2021年华师在线幼儿园课程论答案

1.国内《幼儿园教诲指引纲要》课程目的体系属于（A.以学习领域为框架构造目的体

系）

2.教诲活动设计者们以为，她们“与幼儿在一起，三分之一是拟定，三分之二是不拟定或

新事物。”这样课程内容是（A.瑞吉欧教诲体系）

3.目的模式以为课程开发核心是（A.拟定教诲目的）。

4.不属于游戏活动中游戏动作基本类型一项是（）。D.肢体类动作

5.为师幼互动提供一种“平台”，让师幼在互相“抛球”与“接球”中增进幼

儿发展教诲活动是（）D.方案教学活动

6.区域活动与集体活动关系是（）A.平等

7.意大利“瑞吉欧”幼儿教诲方案目的取向是（）。C.生成性目的

8.国内知名幼儿教诲专家陈鹤琴先生创编课程是（）A.五指活动课程

9.幼儿园课程评价核心是（）。A.以教师为主体评价

10.下列哪一项不属于幼儿园课程评价作用（）C.交流作用

11.在课程方案形成之前评价目是（）D.需求评估

12.目的模式创始人是（）。A.博比特

13.在国内，普遍性目的可以追溯到先秦时期（）A.《大学》

14.不属于幼儿园生活活动类型一项是（）A.游戏

15.根据一定哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出对课程进行性规

范或总括性指目的（）A.普遍性目的

16.不属于幼儿园课程实行基本取向一项是（）。B.目的取向

17.导致教师教诲理念无法贯彻到教诲行为重要影响因素是（）A.课程筹划编制

18.CIPP评价模式第二个字母“I”代表（）A.输入

19.对幼儿园课程内涵理解，当前国内幼儿园课程主导定义是（）C.活动论

20.生成性目的主线特点是（）。A.过程性

21.开放教室设计价值选取应属于（）B.学习者中心取向

22.幼儿园课程内容组织惯用纵向组织法，其组织排列呈现是（）B.螺旋递进

式

23.幼儿园教诲活动重要形式是（）B.单元主题活动

24.编制了《幼稚生应有习惯和技能表》，从而开创国内幼儿园课程评价先河

教诲家是（）A.陈鹤琴、张宗麟

25.在对课程内容进行选取时应一方面要从（）中寻找富含教诲价值内容

D.幼儿感兴趣事物

26.“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教诲最大贡献是（）B.创制了名为“恩物”

一套玩具

27.“筹划课程”采用忠实取向，其制定课程筹划课程专家和行政人员是课程

变革（）B.核心、主体

28.幼儿园课程评价重点是（）C.幼儿身心全面发展水平

29.单元主题活动中影响主题选取与拟定首要因素是（）A.小朋友需要、兴趣、生活、

己有经验

30.公以为目的模式典型形态形成标志是（）A.泰勒模式

31.《设计教学法》一文倡导方案教学法倡导者是（）B.克伯屈

32.学习者中心设计端倪见于（）教诲思想。A.卢梭

33.最流行、使用最广泛课程设”是（）A.学科中心设计

34.选出不属于区域活动特点一项（）B.集体性

35.选出不属于“课程开发”概念界定一项（）A.课程筹划准备阶段

36.评价者收集被评价对象数量性实证信息，用数量化指标来显示评价成果评

价方式是（）B.定量评价

37.幼儿园教诲纲要》将课程内容分为六科，是按照（）。A.学科构造分类

38.核心课程此类课程组织方式是（）A.心理组织法

39.核心课程是对活动课程改造，它属于（）C.小朋友本位课程

40.国内幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之有关活动设

计是（）B.单元主题活动

41.行为目的

原则答案：是以详细、可被观测与操作行为来表述课程目的，是可以通过详细观测或测量幼

儿行为来表达对教诲成果预期目的。

42.课程组织

原则答案：课程组织是课程内容组织简称，指在一定教诲价值观指引下把课程各种要素组织

成动态运营课程构造系统。

43.悬缺课程

原则答案：悬缺课程即学校应当提供却没有提供学习经验，是存在于“抱负课程”和“实际

课程”之间流失课程。

44.园本课程含义

原则答案：园本课程重要是幼儿园为达到教诲目的，以幼儿园为主体，由参加幼儿园教诲关

于人员，如教师、行政人员、家长与幼儿等，为改进幼儿园教诲品质所开发富于个性化课程。

45.生成性目的

原则答案：是在教诲情境中随着教诲过程展开而自然生成课程目的。

46.幼儿区域活动

原则答案：指以幼儿需要、兴趣为重要根据，考虑幼儿教诲目的，正在进行其她教诲活动等

因素，划分一种区域，投放某些活动材料，制定活动规则，让幼儿自由地选取与活动地方。

47.课程设计

原则答案：课程设计指课程实质性构造、课程基本要素性质以及这些要素组织形式或安排。

48.

