第四章《程序设计基础》第 5 课时运用循环结构描述问题求解过程（2） 说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1001

第四章《程序设计基础》第5课时《运用循环结构描述问题求解过程（2）说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1主备人备课成员设计思路本节课通过引导学生分析实际问题，引入循环结构的编程思想，帮助学生理解并运用循环结构描述问题求解过程。首先，以粤教版高中信息技术必修1课本中的案例为引子，让学生回顾上节课学习的循环结构基础知识。接着，通过设计具有实际意义的问题情境，让学生尝试运用循环结构解决问题，培养学生的编程思维。最后，通过课堂练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维与创新意识。通过分析课本中的循环结构案例，学生将发展信息抽象与建模的能力，提升逻辑思维与问题解决技巧。同时，通过实际编程操作，学生将锻炼算法设计与调试能力，培养创新思维和团队协作精神，为适应数字化时代的信息处理需求打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和运用循环结构进行问题求解的过程。具体包括：

-循环结构的定义和分类（for循环、while循环等），例如，通过课本中的示例，让学生明确for循环的语法结构及其在编程中的应用。

-循环控制语句的使用，如break和continue，例如，通过讲解和演示，让学生掌握如何使用这些语句来控制循环的执行流程。

-循环结构中的变量初始化、循环条件和迭代更新，例如，通过分析课本中的循环案例，让学生理解循环变量在问题求解中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-循环条件的设置，学生常常在设置循环条件时出现逻辑错误，例如，在讲解如何计算阶乘时，学生可能会忘记更新循环条件，导致无限循环或提前终止。

-循环嵌套的理解和应用，学生可能难以理解嵌套循环的结构和执行过程，例如，在讲解如何打印九九乘法表时，学生可能会混淆内外层循环的控制逻辑。

-循环中的逻辑判断，如如何在循环内部进行条件判断并采取相应操作，例如，在实现一个猜数字游戏中，学生可能不知道如何利用循环结构来反复提示用户输入，直到猜中为止。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：粤教版高中信息技术必修1，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与循环结构相关的编程案例视频，准备循环结构流程图和示例代码的PPT。

3.实验器材：为学生提供编程环境，包括安装有编程软件的计算机，确保网络的稳定性和计算机的安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生进行编程实践和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到过重复做某件事情的情况？你们知道在程序设计中如何实现这种重复操作吗？”

-展示一些生活中循环现象的图片或视频片段，如闹钟的滴答声、心跳等，让学生初步感受循环的魅力。

-简短介绍循环结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解循环结构的定义，包括for循环、while循环等主要循环类型。

-详细介绍每种循环的组成部分，如初始化、循环条件、循环体、迭代部分。

-通过简单的示例代码，让学生直观理解循环结构的工作原理。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的循环结构案例进行分析，如计算阶乘、打印九九乘法表等。

-详细介绍每个案例的实现方法，包括循环变量的初始化、循环条件的设置、循环体的编写等。

-引导学生思考这些案例在实际编程中的应用，以及如何利用循环结构解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论循环结构在编程中的其他应用场景，并提出可能的优化方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方案，包括循环结构的设计、代码编写和调试。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和代码实现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调循环结构在程序设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循环结构。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的循环结构程序，如计算斐波那契数列的前N项，以巩固学习效果。知识点梳理1.循环结构的基本概念

-循环结构的定义：在程序设计中，重复执行某段代码的结构。

-循环结构的作用：简化重复操作，提高代码的效率和可读性。

2.循环结构的分类

-for循环：已知循环次数的情况下使用，格式如下：

```

for(初始化;循环条件;迭代部分){

循环体;

}

```

-while循环：未知循环次数，但可以确定循环条件的情况下使用，格式如下：

```

while(循环条件){

循环体;

迭代部分;

}

```

-do-while循环：至少执行一次循环体，然后再判断循环条件，格式如下：

```

do{

循环体;

迭代部分;

}while(循环条件);

```

3.循环控制语句

-break：立即退出循环体，不再执行后续的循环迭代。

-continue：跳过本次循环的剩余代码，直接进入下一次循环迭代。

4.循环结构中的关键字和符号

-初始化：在循环开始前，对循环变量进行赋值操作。

-循环条件：决定循环是否继续执行的条件表达式。

-迭代部分：在每次循环体执行后，对循环变量进行更新操作。

5.循环结构的组成部分

-循环变量：用于控制循环次数的变量。

-循环体：循环中重复执行的代码块。

-循环条件：判断循环是否继续执行的条件。

6.循环结构的实际应用

-计算系列问题：如求和、阶乘、斐波那契数列等。

-数据处理：如对数组或列表进行遍历、排序、查找等操作。

-用户交互：如在游戏中根据用户输入重复执行某些操作。

7.循环结构的优化和注意事项

-避免死循环：确保循环条件能够在适当的时候变为false，从而结束循环。

-提高循环效率：尽量减少循环体中的计算量，避免重复计算。

-代码可读性：使用有意义的变量名和简洁的代码结构，使循环逻辑易于理解。

8.典型案例解析

-计算阶乘：通过for循环或while循环实现1!到n!的计算。

-打印九九乘法表：使用双重循环结构，外层循环控制行数，内层循环控制列数。

-猜数字游戏：通过while循环实现用户输入数字，直到猜中为止。

9.循环结构与其他编程概念的关联

-顺序结构：循环结构中的循环体通常包含顺序结构的代码。

-选择结构：循环结构中可能包含条件判断，如if语句。

-函数调用：循环结构中可以调用函数，实现代码的模块化和复用。

10.循环结构的教学实践

-通过实例讲解：使用具体的编程案例，让学生理解循环结构的使用场景。

-编程实践：让学生亲自编写循环结构的代码，加深对知识点的理解和应用。

-小组讨论：引导学生通过团队合作，共同探讨循环结构的实际应用和优化方法。板书设计1.循环结构的概念与分类

①循环结构的定义

②for循环的格式与用法

③while循环和do-while循环的格式与用法

2.循环控制语句

①break语句的作用

②continue语句的作用

3.循环结构的组成

①循环变量

②循环体

③循环