第三章问题研究 是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

第三章问题研究是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中地理人教版（2019）选择性必修3中的第三章问题研究——是否应该发展核能。本节课将围绕核能发展的利弊、我国核能发展现状及其对环境和社会的影响展开讨论。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习了能源的分类、特点及能源利用对环境的影响等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生深入探讨核能这一具体能源形式的发展问题，从而加深对能源问题的理解，提高分析问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过探讨核能发展的利弊，使学生能够从多角度分析能源问题，形成科学的能源观；通过分析核能对我国环境和社会的影响，提高学生的综合思维能力和批判性思维能力；通过调查和讨论我国核能发展的现状，增强学生的地理实践力和社会责任感。学情分析本节课面向的是2023-2024学年高中二年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对能源的分类、利用及环境影响因素有初步的了解。但在核能这一特定领域，学生可能仅停留在表面认识，对核能的详细信息、发展现状及其对环境和社会的深远影响缺乏深入了解。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在逐步形成，但批判性思维和综合分析能力尚需提高。学生在初中阶段可能已经参与过一些简单的地理实践活动，但实际的地理探究经验仍然有限。

在素质方面，学生具备一定的环保意识和社会责任感，但将理论知识与实际应用结合的能力有待加强。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

因此，在教学中，需要引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的探究兴趣，同时通过案例分析和实践活动，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高他们对核能问题的认识和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：高中地理人教版（2019）选择性必修3

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-教学PPT

-相关核能发展案例资料

-地理信息系统（GIS）软件（如可用于展示核能分布和影响的软件）

-互联网资源（用于检索最新核能发展信息）

-实验室设备（如用于模拟核反应的实验装置）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于核能发展的预习资料，包括相关章节的阅读材料和背景信息，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“核能的利弊是什么？”“核能发展可能对环境造成哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，对核能发展有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示核能发展的实际案例或相关视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解核能的基本概念、发展历程及其对环境和社会的影响等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨核能发展的利弊，以及如何平衡核能发展与环境保护。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对核能发展的相关知识进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握核能发展的基础知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析核能问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与核能发展相关的作业，如撰写关于核能发展的短文，分析核能发展的未来趋势。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探讨。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的探究和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解核能发展的复杂性和多面性，以及如何在保证能源需求的同时，最大程度地减少对环境的影响。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全面地掌握核能发展的相关知识，并形成自己的见解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《核能发展与环境影响的深度分析》：这本书详细介绍了核能发展的历史、技术、环境影响以及未来的发展趋势，适合对核能有更深入了解的学生阅读。

-《核安全与辐射防护》：这本书主要讲述了核能安全的重要性、辐射防护的措施以及核事故的应急处理，有助于学生了解核能安全方面的知识。

-《全球能源转型与核能的角色》：这篇文章分析了全球能源转型的背景，探讨了核能在其中的角色和未来发展的可能性，适合学生了解核能在全球能源结构中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究核能发展史：学生可以自主研究核能的发展历程，了解从核能的发明到现代核能技术的演变过程，以及各个时期核能技术的重要突破。

-分析核能发展对环境的影响：学生可以探究核能发展对环境的正面和负面影响，包括核能发电产生的温室气体排放、核废料处理问题等。

-探讨核能与可持续发展的关系：学生可以研究核能发展与可持续发展的关系，如何实现核能的可持续发展，以及核能在未来能源结构中的地位。

-调查核能利用的社会态度：学生可以设计问卷调查，了解周围人群对核能利用的态度和看法，分析公众对核能的认识和接受程度。

-分析核能政策：学生可以研究我国和其他国家核能政策的制定和实施，探讨政策对核能发展的影响。

活动一：核能技术发展研究

-让学生通过阅读相关书籍和文章，了解核能技术的历史和发展趋势。

-学生可以制作时间线，标注出核能技术的关键发展节点，如第一座核电站的建立、商业化核能的兴起等。

-学生还可以探索未来核能技术的发展方向，如小型模块化反应堆、核聚变技术等。

活动二：核能环境影响分析

-学生可以通过查阅资料，分析核能发电对环境的正面和负面影响。

-正面影响包括减少温室气体排放，负面影响则涉及核废料处理、核事故风险等。

-学生可以撰写报告，提出自己的见解和解决方案，如提高核废料处理技术、加强核安全措施等。

活动三：核能与可持续发展的关系探讨

-学生可以研究核能在实现可持续发展目标中的作用，如减少碳排放、保障能源安全等。

-学生可以分析核能发展的挑战和机遇，如技术进步带来的机遇、核事故的风险等。

-学生可以参加相关的学术讨论，与同学和老师交流自己的观点。

活动四：公众对核能态度调查

-学生可以设计问卷，调查周围人群对核能利用的态度和看法。

-学生可以分析调查结果，探讨公众对核能的认识和接受程度。

-学生可以撰写调查报告，提出如何提高公众对核能的正确理解和接受的建议。

活动五：核能政策分析

-学生可以研究我国和其他国家的核能政策，了解政策对核能发展的影响。

-学生可以分析政策制定的过程，探讨如何平衡核能发展的经济效益和环境风险。

-学生可以撰写政策分析报告，提出对核能政策的见解和建议。内容逻辑关系①核能发展的背景与意义

-重点知识点：核能的定义、核能发展的历史背景、核能在全球能源结构中的地位。