目的模式

原则答案：目的模式是一种强调预测、效率及控制“工学模式”，强调拟定教诲目的是课程

开发出发点及归宿，这些目的普通是事先拟定好，并且往往是由课程编制者拟定。

49.显性课程

原则答案：即学校教诲中有筹划、有组织实行正式课程。

50.过程模式

原则答案：过程模式是以过程或程序为焦点，详细阐明内容和过程中各种原理，主张课程开

发任务是选取活动内容，建立关于学科过程、概念与原则等知识形式课程，提供实行“过程

原则”

51.举例阐述典型目的模式原理，并对其进行评价

原则答案：1、典型目的模式提出四个基本问题

拟定教诲目的、选取学习经验、组织学习经验、评价教诲筹划。

2、评价

拟定对偶尔、分解对整合、外显对内隐

A目的模式强调应依照预期行为拟定课程目的，设计课程学习过程；

B目的模式以行为目的引领课程设计与教学。评价课程与教学成效；

C目的模式把课程目的作进一步分解和细化，形成目的体系，以便课程实行；

D目的模式将教诲简化为科学活动，忽视了学生主体性、自主性；

目的模式使整个课程运作成为了一种详细化和构造化操作程序，这样做能提高幼儿园教诲、

教学过程筹划性、可控性和可操作性。

但是，目的模式也具备一定弊病。

•方面，由课程编制者拟定课程目的，往往难以与发展中小朋友相适合。

第二，小朋友许多高档心理素质是很难用外显、可观测行为来预先详细化。

第三，强调通过训练而达到预期E的，与学龄前小朋友从其自身已有经验出发，整体地学习

知识和获得经验学习方式之间存在距离。

52.试举例阐述幼儿园课程目的制定基本根据是什么？

原则答案：（1）对幼儿研究：（2）对当代社会生活研究：（3）对学科知识研究。

53.简述区域活动特点

原则答案：1、自由性；2、指引间接性；3、自主性；4、个性化；

54.简述幼儿园课程目的构造和层次

原则答案：课程目的构造是对课程目的体系横向分析，布鲁姆以小朋友身心发展为整体构造

框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目的层次是指幼儿园课程目的纵向构造，分为:

（1）总目的。《纲要》所规定教诲目的，就相称于幼儿园课程总目的。。

（2）年龄阶段目的。这层目的是三个年龄段总目的。

（3）单元目的。这个“单元”，既可是主题活动“单元”，也可是时间“单元”。当作为

时间单元时，这层目的也就相称于“月筹划”“周筹划”中目的了。

（4）教诲活动目的。即某一教诲活动所盼望达到效果。它比较详细、微观。

55.简述幼儿园教学游戏化具备哪些特性。

原则答案：特性涉及：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教

学组织形式多样化

56.以课程功能为原则能把课程分为哪几种类型？

原则答案：（1）显性课程；（2）隐性课程；（3）悬缺课。

57.以课程决策层次为原则能把课程分为哪五种类型？

原则答案：（1）观念层次课程，即由某些研究机构、学术团队和课程专家提出应当开设课

程；

（2）社会层次课程，即由教诲行政部门规定课程筹划、课程原则和教材，这是列入课表、

实际开设课程；

（3）学校层次课程，即任课教师实际理解领略课程；

（4）教学层次课程，即实际反映在教诲教学过程中课程；

（5）体验层次课程，即学生实际体验到课程。

1.第1题

如下哪一项不是幼儿园课程内容特点（）

A.过程化

氏情感化

C.情境化

D.经验化

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

2.第2题

知名教诲家陈鹤琴先生“活教诲”理论体系涉及三大方面，选出不属于其中一项（）

A.活教诲目的论

B.活教诲小朋友论

C.活教诲课程论

D.活教诲办法论

原则答案：B

您答案:

题目分数：1.0

此题得分:0.0

3.第3题

《设计教学法》一文倡导方案教学法倡导者是()

A.韦卡特

B.克伯屈

C.杜威

D.皮亚杰

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

4.第4题

表述课程日的时使用“感受”、“理解”等字眼角度是()。

A.小朋友角度

B.教师角度

C.家长角度

D.幼儿园角度

原则答案：B

您答案:

题目分数：1.0

此题得分：0.0

5.第5题

评价者收集被评价对象数量性实证信息，用数量化指标来显示评价成果评价方式是（）

A.定性评价

B.定量评价

C.内部评价

D.外部评价

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

6.第6题

是以详细、可被观测与操作行为来表述课程目的属于（）

A.普遍性目的

B.行为目的

C.生成性目的

D.体现性目的

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

7.第7题

“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教诲最大贡献是（）

A.取了幼儿园这个名字

B.创制了名为“恩物”一套玩具

C.通过集体活动组织艺术类教学

D.开展社会化游戏

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

8.第11题

核心课程此类课程组织方式是（）

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法

D.情感组织法

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

9.第12题

课程是学习者经验观点被称为（）

A.建构主义结识论

B.客观主义结识论

C.人本主义结识论

D.行为主义结识论

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

10.第M题

在课程方案形成之前评价目是（）

A.判断课程成效

B.诊断与修订课程

C.理解目的达到限度

D.需求评估

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

11.第15题

反对将教诲作为工具，主张教诲中实现“人回归”课程模式是()

A.目的模式

B.过程模式

C.问题模式

D.成果模式

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

12.第16题

笫一种竖起“幼儿教诲”大旗，被称为“幼儿园之父”教诲家是()

