人说：CanIspeakto…?从学生对话中引出“Mom,there’sacallforyou.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”“How’severybodydoing?Justfine.”是新语言，教师应作必要的解释。贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’swritingane-mail.，接着由第二组代表贴图doinghomework.MomHello,Amy.ThisisAuntCathy.How’s话听筒的学生说：Hi.Thisis….CanIspeakto…,教师指着大象说：Lookattheelephant!听录音，跟说歌谣并表演。ar:It’shardtoparkacar掌握四会句型：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.elephant’snose.（6）教师板书：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.让学生问She’sjumping.arethe…sdoing?学生用Theyare…猜图片中的内容。2、学习询问某种动物的能力及回答：Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.活动目的：教师在引导学生学Let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将yr，，groups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhetheyaren’t.进行回答。？，No,theyaren’t.教师应通过多种活动让学生反复操创设真实的语境，即，不能一边看着同学做动作，一边问：Arethey…？而应该转过身去，确实在教师说：Let’sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短个练习不能持续太长时间，学生容易疲劳。通过几次的反复，教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如：活动目的：这个练习重点在于解决本课的教学难点：Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeitNo,hedoesn’t.No,wearen’t.在干什么？Let’sfindout:whatare熟练掌握句型：Ishetakingpictures?No熟练掌握句型：Ishetakingpictures?No容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。学生找到学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：MaybeMissWhiteis…活动目的：教师利用教材提供的任务，让学生的目标，感受成功。这项任务并不难完成，只是一个听力