第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册001

第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《黄鹤楼》《渡荆门送别》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》两篇古诗，通过分析诗歌的意境、情感以及作者的生平背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提高对古诗语言的感知力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌分析，形成对作者情感态度和创作背景的深入理解，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生领略古代诗歌中的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，包括诗歌的基本结构、韵律和常见的修辞手法，同时具备了一定的文言文阅读能力。

2.学生对古典诗歌有一定的兴趣，他们喜欢通过诗歌感受古人的情感和审美，但他们的学习能力和学习风格各不相同。有的学生善于通过视觉辅助学习，如图表和图像；有的学生则偏好听觉和口头表达；还有的学生喜欢独立思考和探索。

3.学生在学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中一些生僻字词的理解，对诗人情感深度的把握，以及对诗歌中隐含的文化背景知识的缺乏。此外，将诗歌中的意象和情感联系到现实生活，以及创作自己的诗歌，对学生来说也可能是挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、诗歌朗读软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：诗歌教学视频、电子版课文、背景资料文档

5.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、诗歌创作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道黄鹤楼吗？它在哪里？你们听说过‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’这句诗吗？它描绘了怎样的情景？”

-展示黄鹤楼和渡荆门送别的图片，让学生初步感受古诗中的自然景观和人文情怀。

-简短介绍两首诗的背景和作者简介，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

-讲解《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的作者唐代诗人李白和杜甫的生平及其在文学史上的地位。

-详细介绍两首诗的结构、韵律和修辞手法，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过朗读和解析，让学生感受古诗的音韵美和意境美。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

-选择《黄鹤楼》和《渡荆门送别》中的关键意象和情感表达进行深入分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些意象和情感对实际生活或学习的启示，以及如何运用古诗中的美学元素。

-小组讨论：让学生分组讨论两首诗的情感表达和审美特色，并提出自己的解读和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《黄鹤楼》或《渡荆门送别》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感内涵、艺术特色以及可能的现代意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感内涵、艺术特色及现代意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的情感表达、艺术特色等。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣和提升文学素养中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏并撰写一篇短文，分享自己的感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄鹤楼》作者李白的其它著名诗作，如《望庐山瀑布》、《静夜思》等，让学生进一步了解李白的诗歌风格和艺术成就。

-《渡荆门送别》作者杜甫的其它著名诗作，如《春望》、《登高》等，帮助学生理解杜甫的诗歌主题和情感表达。

-唐代其他著名诗人的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《鹿柴》等，以拓宽学生对唐代诗歌的整体认识。

-与《黄鹤楼》和《渡荆门送别》相关的历史背景资料，如唐代的文化氛围、诗人漫游的习惯等，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的唐诗，进行深入阅读和鉴赏，分析诗歌的语言特色、情感表达和审美价值。

-鼓励学生创作自己的诗歌，可以是模仿古风的诗歌，也可以是现代诗，以培养学生的创造力和表达能力。

-提议学生参观当地的博物馆或文化遗址，了解古代建筑和文化，将所学知识与现实世界联系起来。

-建议学生进行诗歌主题的研究，如探讨唐代诗歌中的山水主题、边塞主题等，深化对诗歌主题的理解。

-鼓励学生参加诗歌朗诵或写作比赛，提升他们对诗歌的热情和自信。

-提供一些诗歌鉴赏的参考书籍和文献，如《唐诗三百首》、《唐宋诗词鉴赏》等，帮助学生拓展阅读视野。

-建议学生关注现代诗歌的发展，了解不同流派和风格的诗歌创作，以培养他们对诗歌多元性的认识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、地理、哲学等学科知识，对诗歌进行更深入的解读和探讨。

-提议学生定期举办诗歌分享会，分享自己的阅读心得和创作经验，促进同学间的交流和互助。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对《黄鹤楼》和《渡荆门送别》有了更深入的理解，他们能够感受到古诗中的意境美和情感深度。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们在课堂上的学习体验。问卷结果显示，大多数学生对课堂内容感兴趣，但也有一些学生表示在理解诗歌的深层含义时感到困难。此外，我发现课堂讨论环节有些学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的理解不够自信。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强基础知识教学：在下次上课前，我会准备一些基础知识的复习资料，特别是对诗歌中的生僻字词和修辞手法进行额外的讲解和练习，以确保所有学生都能跟上课程的进度。

2.个性化指导：对于在理解上遇到困难的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。

3.激发讨论氛围：我会调整课堂讨论的形式，例如通过小组竞赛或角色扮演等方式，鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的参与度和自信心。

4.利用多媒体资源：我计划制作一些多媒体教学材料，如诗歌朗读视频、诗歌意境的图像展示等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。

5.定期评估：我会定期进行教学评估，通过学生的作业、测验和课堂表现来监控他们的学习进度，及时调整教学策略。

6.家长沟通：我会加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，以及他们在家里可以如何帮助学生更好地学习古诗。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善我的教学方法，力求让每个学生都能在古诗学习中找到乐趣，提高他们的文学素养和审美能力。我相信，通过不断的教学实践和反思，我们能够为学生创造一个更加有效的学习环境。板书设计1.《黄鹤楼》重点知识点与词句：

①诗歌背景：介绍黄鹤楼的历史与地理位置，以及诗人在创作时的情感状态。

②重点词汇：黄鹤、鹦鹉洲、晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉、洲、晴、川、树、芳、草。

③关键句子：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”解析“故人”、“西辞”、“烟花”、“三月”、“扬州”的含义。

2.《渡荆门送别》重点知识点与词句：

①诗歌背景：讲解诗人杜甫的生平与创作背景，以及送别的情感内涵。

②重点词汇：渡、荆门、别、镜、猿、岸、江、春、鸟