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.皮亚杰

D.埃里克森

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

13.第17题

幼儿园花草树木，教师•言行均影响着幼儿发展，这些体现出幼儿园课程性质（）。

A.全面性

B.基本性

C.潜在性

0.活动性

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

14.第18题

区域活动与集体活动关系是（）

A.平等

B.铺垫

C.延伸

D.补充

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

15.第19题

国内20世纪80年代课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

A.幼儿园生态课程

B.幼儿园农村环境课程

C.幼儿园五指发展课程

D.幼儿园综合主题课程

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

16.第22题

下面哪个选项不被认同是课程目的确立时需要考虑根据（）

A.学习者需要

B.当代社会生活需要

C.学科发展

D.学习者父母需要

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

17.第24题

生活情景设计价值选取应属于O

A.学科中心取向

B.学习者中心取向

C.问题中心取向

D.社会中心取向

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

18.第25题

CIPP评价模式第二个字母“I”代表（）

A.输入

B.背景

C.过程

D.成果

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

19.第26题

下列不是五指课程编制办法是（）

A.圆周法

B.直进法

C.演示法

D.混合法

原则答案：C

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

20.第27题

幼儿游戏时一边玩一边自言自语游戏言语属于（）

A.伙伴之间交际性语言

B.角色之间交际性语言

C.自我为中心独白语言

D.个人玩游戏时专用语言

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

21.第28题

选出不属于区域活动特点一项（）

A.自由化

B.集体性

C.个性化

D.指引间接性

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

22.第29题

一种完整评价工具应当涉及（）

A.评价项目、评价原则、评价办法、评价成果呈现方式

B.评价主体、评价客体

C.整体评价、局部评价、单纯评价

D.形成性评价、终结性评价

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

23.第30题

行为目的在课程领域确立始于（）

A.博比特

B.泰勒

C.布卢姆

D.梅杰

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

24.第34题

1923年知名教诲家陈鹤琴启动摸索中华人民共和国化幼儿教诲改革之路实验园是

A.南京鼓楼幼儿园

B.南京太平巷幼儿园

C.南京市实验幼儿园

D.梅花山庄幼儿园

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

25.第35题

把课程实行过程当作是课程筹划与班组或学校实践情境在课程目的、内容、办法、组织模式各方面互相调

节、变化与适应过程取向走＜)

A.忠实取向

B.互相适应取向

C.课程创生取向

D.经验取向

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

26.第36题

下列哪一项不属于幼儿园课程评价作用（）

A.选取作用

B.监控作用

C.交流作用

D.导向作用

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

27.第37题

对课程实行后在幼儿和教师身上所引起发展变化做分析和判断课程效果评价是（）

A.形成性评价

B.过程性评价

C.终结性评价

D.定性评价

原则答案：C

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

28.第41题

无论视课程为教学内容还是教学筹划结识论都是（）

A.建构主义结识论

B.客观主义结识论

C.人本主义结识论

D.经验主义结识论

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

29.第42题

教师规划并在课堂上实际实行课程称之为（）

A.观念层次课程

B.社会层次课程

C.学校层次课程

D.教学层次课程

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

30.第43题

教师从游戏外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来游戏参加方式属于（）

A.平行式参加

B.合伙式参加

C.指引式参加

D.真实发言人式参加

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

31.第44题

开展单元主题活动第•步姑（)

A.选取拟定合理主题

B.拟定主题活动目的

C.梳理学科知识

D.思考主题潜在方案

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

32.第45题

斯塔克提出评价模式是（）

A.目的评价模式

B.差距评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP模式

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

33.第46题

幼儿园教诲活动市要形式是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

34.第47题

表述课程目的时使用“勉励”、“引导”等字眼角度是（

A.小朋友角度

B.教师角度

C.家长角度

D.幼儿园角度

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

35.第48题

依照知识自身系统及内在联系来组织课程内容一种办法叫做（

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法

D.情感组织法

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

36.第49题

教师在幼儿身边玩相似游戏，没有直接与幼儿发生交往游戏参加方式属于（）

A.平行式参加

B.合伙式参加

C.指引式参加

D.真实发言人式参加

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

37.第54题

幼儿园课程评价市点是（）

A.幼儿知识技能掌握状况

B.教师素质整体水平

C.幼儿身心全面发展水平

D.社会、家庭对幼儿园规定达到

原则答案：C

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

38.第55题

选出不属于区域特点一项（）

A.观念性

B.静态性

C.开放性

D.参加性

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

39.第56题

对幼儿园课程内涵理解，当前国内幼儿园课程主导定义是（

A.课体论

B.主体论

C.活动论

D.实践论

原则答案：C

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

40.第57题

园本课程开发模式是（）

A.自上而下模式

B.自下而上模式

C.家长主导模式

D.专家主导模式

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

41.第8题

五指活动课程

原则答案:

由陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程方式，以大自然、大社会为中心选取和组织课程内容，

形成了她所谓五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体

手指比喻课程内容五个方面，虽有区别，却是整体、连通，以此阐明她所谓五指活动课程特性。

您答案：

题目分数:2.0

此题得分:0.0

42.第9题

有关课程

原则答案：

有关课程指两个或两个以上科目，建立共同关系，但各科仍保持其本来独立状态。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

43.第13题

活动课程

原则答案：

活动课程是依照小朋友经验或团队生活统整起来课程，它理论基本是“经验主义”课程哲学观，因此乂称

经验课程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

44.第20题

国本课程含义

原则答案：

园本课程重要是幼儿园为达到教海目的，以幼儿园为主体，由参加幼儿园教诲关于人员，如教师、行政人

员、家长与幼儿等，为改进幼儿园教诲品质所开发富于个性化课程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

45.第23题

幼儿园课程内容组织

原则答案：

指创设良好课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、构造化，以产生适当学习经验和优化教诲效果，

从而实现课程目的过程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

46.第31题

悬缺课程

原则答案：

悬缺课程即学校应当提供却没有提供学习经验，是存在于“抱负课程”和“实际课程”之间流失课程。

您答案:

