折扣问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

折扣问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《折扣问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨折扣问题，通过实例分析和计算，让学生掌握如何计算商品的折后价格，理解折扣在日常生活中的应用，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。二、核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和数据分析素养。通过折扣问题的学习，使学生能够理解并运用百分比计算，培养数感和数学应用意识，增强对数学学科的兴趣和自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的分数和小数概念，能够进行简单的百分比计算，对货币单位有一定的认识。

2.学生的学习兴趣：学生对生活中的购物活动通常较为感兴趣，因此对折扣问题有一定的探究欲望。学习能力方面，六年级学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过案例学习来理解折扣的计算方法。学习风格上，学生更倾向于通过实例操作和小组讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在折扣问题的学习中，学生可能会在理解折扣概念、准确运用百分比计算以及解决复杂的折扣问题时遇到困难。此外，将理论应用到具体情境中，以及处理含有多个步骤的问题时，学生可能会感到挑战。四、教学资源1.教科书

2.投影仪或智能黑板

3.计算器

4.教学PPT

5.实物模型或折扣标签

6.小组讨论指导材料

7.练习题和答案五、教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习《折扣问题》这一章节。请大家跟随我，我们一起探索如何运用数学知识来解决生活中的实际问题。

1.导入新课

首先，我想请大家回想一下，我们在日常生活中购物时，是否经常遇到打折的情况？是的，很多商家在促销时会给出不同的折扣，比如8折、5折等。那么，你们知道这些折扣具体是如何计算的吗？今天，我们就来学习如何解决这类问题。

2.课程内容探究

（1）理解折扣的概念

首先，我们需要明确折扣的概念。折扣是指商品在原价基础上降低一定比例的价格。比如，一件商品原价100元，打8折，就是原价的80%，也就是80元。

（2）探究折扣的计算方法

a.将商品原价乘以折扣比例。比如，原价100元，打8折，就是100×0.8=80元。

b.计算出折后价格，即商品的实际售价。

（3）案例分析

现在，请大家看教材上的案例，我们一起分析并解答。

案例1：一件衣服原价200元，现在打7折，求折后价格。

解答：200×0.7=140元，所以折后价格是140元。

案例2：一件玩具原价150元，先打8折，然后在此基础上再打9折，求最终价格。

解答：首先计算第一次打折后的价格，150×0.8=120元。然后计算第二次打折后的价格，120×0.9=108元，所以最终价格是108元。

（4）课堂练习

现在，请大家拿出练习题，我们来巩固一下所学知识。

练习1：一件商品原价300元，打6折，求折后价格。

练习2：一件电器原价5000元，先打9折，然后在此基础上再打8折，求最终价格。

同学们，请将你们的答案告诉我。非常好，大家掌握得都很不错！

3.解决实际问题

示例问题：周末，小明和家人去购物，看中了一件衣服，原价800元，现在打8.5折。请问，小明需要支付多少钱？

同学们，请你们在小组内讨论，并尝试解答这个问题。解答过程中，注意以下几点：

a.明确商品原价和折扣比例。

b.运用折扣计算方法，计算出折后价格。

c.检查计算结果，确保准确无误。

4.小组分享与总结

在小组讨论结束后，请每个小组选派一名代表来分享你们的解题过程和答案。其他同学注意倾听，看看是否有不同的解题思路或方法。

最后，我们来总结一下今天所学的内容。折扣问题实际上就是百分比的应用，通过理解折扣的概念和计算方法，我们能够轻松解决生活中的这类问题。希望大家在日常生活中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

5.课堂小结

今天我们一起学习了《折扣问题》，大家表现得很棒！通过案例分析和实际问题的解决，我们不仅掌握了折扣的计算方法，还培养了实际应用能力和团队协作能力。希望大家能够将所学知识应用到生活中，不断提高自己的数学素养。

6.作业布置

最后，我给大家布置一项作业：请你们回家后，找一道与折扣问题相关的实际问题，尝试独立解答，并将解题过程和答案写下来，明天课堂上与同学们分享。

好了，今天的课程就到这里，大家辛苦了！下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：这本书提供了许多与日常生活相关的数学问题，包括折扣、利率、税金等，能够帮助学生更好地理解数学在生活中的应用。

-《数学思维训练》：该书包含了一系列数学思维训练题目，其中包括了折扣问题的实际应用案例，适合学生在掌握基础概念后进行深入练习。

-《数学与经济》：此书介绍了数学在经济学中的应用，包括折扣、价格调整等经济现象的数学模型，有助于学生从更高角度理解折扣问题。

-在线教育资源：如教育平台上的数学视频教程，尤其是讲解折扣问题的视频，能够以动画和实例的形式直观展示折扣计算过程。

-数学游戏：一些在线的数学游戏，如折扣计算游戏，可以在娱乐中巩固学生对折扣问题的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《生活中的数学》和《数学思维训练》，通过书中的案例和练习题，加深对折扣问题的理解，并尝试解决更复杂的问题。

-提议学生参与数学思维训练课程，如学校的数学社团或周末数学提高班，与同学们一起讨论和解决折扣问题，培养团队合作和问题解决能力。

-建议学生观看在线教育平台上的折扣问题讲解视频，尤其是对于视觉学习者来说，视频的直观演示有助于加深对折扣计算方法的理解。

-鼓励学生尝试数学游戏，如折扣计算游戏，通过游戏的形式练习折扣问题，提高学习兴趣和计算能力。

-建议学生关注生活中的折扣信息，如商家的打折活动，尝试运用所学的数学知识计算折后价格，将理论知识应用到实际生活中。

-鼓励学生收集和整理不同商品的折扣信息，制作成表格或图表，分析折扣对价格的影响，提高数据分析能力。

-提议学生尝试解决更复杂的折扣问题，如连环折扣、跨店折扣等，通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

-建议学生撰写数学日记，记录在学习和生活中遇到折扣问题的经历，以及如何运用数学知识解决这些问题的过程，以此加深对折扣问题的理解和记忆。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了生活中的实际案例，让学生能够更加直观地理解折扣问题的应用，这样的做法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和解决折扣问题，这不仅增强了学生的团队协作能力，也让他们在讨论中相互学习，共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现有些学生在小组讨论时可能会脱离主题，导致讨论效率不高。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，有时候在讲解案例时花费了过多时间，导致练习环节时间紧张。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分运用多元化的教学资源，如数学游戏和在线教育资源，来丰富教学手段。

（三）改进措施

1.针对小组讨论效率不高的问题，我将在课前明确讨论的主题和目标，同时加强课堂监控，确保每个小组成员都能积极参与讨论，并在讨论结束后进行简要汇报，以提高讨论的针对性和效率。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前详细规划每个教学环节的时