第10课《我们不乱扔》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

第10课《我们不乱扔》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教材分析

《第10课《我们不乱扔》（说课稿）》——部编版道德与法治二年级上册

本课旨在让学生认识到保持环境整洁的重要性，培养良好的环保意识和行为习惯。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解乱扔垃圾对环境的危害，以及保持环境整洁的方法和意义。内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生爱护环境的责任感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的社会责任感，通过学习不乱扔垃圾的行为准则，提升其对社会环境的关爱和维护意识；2）发展学生的法治意识，使其理解并遵守相关环保法律法规；3）提高学生的实践创新能力，通过参与环保实践活动，学会运用所学知识解决实际问题，形成可持续发展的行为习惯。这些目标的实现，将有助于学生形成良好的道德品质和社会行为，促进其全面发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在日常生活中已经有了一定的环保意识，知道基本的垃圾分类知识，对保持个人卫生和教室清洁有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对周围环境的变化比较敏感，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们在学习上通常更倾向于直观、具体的教学方法，对于故事性、互动性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解乱扔垃圾对环境造成的长期影响方面遇到困难，需要通过具体的案例和直观的展示来加强认识。此外，将环保意识转化为实际行动，克服随手丢弃垃圾的习惯，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源

-道德与法治教材《我们不乱扔》相关章节

-环保宣传视频或动画

-环保主题故事书

-垃圾分类模型或实物

-环保主题海报

-教室内外环境观察记录表

-白板和彩色粉笔

-互动式教学软件

-环保相关互动游戏或小程序

-实物投影仪

-教学PPT或课件五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首关于环保的儿歌作为导入，激发学生的兴趣。教师与学生互动，提问：“我们生活中会产生哪些垃圾？这些垃圾应该放在哪里？”通过学生的回答，自然引入本课主题《我们不乱扔》，强调保持环境整洁的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片和案例，引导学生了解乱扔垃圾对环境的影响。

-通过视频或动画，展示垃圾分类的方法和意义，让学生认识到正确的处理垃圾方式。

-讲解环保法律法规，培养学生的法治意识。

-介绍环保小卫士的故事，激发学生的社会责任感。

-通过实物或模型，演示垃圾分类和回收的过程，让学生亲身体验环保行动。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于垃圾分类和环保知识的小游戏或互动环节，让学生在游戏中巩固所学知识。

-分组讨论，让学生分享自己在生活中如何实践环保，互相学习借鉴。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调保持环境整洁的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制一幅关于环保的画作，可以是垃圾分类、环保标语等。

-要求学生与家长一起完成一次家庭环保活动，如垃圾分类、回收废品等，记录活动过程和感受。

（注：以上教学过程设计仅为大纲，具体实施时需根据实际情况进行调整和完善。）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小卫士手册》：介绍环保小卫士的日常行为规范，以及如何在生活中实践环保。

-《垃圾分类与回收利用》：详细讲解垃圾分类的方法和回收利用的途径，提高学生的环保知识。

-《我们的地球》：介绍地球的自然环境，让学生了解人类活动对环境的影响。

-《环保法律法规汇编》：收录与环保相关的法律法规，增强学生的法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭垃圾的分类情况，记录一周内的垃圾分类情况，分析垃圾分类的成效。

-调查社区或学校的环保设施，如垃圾分类站点、回收箱等，了解其运行情况并提出改进建议。

-设计一个环保宣传海报，通过图文并茂的形式，向同学和家人宣传环保知识。

-参与学校或社区的环保活动，如植树节、清洁日等，亲身体验环保行动。

-阅读环保主题的书籍或文章，了解环保领域的最新动态和科研成果。

-与家长一起制定家庭环保计划，包括节能减排、减少一次性用品使用等。

-制作环保手工作品，如用废纸制作纸盒、用废旧衣物制作环保布袋等，培养循环利用的意识。

-开展环保主题的研究性学习，如调查本地区的水污染情况、空气质量变化等，提出解决方案。

-参与线上环保知识竞赛，测试自己的环保知识水平，并在竞赛中学习新知识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了互动式教学软件，让学生通过游戏和竞赛的形式学习环保知识，这种方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了实物模型和实物投影仪，让学生直观地看到垃圾分类和回收的过程，这种直观的教学方式有助于加深学生对环保行动的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的环保概念，学生理解起来有一定的困难，需要更多的实例和情景模拟来帮助理解。

3.教学评价方面，我意识到单一的课堂表现评价不能全面反映学生的学习效果，需要引入更多样化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.对于环保概念的教授，我计划增加更多的