题目分数：2.0

此题得分：0.0

47.第38题

融合课程

原则答案：

是将关于科目合并成为一种新学科，合并后本来科目不再单独存在。融合是不同科目内容有机化合。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

48.第39题

隐性课程

原则答案：

隐性课程即学生在学习环境中（涉及物质环境、社会环境和文化体系）所学习到非预期或非筹划性知识、

价值观念、规范和态度。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

49.第50题

广域课程

原则答案:

指不同知识分支统合。

您答案：

题目分数:2.0

此题得分:0.0

50.笫51题

课程实行

原则答案：

指把一项课程筹划付诸实践过程，它是达到预期目的课程基本途径。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

51.第33题

举例阐述教诲目教诲目的与幼儿园课程目的关系，并阐述幼儿园课程目的特点。

原则答案：

教诲目是指教诲总方向，体现是普遍、终极教诲价值追求。它往往以方针形式贯彻贯彻。

教诲目的是其下位概念，它所体现是不同性质教诲和不同阶段教诲价值。

课程目的是教诲目的下位概念，它是依照教诲目和教诲规律而提出课程详细价值和任务指标。

她们关系是从上至下，各个概念内涵表述从概括到详细，从笼统到明确，从时间来看是从远景描绘到近期

目的。教诲目的多是国家层面提出总规定，教诲目的有各个教诲机构、专家学者、园长、教师参加；课程

目的和活动目的更多是由任教教师完毕。

幼儿园课程目的具备特点是：整合性和普通发展性，不具备学科性。

您答案:

题目分数：11.0

此题得分：0.0

52.第53题

试举例阐述幼儿园课程目的制定基本根据是什么？

原则答案：

(1)对幼儿研究：

(2)对当代社会生活研究；

(3)对学科知识研究。

您答案：

题目分数：11.0

此题得分:0.0

53.第10题

简述蒙台梭利小朋友观

原则答案：

<1)小朋友具备发展内在冲动力

(2)小朋友发展具备阶段性

(3)小朋友发展具备敏感期

(4)小朋友发展是通过工作实现

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

54.第21题

简述幼儿园园本课程开发与研究方向

原则答案：

<1）发展性走向（2）基本性走向（3）前瞻性走向（4）补偿性走向

您答案：

题目分数：3.0

此题得分:0.0

教师未批改

55.第32题

简述学科活动优缺陷

原则答案：

长处：操作性强；历史久远：有助于学科知识技能学习。

缺陷：强行局限性：根深蒂固；学科之间联系局限性；对幼儿关注不够。

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

56.第40题

客观主义结识论四个鲜明观点是什么？

原则答案:

