第14课 历史上的疫病和医学成就 说课稿 -2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活

第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过对历史上重大疫病及其防治措施的学习，使学生了解疫病对人类社会生活的影响，以及医学在应对疫病过程中所取得的成就，从而增强学生的历史意识和社会责任感。结合高二学生的认知水平和统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》的教学内容，本节课将重点讲述疫病对人类生活的影响和医学成就，以培养学生的史料分析能力、历史思维能力和批判性思维。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括历史思维、史料实证和家国情怀。历史思维方面，培养学生通过分析疫病历史，理解历史发展的复杂性和多样性；史料实证方面，训练学生运用历史资料，探讨疫病与医学成就的关系，培养证据意识；家国情怀方面，引导学生从历史中汲取经验，增强对国家和社会的责任感，为构建健康中国贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-疫病对人类历史进程的影响，例如鼠疫对欧洲社会结构的影响，使学生理解疫病如何改变历史走向。

-历史上医学的重要成就，如疫苗接种的发明和抗生素的发现，强调这些成就对人类健康的深远意义。

-分析不同历史时期防治疫病的措施，如隔离、卫生法规的制定等，让学生认识到社会管理在控制疫病中的重要作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-疫病与经济、社会、文化等多方面因素的关联，如分析疫病如何影响古代丝绸之路的贸易和文明交流。

-理解医学成就背后的科学原理，例如讲解疫苗是如何激发人体免疫系统的，以及抗生素如何抑制细菌生长。

-探讨疫病对人类心理和行为的冲击，如恐慌、歧视等社会现象，以及这些现象如何影响疫病的防控效果。

-分析疫病防控中的伦理问题，如疫情期间资源分配的公平性，让学生理解在危机中如何平衡个人与集体的权益。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《经济与社会生活》统编版教材，以保障学生对课程内容的系统学习。

2.辅助材料：准备疫病史相关的文献资料、历史疫病分布图、医学成就的纪录片片段，以增强直观感受和历史理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和标记笔，以便于展示材料和板书重点。

4.教室布置：根据讨论和展示的需要，安排座位以便于小组讨论，并预留空间进行课堂活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于历史上重大疫病的纪录片片段，如黑死病在欧洲的蔓延情景，让学生感受疫病对人类生活的冲击。

2.提出问题：询问学生“你们认为疫病对人类社会有哪些影响？”以此激发学生的思考和对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.疫病对人类历史进程的影响（用时5分钟）

-讲解鼠疫、霍乱等疫病对人类历史进程的深远影响，引导学生理解疫病与历史的关联。

-通过案例分析，如鼠疫对欧洲人口结构的影响，让学生深入思考疫病如何改变社会面貌。

2.历史上医学的重要成就（用时10分钟）

-讲解疫苗接种、抗生素等医学成就的背景、原理及其对人类健康的贡献。

-通过图片和视频资料，展示医学成就的发展过程和应用实例。

3.疫病防治措施的社会作用（用时5分钟）

-分析隔离、卫生法规等疫病防治措施在历史上的应用及其对社会的积极作用。

-引导学生思考如何在现代社会中有效预防和控制疫病。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论“在疫情期间，如何平衡个人自由与公共卫生的需求？”

-每组选代表分享讨论结果，教师总结并强调疫情防控中的社会责任和伦理考量。

2.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生关于疫病史和医学成就的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出问题，教师解答，促进学生的思维拓展和知识深化。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生结合课堂内容，分析特定疫病的防控措施及其效果。

2.讨论反馈：学生交换练习题，相互批改，并讨论答案的正确性，教师总结反馈。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点，强调疫病与医学成就对人类社会的意义。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，提高对健康和社会问题的认识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-疫病史案例研究：介绍历史上著名疫病的案例，如古罗马的AntoninePlague、中世纪的黑死病、1918年的西班牙流感等，以及这些疫病对当时社会、经济、政治和文化的影响。

-疫苗发展历程：详细讲解疫苗的发明和发展过程，包括爱德华·Jenner的牛痘接种、LouisPasteur的减毒疫苗，以及现代疫苗技术的进展。

-抗生素的发现与应用：介绍亚历山大·Fleming发现青霉素的故事，以及抗生素在医学中的应用和耐药性问题的出现。

-现代公共卫生体系：探讨现代公共卫生体系的发展，包括疾病监测、疫苗接种计划、卫生法规和国际卫生合作等内容。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《瘟疫与人》、《枪炮、病菌与钢铁》等专业书籍，以更深入地了解疫病与人类历史的关系。

-观看纪录片：推荐学生观看《瘟疫的历史》、《疫苗：拯救世界的奇迹》等纪录片，以直观的方式学习疫病史和医学成就。

-参与讨论：鼓励学生参加学校或社区的健康教育活动，与专家和同龄人一起讨论疫病防控和公共卫生问题。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观卫生防疫机构或医学博物馆，了解疫病史和医学成就的实物证据。

-研究项目：指导学生开展小型的疫病史研究项目，如调查当地历史上的疫情，分析其对社区的影响，以及采取的防治措施。

-写作练习：鼓励学生撰写关于疫病和医学成就的短文或报告，提高写作能力，同时加深对相关知识的理解。教学反思与总结经过本节课的教学实践，我对历史上的疫病和医学成就有了更深刻的理解，同时也对教学方法、策略、管理等方面进行了反思与总结。

1.教学反思

在教学过程中，我尝试通过情境创设和问题引导的方式激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。学生在讨论环节表现出了较高的参与度和思考深度，能够结合历史背景分析疫病对人类社会的影响。然而，我也发现存在以下不足：

（1）在讲解医学成就部分，由于知识点较为复杂，部分学生表现出理解困难。今后，我需要更加注重对医学原理的简化讲解，使用更加直观的教具或多媒体资源帮助学生理解。

（2）在课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，可能是由于对疫病史的知识储备不足。为此，我计划在课后提供更多拓展阅读材料，帮助学生积累相关背景知识。

（3）在时间管理上，本节课的教学进度略快，导致课堂小结环节较为仓促。未来，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能够得到充分的展开。

2.教学总结

总体来看，本节课在教学效果上取得了以下成果：

（1）学生对历史上的疫病和医学成就有了基本的认识，能够理解疫病对人类社会的深远影响。

（2）学生通过小组讨论和课堂提问，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

（3）学生通过学习医学成就，增强了科学素养和对健康问题的关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

（2）提供更多拓展资源，如历史文献、纪录片、在线课程等，帮助学生深入理解疫病史和医学成就。

（3）优化教学设计，合理分配时间，确保教学环节的完整性。

（4）注重课后反馈，通过作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。板书设计①核心知识点：

-疫病对人类历史的影响

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