小数乘小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

小数乘小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年五年级上册数学苏教版《小数乘小数》章节，主要包括以下内容：小数乘小数的概念引入，小数乘小数的计算法则，以及小数乘小数在实际生活中的应用。

具体内容包括：

1.小数乘小数的概念，如0.5×0.3；

2.小数乘小数的计算方法，包括数位对齐、按整数乘法计算、调整小数点位置；

3.小数乘小数的运算规律，如积的小数位数等于两个因数小数位数之和；

4.小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、货币换算等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过小数乘小数的学习，培养学生对小数的敏感度，提高运算的准确性，形成合理的运算策略。

2.逻辑思维与创新意识：引导学生探究小数乘小数的运算规律，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的逻辑思维和创新意识。

3.应用与实践能力：结合实际生活情境，让学生感受小数乘小数在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极提问、分享思路，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解小数乘小数的概念和计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。

②掌握小数乘小数的运算规律，包括积的小数位数确定。

2.教学难点

①小数乘小数计算过程中小数点的正确处理，尤其是积的小数位数如何确定。

②在实际计算中，如何避免因数小数位数相加后超过原数小数位数的错误。

③在解决实际问题时，如何灵活运用小数乘小数的知识进行准确计算。

④培养学生独立思考和解决问题的能力，以及从具体情境中抽象出数学模型的能力。四、教学资源1.软硬件资源

-计算器

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学学习软件

3.信息化资源

-数学教学课件

-小数乘法练习软件

-在线数学教育资源

4.教学手段

-小组讨论

-实物演示

-互动式教学

-练习题及反馈五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小数乘小数计算的预习资料，包括概念讲解和例题演示。

-设计预习问题：设计如“小数乘小数时，积的小数点应如何确定位置？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解小数乘小数的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的购物场景，引出小数乘小数的应用。

-讲解知识点：详细讲解小数乘小数的计算规则，如数位对齐、乘法计算、小数点调整等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查计算过程，发现和纠正错误。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数乘小数的计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小数乘小数的计算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，实践小数乘小数的计算。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及小数乘小数计算的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的数学练习册和在线教育资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固小数乘小数的计算方法。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对小数乘小数计算方法的理解和掌握。

-通过实践应用，提高学生解决实际问题的能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的培养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学数学报》中的“小数的世界”专栏，介绍小数的起源、应用及拓展知识。

-《有趣的数学》一书中的“小数乘法篇”，通过生动的案例和练习题，帮助学生加深对小数乘法的理解。

-《数学万花筒》中的“小数乘小数趣味题”，提供一系列有趣的小数乘法问题，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生查阅资料，了解小数乘小数在科学研究、工程技术等领域的应用，例如：物理中的速度乘以时间、化学中的浓度计算等。

-鼓励学生结合生活实际，寻找小数乘小数的相关问题，如购物时物品单价和数量的计算、家庭水电费用的估算等，并尝试用所学知识解决这些问题。

-建议学生阅读以下拓展材料：

（1）阅读《数学故事汇编》中的“小数乘法的奥秘”，让学生了解小数乘法的历史背景和数学家的贡献。

（2）阅读《数学思维训练》中的“小数乘法的应用”，通过丰富的案例和练习题，提高学生的数学思维能力。

（3）阅读《数学奥秘探索》中的“小数乘法的拓展”，介绍小数乘法的拓展知识，如小数的分数形式、小数的近似数等。

-布置以下探究任务：

（1）探究小数乘小数的运算规律，如：两个小数相乘，积的小数位数与原数小数位数的关系。

（2）研究小数乘小数在生活中的应用，如：在家庭理财中，如何利用小数乘法计算投资收益。

（3）调查小数乘小数在科学研究、工程技术等领域的应用，整理成调查报告。

-组织学生进行以下实践活动：

（1）开展“小数乘法应用大赛”，让学生结合生活实际，设计有关小数乘法的应用题，并分享解题过程。

（2）举办“小数乘法知识讲座”，邀请学生代表讲解小数乘法的相关知识，提高全体学生的数学素养。

（3）开展“小数乘法接力赛”，让学生在规定时间内完成一系列小数乘法题目，锻炼学生的计算速度和准确性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将小数乘小数的概念与实际生活紧密结合，通过设计购物、烹饪等生活场景，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘小数的计算方法。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在小组内互相讨论、共同解决问题，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节未能达到预期效果，可能是因为预习资料不够吸引学生兴趣，或者学生缺乏自主学习动力。

2.在教学组织方面，课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是讨论题目设计不够合理，或者学生对于小数乘小数的概念理解不够深入。

3.在教学方法方面，我意识到对于不同学习水平的学生，我的教学方法可能未能做到因材施教，导致部分学生跟不上教学进度。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我计划在预习环节增加互动性，例如设计在线预习测试，让学生在完成预习后进行测试，以检验预习效果。同时，我会提供更具趣味性的预习资料，如小数乘小数的动画演示或游戏，以提高学生的预习兴趣。

2.针对教学组织方面的问题，我打算重新设计课堂讨论题目，确保题目既有挑战性又能够引起学生的兴趣。同时，我会增加课堂互动环节，如小组成果分享，让学生有更多的机会表达自己的思考和疑问。

3.针对教学方法方面的问题，我将采用差异化教学策略，为不同学习水平的学生提供不