（1）从实在性质来看，实在是客观，是不以人意志为转移：

（2）从知识性质来看，知识是对客观买在摹写，因此，也是客观：

<3）从科学性质来看，科学是知识代表，是最有价值知识：

（4）从人际互动性质来看，真理掌握在少数人手中，芸芸众生只是接受与传播专家们发现真理。

您答案：

题目分数：3.0

此题得分：0.0

教师未批改

57.第52题

简述学科活动内涵。

原则答案：

<1）幼儿园学科活动中“学科”是一种前学科

（2）强调和幼儿生活相联系

（3）具备较强筹划性

（4）注重为幼儿终身持续健康发展奠定良好基本

1.第5题

目的模式指引思想是（）

A.人本主义哲学

B.认知主义

C.实用主义哲学

D.经验主义

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

2.第6题

国内幼儿园常用课程类型有（）

A.分科课程、有关课程

B.融合课程、分科课程

C.广域课程、融合课程

D.隐形课程，核心课程

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

3.第7题

第一种提出了系统学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展支柱，是近代分科课程鼻祖（）。

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.福禄培尔

D.考美纽斯

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

4.第8题

美国学者布鲁纳以小朋友心理发展三个阶段理论，以为知识组织相应地分为（）三种水平

A.动作----映像---概念

B.动作----图式---概念

C.动作一一映像一一符号

D.动作----图式---符号

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

5.第9题

斯塔克提出评价模式是（）

A.目的评价模式

B.差距评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP模式

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

6.第10题

幼儿园课程内容超载因素是（）。

A.课程失去独立价值判断，选取缺少适应性思考

B.选取中重智育、轻情感

C.把幼儿生活与学习分离

D.眼里只有教材，没有幼儿

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

7.第11题

19蒙台梭利开始她教诲思想与教诲改革方案，在罗马开办了（）

A.小朋友之家

B.鼓楼幼儿园

C.戴安娜学校

D.玛丽蒙养院

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

8.第12题

蒙台梭利感觉训练要通过详细环节程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）

A.命名一确认一记忆

B.据说一读写一练习

C.筹划一操作一回忆

D.筹划一绘画一评价

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

9.第13题

依照知识自身系统及内在联系来组织课程内容一种办法叫做（）

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法

D.情感组织法

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

10.第M题

课程是学习者经验观点被称为（）

A.建构主义结识论

B.客观主义结识论

C.人本主义结识论

D.行为主义结识论

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

11.第15题

导致教师对课程内容理解有偏颇重要因素是（）

A.教师自身

B.家长因素

C.幼儿园因素

I）.社会因素

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

12.第16题

幼儿园课程评价重点是（）

A.幼儿知识技能掌握状况

B.教师素质整体水平

C.幼儿身心全面发展水平

D.社会、家庭对幼儿园规定达到

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

13.第17题

反对将教诲作为工具，主张教诲中实现“人回归”课程模式是（）

A.目的模式

B.过程模式

C.问题模式

D.成果模式

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

14.第18题

人本主义设计代表人物是（）

A.布鲁纳

B.费尼克斯

C.罗杰斯

D.斯宾塞

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

15.第23题

选出不属于区域活动特点一项（）

A.自由化

B.集体性

C.个性化

D.指引间接性

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

16.第24题

国内81年《幼儿园教诲纲要》将课程内容分为六科，是按照（）。

A.学科构造分类

B.活动对象性质分类

C.心理特点分类

D.基本学习课题分类

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

17.第25题

五指活动课程开展教学活动重要采用（）

A.单元制

B.主题制

C.系统制

D.学科制

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

18.第26题

教诲评价实行最基本性工作就是()

A.收集信息

B.整顿信息

C.分析信息

D.互换信息

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

19.第27题

教诲活动设计者们以为，她们“与幼儿在一起，三分之一是拟定，三分之二是不拟定或新事物。”这样课

程内容是()

A.瑞吉欧教诲体系

B.蒙台梭利课程体系

C.斑克街初期小朋友教诲方案

0.海伊斯科普课程

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

20.第28题

依照学习者心理发展特点，以适应学习者需要一种组织课程内容办法叫做（）。

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法

D.情感组织法

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

21.第29题

开放教室设计价值选取应属于（）

A.学科中心取向

B.学习者中心取向

C.问题中心取向

D.社会中心取向

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

22.笫30题

选出不属于“课程开发”概念界定一项（）

A.课程筹划准备阶段

B.课程筹划制定阶段

C.课程筹划实行阶段

D.课程筹划评价阶段

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

23.第31题

两个或两个以上科目，建立共同关系，但各科仍保持其本来独立状态，咱们称之为Oo

A.广域课程

B.有关课程

C.核心课程

D.活动课程

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

24.第32题

可以作为目的评价模式附加补充模式是（）

A.CIPP评价模式

B.目的游离评价模式

C.差距评价模式

D.自我评价模式

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

25.第38题

国内幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之有关活动设计是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

26.第39题

当前咱们幼儿园课程类型重要是（）

A.分领域课程

B.融合课程

C.广域课程

D.经验课程

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

27.第40题

学生在学习环境中（涉及物质环境、社会环境和文化体系）所学习到非预期或非筹划性知识、价值观念、

规范和态度。咱们称之为（）

A.显性课程

B.隐性课程

C.悬缺课程

D.核心课程

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

28.第41题

第•种竖起“幼儿教诲”大旗，被称为“幼儿园之父”教诲家是O

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.皮亚杰

D.埃里克森

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

29.第42题

生成性目的主线特点是（）。

A.过程性

B.成果性

C.引导性

D.开放性

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

30.第43题

最流行、使用最广泛课程设计是（）

A.学科中心设计

B.学习者中心设计

C.问题中心设计

D.分组设计

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

31.第44题

为师幼互动提供一种“平台”，让师幼在互相“抛球”与“接球”中增进幼儿发展教诲活动是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学活动

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

32.第45题

()幼儿园教学活动新规定性

A.教学活动游戏化

B.教学活动互动化

C.教学活动集体化

D.教学活动自由化

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

33.第46题

教师和小朋友真正变成“我和你”对话关系，实现教诲中“人回归”幼儿园教诲活动是()。

A.学科活动

B.单元主题活动

C.方案教学活动

D.区域活动

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

34.第47题

是以详细、可被观测与操作行为来我述课程目的属于（）

A.普遍性目的

B.行为目的

C.生成性目的

D.体现性目的

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

35.第48题

High/Scope初期教诲课程实行中小朋友每天例行活动三个环节是（）

A.开始阶段一一发展阶段一一总结阶段

B.筹划一一操作一一回忆

C.引入活动——辨认强项——哺育强项——扩展到其她领域

D.活动开始一活动继续——讨论

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

36.第49题

下列哪一项不属于幼儿园课程评价作用（）

A.选取作用

B.监控作用

C.交流作用

D.导向作用

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

37.第50题

意大利艾米莉亚市市立幼儿园--戴安娜学校是世界十大最佳学校，它重要特色是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

38.第55题

不属于幼儿园生活活动类型一项是（）

A.游戏

B睡眠

C.进餐

D.盥洗

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

39.第56题

普通被看做课程开发典型模式、老式模式是O

A.目的模式

B.过程模式

C.问题模式

D.成果模式

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

40.第57题

活动课程此类课程组织方式是（）

A.伦理组织法

B.学科组织法

C.心理组织法

D.纵向组织法

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

41.第1题

课程组织

原则答案：

课程组织是课程内容组织简称，指在一定教海价值观指引下把课程各种要素组织成动态运营课程构造系统。

您答案:

题目分数：2.0

此题得分：0.0

42.第2题

幼儿园课程评价

原则答案：

就是一种以幼儿园课程为评价对象特殊结识活动，它是针对幼儿园课程特点和构成要素，收集有关信息，

对幼儿园课程价值、适当性、效益做出判断过程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分:0.0

43.第3题

园本课程含义

原则答案：

园本课程重要是幼儿园为达到教诲目的，以幼儿园为主体，山参加幼儿园教诲关于人员，如教师、行政人

员、家长与幼儿等，为改进幼儿园教诲品质所开发富于个性化课程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

