第六课 师生之间 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课师生之间说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课以统编版道德与法治七年级上册第六课《师生之间》为教学内容，旨在帮助学生正确理解和处理师生关系，树立尊师重道的观念。设计思路为：以学生实际生活中的师生互动为切入点，引导学生思考并理解新型的师生关系；通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解师生之间的权利与义务，培养其尊重老师、理解老师的情感；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和道德修养。通过学习《师生之间》，学生将能够理解并实践社会主义核心价值观，增强尊重教师、热爱集体的情感；在法治意识方面，学生将学会遵守学校规章制度，理解师生之间的法律关系；在道德修养方面，学生将学会正确处理师生矛盾，培养良好的道德品质和人际交往能力。这些素养目标的达成，将有助于学生在实际生活中构建和谐的师生关系，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经对基本的道德规范和法治概念有了一定的了解，例如尊重他人、遵守规则等。在家庭和学校生活中，他们也对师生之间的基本互动有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于人际交往和情感表达具有较强的兴趣，喜欢通过故事、案例来理解和学习。他们在思维能力上正处于发展期，善于观察、思考，但抽象思维能力还在提升中。在风格上，学生偏好互动式学习，喜欢小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解新型师生关系的概念上遇到困难，如何将抽象的理论应用到具体的生活情境中是他们面临的挑战。此外，学生在处理师生间的矛盾和冲突时，可能会缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-软件资源：教学课件、视频素材

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：在线教育平台提供的资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于师生互动的短视频，让学生观察并思考师生之间的行为和态度。

-提出问题：引导学生分享视频中的师生互动情境，询问他们认为理想的师生关系应该是什么样的。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介新型师生关系：讲解新型师生关系的概念，强调师生之间应建立的互相尊重、平等互助的关系。

-案例分析：通过具体的案例，让学生理解新型师生关系在实际生活中的应用，引导学生讨论案例中的正确做法。

-法律规定：介绍师生之间的权利与义务，引导学生了解相关法律规定。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“在新型师生关系中，你应该如何行动？”每个小组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取几个小组，让他们通过角色扮演的方式模拟师生互动的场景，其他学生观察并给予评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及新型师生关系的理解和应用。

-讨论答案：学生相互交流答案，教师总结并澄清疑惑。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：针对新课内容，教师提出问题，检查学生对新型师生关系的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调新型师生关系在学生生活中的重要性。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生回家后撰写一篇关于新型师生关系的感悟文章，深化对本节课的理解。

8.教学反思（用时1分钟）

-教师反思：教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《师生沟通的艺术》、《教育的使命》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解师生关系的重要性以及如何建立良好的师生互动。

-影视作品：《放牛班的春天》、《死亡诗社》等电影，通过观看这些影片，学生可以感受到不同文化背景下的师生关系和教育的力量。

-网络文章：选取一些关于新型师生关系的网络文章，如“如何构建和谐师生关系”、“师生之间的法律边界”等，让学生了解社会对师生关系的看法和讨论。

-社会新闻：收集一些涉及师生关系的新闻事件，如教师虐待学生、学生反抗教师等，引导学生思考这些事件背后的原因和后果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的书籍和文章，通过书写读后感或讨论会的方式，分享他们的阅读体验和收获。

-观影活动：组织学生观看推荐的影视作品，并在观影后进行小组讨论，探讨影片中的师生关系对学生日常生活的启示。

-角色扮演：让学生在班级内进行角色扮演活动，模拟不同的师生互动场景，通过实践体验来加深对新型师生关系的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过与不同人群的互动，体验和理解师生关系在社会实践中的应用。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生采访父母或亲朋好友关于他们对学生时代师生关系的看法，以及这些关系对他们成长的影响。

-研究项目：鼓励学生开展小型研究项目，调查和分析当前学校中师生关系的现状，提出改善建议，并在班级中进行分享。

-主题演讲：组织主题演讲活动，让学生围绕新型师生关系发表自己的观点和看法，提升他们的表达能力和思考深度。板书设计①新型师生关系的特点

-尊重互助

-平等交流

-教学相长

②师生之间的权利与义务

-学生的权利：受到尊重、获得指导

-学生的义务：尊重教师、遵守纪律

-教师的权利：传授知识、管理教育

-教师的义务：关爱学生、引导成长

③构建和谐师生关系的策略

-沟通技巧

-解决冲突的方法

-增进理解和信任的途径教学反思与改进在完成《师生之间》这一课的教学后，我通过观察学生的反应、收集学生的反馈以及自我反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，学生们在讨论新型师生关系时表现出了极高的热情，他们能够结合自己的生活经验来理解和分析课堂内容。角色扮演环节也让学生们更加直观地感受到了师生互动中的情感和态度变化。这一点表明，情境创设和互动教学是有效的教学手段。

然而，我也注意到了一些问题。例如，在讲解师生之间的权利与义务时，部分学生对于法律规定的理解不够深入，对于如何在实际生活中应用这些规定感到困惑。此外，课堂提问环节中，一些学生的回答显得不够自信，可能是因为他们对于新型师生关系的理解还不够充分。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解法律规定的部分，我将引入更多实际的案例，通过案例分析帮助学生理解法律条文背后的意义，并指导他们如何在日常生活中应用这些规定。

2.为了提高学生的自信心，我将在课堂上更多地鼓励他们发表自己的观点，即使他们的答案可能不完全正确。我会创造一个更加包容和鼓励错误的环境，让学生们知道错误是学习过程中的一部分。

3.我还计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在课堂上的真实感受，以及他们在理解新型师生关系时遇到的困难。这样我可以及时调整教学方法，使之更加符合学生的需求。

4.在未来