44.第19题

体现性目的

原则答案：

是指每个小朋友在详细救诲情境中物产生个性化体现，它追求是小朋友反映多兀性，血小是同质性。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

45.第20题

幼儿园课程

原则答案：

幼儿园课程是实现幼儿教诲手段，是协助幼儿获得有益学习经验，增进身心全面和谐发展各种活动总和。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分:0.0

46.第33题

广域课程

原则答案：

指不同知识分支统合。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

47.第34题

普遍性目的

原则答案：

是根据一定哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出对课程进行原则性规范或总括性指引目的。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分:0.0

48.第35题

课程设计

原则答案：

课程设计指课程实质性构造、课程基本要素性质以及这些要素组织形式或安排。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

49.第51题

融合课程

原则答案：

是将关于科目合并成为一种新学科，合并后本来科目不再单独存在。融合是不同科目内容有机化合。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

50.第52题

幼儿园课程内容组织

原则答案：

指创设良好课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、构造化，以产生适当学习经验和优化教诲效果,

从而实现课程目的过程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

51.第22题

举例阐述幼儿园课程内容选取应遵循基本原则。

原则答案：

目性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基本性原则、逻辑性原则

您答案：

题目分数：11.0

此题得分：0.0

52.第37题

试举例阐述幼儿园课程目的制定基木根据是什么？

原则答案：

(1)对幼儿研究；

(2)对当代社会生活研究；

(3)对学科知识研究。

您答案:

题目分数：11.0

此题得分：0.0

53.第4题

简述幼儿园园本课程开发与研究方向

原则答案：

（1）发展性走向（2）基本性走向（3）前瞻性走向（4）补偿性走向

您答案：

题目分数：3.0

此题得分：0.0

教师未批改

54.第21题

简述幼儿园课程评价基本原则。

原则答案：

（一）从课程评价目看

1.评价有.助于改进与发展课程

2.评价应有助于增进幼儿发展

（二）从评价主体看

1.应以教师自评为主

2.注.重家长参加

3.要勉励幼儿参加评价过程

（三）从评价过程和办法来看

L评价过程应客观、其实、自然

2.定性评价与定量评价相结合

（四）从评价成果看

L对的看待评价成果

2.切实发挥评估成果作用

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

55.第36题

简述幼儿园课程目的表述基本方式

原则答案：

幼儿园表述设计两大方面内容：一方面拟定表达角度：一是从教师角度表述，指明教师应当做工作和应当

努力达到教诲效果，惯用“勉励”、“引导”、“协助”、“使”等字眼。二是从幼儿角度表述，指明幼

儿通过学习应当达到限度，惯用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。另一方面是拟定表述性

质，明确不同目的有不同表述方式，行为目的可以通过观测幼儿行为来表达对教诲成果预期目的，普通性

目的描述幼儿作为学习者学习后身心普通变化。

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

56.第53题

简述学科活动优缺陷

原则答案：

长处：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能学习。

缺陷：强行局限性；根深蒂固；学科之间联系局限性；对幼儿关注不够。

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

57.第54题

简述园本课程功能

原则答案：

（1）园本课程是有效增进幼儿和谐发展保证（2）园本课程建设史有效增进幼儿教师专业化成长重要手段

（3）园本课程研究与开发时幼儿园课程理论重要生长点（4）园本课程开发时国家幼教政策、法规规定

1.第1题

在课程方案实行阶段，评价目是（）

A.判断课程成效

B.诊断与修订课程

C.比较与选取课程

D.需求评估

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

2.第2题

导致教师教诲理念无法贯彻到教诲行为重要影响因素是()

A.课程筹划编制

B.专家指引缺席

C.教师事务繁忙

D.家长过多干涉

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

3.第3题

教师从游戏外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来游戏参加方式属于()

A.平彳了式参加

B.合伙式参加

C.指引式参加

D.真实发言人式参加

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

4.第4题

国内1981年10月颁布《幼儿园教诲纲要（试行草案）》将课程内容分为（）类。

A.4

B.5

C.6

D.7

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

5.第5题

学习者中心设计端倪见于（）教诲思想。

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.福禄贝尔

D.杜威

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

6.第6题

幼儿园课程所研究对象IE要是（）

A.3-6岁小朋友

B.7—12岁小朋友

C.0—3岁小朋友

D.3—8岁小朋友

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

7.第7题

教师规划并在课堂上实际实行课程称之为（）

A.观念层次课程

B.社会层次课程

C.学校层次课程

D.教学层次课程

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

8.第11题

为师幼互动提供一种“平台”，让帅幼在互相“抛球”与“接球”中增进幼儿发展教诲活动是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学活动

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

9.第12题

斯塔克提出评价模式是（）

A.目的评价模式

B.差距评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP模式

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

10.第13题

1923年知名教诲家陈鹤琴启动摸索中华人民共和国化幼儿教诲改革之路实验园是

A.南京鼓楼幼儿园

B.南京太平巷幼儿园

C.南京市实验幼儿园

D.梅花山庄幼儿园

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

11.第M题

国内20世纪80年代课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

A.幼儿园生态课程

B.幼儿园农村环境课程

C.幼儿园五指发展课程

D.幼儿园综合主题课程

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

12.第15题

幼儿园课程评价核心是（）。

A.以教师为主体评价

B.以园长为主体评价

C.以幼儿为主体评价

D.以家长为主体评价

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分：0.0

13.第16题

依照知识自身系统及内在联系来组织课程内容一种办法叫做（

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法

D.情感组织法

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

14.第17题

国内知名幼儿教诲专家陈鹤琴先生创编课程是（）

A.五指活动课程

B.幼儿园行为课程

C.幼儿园田野课程

D.幼儿园生态课程

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

15.第18题

五指活动课程以“五指”来规定课程内容，五指活动五个方面是（）

A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动

B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动

C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动

D.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

16.第19题

幼儿园课程内容超载因素是（）。

A.课程失去独立价值判断，选取缺少造及性思考

B.选取中重智育、轻情感

C.把幼儿生活与学习分离

D.眼里只有教材，没有幼儿

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

17.第20题

一种完整评价工具应当涉及（）

A.评价项目、评价原则、评价办法、评价成果呈现方式

B.评价主体、评价客体

C.整体评价、局部评价、单纯评价

D.形成性评价、终结性评价

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

18.第21题

选出不是园本课程开发特点一项（）

A.典型性

B.民主性

C.生成性

D.开放性

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

19.第22题

第一次明确提出并系统拟定了过程模式是()

A.斯坦豪斯

B.卢梭

C.拉斯

D.布鲁纳

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

20.第23题

教师在幼儿身边玩相似游戏，没有直接与幼儿发生交往游戏参加方式属于()

A.平行式参加

B.合伙式参加

C.指引式参加

D.真实发言人式参加

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

21.第33题

下列较多地被运用在艺术领域课程目的是（）

A.生成性目的

B.体现性目的

C.行为目的

D.成果目的

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

22.第34题

单元主题活动本质上是一种（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.经验课程

D.核心课程

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

23.第35题

把课程实行过程当作是课程筹划与班组或学校实践情境在课程目的、内容、办法、组织模式各方面互相调

节、变化与适应过程取向是（）

A.忠实取向

B.互相适应取向

C.课程创生取向

D.经验取向

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

24.第36题

幼儿园“五大领域”课程分别是（）

A.健康、诺言、常识、社会、音乐

B.体育、语言、科学、社会、艺术

C.健康、语言、科学、社会、艺术

D.健康、语言、数学、社会、艺术

原则答案：C

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

25.第37题

下列哪一项不属于幼儿园课程评价作用（）

A.选取作用

B.监控作用

C.交流作用

D.导向作用

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

26.第38题

意大利艾米莉亚市市立幼儿园--戴安娜学校是世界十大最佳学校，它重要特色是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学

原则答案：D

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

27.第44题

《设计教学法》一文倡导方案教学法倡导者是（）

A.韦卡特

B.克伯屈

C.杜威

D.皮亚杰

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

28.第45题

幼儿园花草树木，教师一言一行均影响着幼儿发展，这些体现出幼儿园课程性质（）。

A.全面性

B.基本性

C.潜在性

D.活动性

原则答案：C

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

29.第46题

依照学习者心理发展特点，以适应学习者需要一种组织课程内容办法叫做（）。

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法

D.情感组织法

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

30.第47题

赞同“学校如工厂”隐喻，强调教诲目的统领作用课程模式属于（）

A.目的模式

B.过程模式

C.问题模式

D.成果模式

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

31.第48题

如下哪一项不是幼儿园课程内容特点（）

A.过程化

B.情感化

C.情境化

D.经验化

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

32.第49题

学科课程是以客体为核心，它属于（）

A.社会本位课程

B.知识本位课程

C.小朋友本位课程

D.教师本位课程

原则答案：B

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

33.第50题

国内《幼儿园教诲指引纲要》课程目的体系属于（）

A.以学习领域为框架构造目的体系

B.以内容领域为框架构造目的体系

C.以小朋友发展领域为框架构造目的体系

D.以教师经验领域为框架构造目的体系

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

34.第51题

下面哪个选项不被认同是课程目的确立时需要考虑根据（）

A.学习者需要

B.当代社会生活需要

C.学科发展

D.学习者父母需要

原则答案：D

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

35.第52题

幼儿园教诲评价中心内容是（）

A.幼儿园课程评价

B.幼儿园工作评价

C.幼儿园环境评价

D.幼儿发展评价

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

36.第53题

20世纪50年代开始就在国内幼儿园教诲中占据重要位置教诲活动设计组织形式是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

37.第54题

知名教诲家陈鹤琴先生“活教诲”理论体系涉及三大方面，选出不属于其中一项（）

A.活教诲目的论

B.活教诲小朋友论

C.活教诲课程论

D.活教诲办法论

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

38.第55题

对幼儿园课程内涵理解，当前国内幼儿园课程主导定义是（

A.课体论

B.主体论

C.活动论

D.实践论

原则答案：C

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

39.第56题

目的模式以为课程开发核心是（）。

A.拟定教诲目的

B.选取学习经验

C.组织学习经验

D.评价教诲筹划

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

40.第57题

开放教室设计价值选取应属于（）

A.学科中心取向

B.学习者中心取向

C.问题中心取向

D.社会中心取向

原则答案：B

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

41.第9题

五指活动课程

原则答案：

由陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程方式，以大自然、大社会为中心选取和组织课程内容，

形成了她所谓五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体

手指比喻课程内容五个方面，虽有区别，却是整体、连通，以此阐明她所谓五指活动课程特性。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分:0.0

42.第10题

普遍性目的

原则答案：

是根据一定哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出对课程进行原则性规范或总括性指引目的。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分:0.0

43.第24题

行为目的

原则答案：

是以详细、可被观测与操作行为来表述课程目的，是可以通过详细观测或测量幼儿行为来表达对教诲成果

预期目的。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

44.第25题

广域课程

原则答案：

指不同知识分支统合。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

45.第26题

幼儿区域活动

原则答案：

指以幼儿需要、兴趣为重要根据，考虑幼儿教诲目的，止在进行其她教诲活动等因素，划分一种区域，投

放某些活动材料，制定活动规则，让幼儿自由地选取与活动地方。

您答案：

题目分数:2.0

此题得分:0.0

46.第27题

悬缺课程

原则答案：

悬缺课程即学校应当提供却没有提供学习经验，是存在于“抱负课程"和''实际课程”之间流失课程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

47.第28题

幼儿园课程内容范畴

原则答案：

幼儿园课程内容范畴是指幼儿园课程内容基本要素或基本构成某些。咱们可以将此理解为那些有助于幼儿

发展基本知识、基本态度、基本行为所构成区域。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

48.第39题

CIPP评价模式

原则答案：

是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、输入、过

程、成果英文首字母。该模式把评价当作一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、

输入评价、过程评价和成果评价几种环节构成。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

49.第40题

幼儿园课程评价

原则答案：

就是一种以幼儿园课程为评价对象特殊结识活动，它是针对幼儿园课程特点和构成要素，收集有关信息，

对幼儿园课程价值、适当性、效益做出判断过程。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分：0.0

50.第41题

幼儿园课程

原则答案：

幼儿园课程是实现幼儿教诲手段，是协助幼儿获得有益学习经验，增进身心全面和谐发展各种活动总和。

您答案：

题目分数：2.0

此题得分:0.0

51.第8题

试举例阐述幼儿园课程目的制定基本根据是什么？

原则答案：

(1)对幼儿研究：

(2)对当代社会生活研究；

(3)对学科知识研究。

您答案：

题目分数：11.0

此题得分:0.0

52.第32题

举例阐述教诲目教诲目的与幼儿园课程目的关系，并阐述幼儿园课程目的特点。

原则答案：

教诲目是指教诲总方向，体现是普遍、终极教诲价值追求。它往往以方针形式贯彻贯彻。

教诲目的是其下位概念，它所体现是不同性质教诲和不同阶段教诲价值。

课程目的是教诲目的下位概念，它是依照教诲目和教诲规律而提出课程详细价值和任务指标。

她们关系是从上至下，各个概念内涵表述从概括到详细，从笼统到明确，从时间来看是从远景描绘到近期

目的。教诲目的多是国家层面提出总规定，教诲目的有各个教诲机构、专家学者、园长、教师参加：课程

目的和活动目的更多是由任教教师完毕。

幼儿园课程目的具备特点是：整合性和普通发展性，不具备学科性。

您答案：

题目分数：11.0

此题得分：0.0

53.笫29题

简述学科活动优缺陷

原则答案：

长处：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能学习。

缺陷：强行局限性：根深蒂固；学科之间联系局限性：对幼儿关注不够。

您答案：

题目分数：4.0

此题得分:0.0

教师未批改

54.第30题

简述幼儿园课程设计三种基本取向。

原则答案：

学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

55.第31题

简述幼儿园课程目的表述基本方式

原则答案：

幼儿园表述设计两大方面内容：一方面拟定表达角度：一是从教师角度表述，指明教师应当做工作和应当

努力达到教诲效果，惯用“勉励”、“引导”、“协助”、“使”等字眼。二是从幼儿角度表述，指明幼

儿通过学习应当达到限度，惯用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。另一方面是拟定表述性

质，明确不同目的有不同表述方式，行为目的可以通过观测幼儿行为来表达对教诲成果预期目的，普通性

目的描述幼儿作为学习者学习后身心普通变化。

您答案：

题目分数：3.0

此题得分：0.0

教师未批改

56.第42题

简述园本课程开发程序。

原则答案：

<1)情境分析与编制课程方案

(2)依照情境分析构造制定适合课程目的

(3)课程解号与实行

(4)课程追踪与.重建

您答案：

题目分数：4.0

此题得分：0.0

教师未批改

57.第43题

简述游戏活动时外部可观测行为特性

原则答案：

1、表情特性；2、动作特性；3、角色扮演特性：4、言语特性；5,材料特性

1.第1题

国内81年《幼儿园教诲纲要》将课程内容分为六科，是按照（）°

A.学科构造分类

B.活动对象性质分类

C.心理特点分类

D.基本学习课题分类

原则答案：A

您答案：

题目分数：L0

此题得分:0.0

2.第2题

幼儿园课目的与中小学课程目的相比，应具备（）

A.整合性、普通发展性

B.系统性、学科性

C.人文性、学科性

D.经验性、知识性

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

3.第6题

幼儿园学科活动长处在于（）

A.操作性强

B.能较好满足幼儿兴趣

C.课程弹性强

D.学科之间以便联系

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分:0.0

4.第7题

教师在幼儿身边玩相似游戏，没有直接与幼儿发生交往游戏参加方式属于（）

A.平行式参加

B.合伙式参加

C.指引式参加

D.真实发言人式参加

原则答案：A

您答案：

题目分数：1.0

此题得分：0.0

5.第9题

不属于幼儿园生活活动类型一项是（）

A.游戏

B.睡眠

C