第24课《人民解放战争》说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第24课《人民解放战争》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课《人民解放战争》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上设计意图本节课旨在通过讲述《人民解放战争》的相关内容，帮助学生深入理解我国解放战争的历史背景、过程及其伟大意义。结合高一学生的认知水平，我将重点讲解解放战争中的重要战役、英雄人物及其精神内涵，使学生能够从历史的角度认识战争的残酷性，同时感受革命先烈的英勇无畏和坚定信念，激发学生的爱国情怀，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标重点难点及解决办法重点：人民解放战争的背景、过程及其历史意义。

解决办法：通过多媒体展示解放战争相关历史资料和地图，结合课本内容，详细讲解解放战争的起因、过程和结果，帮助学生构建完整的历史框架。

难点：理解解放战争中重大战役的军事策略及其对战争走向的影响。

解决方法：利用案例分析法，选取关键战役，如辽沈战役、淮海战役等，分析战役的军事布局、战略战术，并通过小组讨论，引导学生深入探讨战役胜利的原因及其对解放战争进程的影响。同时，结合历史人物的故事，增强学生的情感体验，促进对难点的理解和记忆。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史资料数据库、战役模拟软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、历史纪录片片段、战役分析文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图解析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放《人民解放战争》相关历史纪录片片段，让学生初步感受解放战争的气氛。

-提问：同学们，你们知道解放战争吗？它发生在哪个时期？为什么会有这场战争？

-学生回答后，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解解放战争的背景，包括抗日战争胜利后的国内形势、国共两党的矛盾等。

-分析解放战争的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，重点讲解战役的军事策略、战术及其对战争走向的影响。

-通过历史地图展示解放战争的发展过程，让学生直观地理解战争的进展。

-讲述解放战争的历史意义，包括新中国的成立、社会制度的变革等。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论辽沈战役和平津战役的胜利原因，并分享讨论结果。

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对解放战争的理解程度。

-学生展示：邀请几组学生代表上台，展示他们的讨论成果，并进行点评。

4.巩固练习（5分钟）

-通过课堂问答，让学生回顾解放战争的重要事件和战役。

-发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固本节课所学内容。

5.总结环节（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调解放战争的历史意义。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关的历史作业，如撰写关于解放战争中某一战役的短文，或制作战役进程图。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思考，同时结合历史资料和现代教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。在教学过程中，教师要注意引导学生关注解放战争中的英雄人物和他们的精神，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述解放战争的背景、过程和结果，理解重要战役的军事策略和战术，掌握解放战争的历史意义。

2.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的历史思维能力得到提升，能够分析历史事件的因果关系，对解放战争的历史地位有更深刻的认识。

3.情感态度：学生对解放战争中的英雄人物充满敬意，对革命先烈的英勇事迹产生共鸣，增强了爱国情怀和民族自豪感。

4.核心素养：学生在学习过程中，培养了批判性思维、合作交流、信息处理等核心素养，能够运用所学知识解决实际问题。

5.实践能力：通过制作历史地图、撰写战役分析等实践活动，学生的实践操作能力得到锻炼，能够将理论知识转化为实际成果。

6.学习兴趣：通过多媒体教学和互动讨论，学生对历史学习的兴趣显著提高，愿意主动探索和了解更多历史知识。

7.自主学习：学生在课后能够主动复习课程内容，通过查阅资料、参与讨论等方式，进一步深化对解放战争的理解。

8.价值观塑造：学生在学习解放战争的过程中，逐渐形成正确的历史观、民族观和国家观，为未来的学习和生活打下坚实的思想基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试运用多媒体手段播放历史纪录片片段，为学生创设生动的历史场景，增强学生的代入感。

2.在师生互动环节，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们主动探究和分享学习成果，这样既培养了学生的合作能力，也提高了他们的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂时间分配上存在一定问题，导致讲授新课和巩固练习环节的时间安排不够合理。

2.教学方法方面，我意识到在讲解战役时，可能过于注重知识的传授，而忽略了引导学生深入分析和思考。

3.教学评价方面，我在课后作业布置上，可能没有充分考虑学生的实际水平，导致部分学生感到作业难度较大。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保讲授新课和巩固练习环节能够充分展开，让学生有足够的时间消化和吸收知识。

2.在教学方法上，我计划更多地采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生主动思考和探索，从而加深对解放战争的理解。

3.对于教学评价，我将根据学生的实际情况调整作业难度，同时增加课后辅导和反馈，确保每个学生都能够跟上课程进度，提高学习效果。内容逻辑关系①解放战争背景

-重点知识点：抗日战争胜利后的国内形势、国共两党矛盾

-重点词：内战、和平谈判、军事冲突

-重点句：解放战争的爆发是抗日战争胜利后国内矛盾的必然产物。

②解放战争过程

-重点知识点：辽沈战役、淮海战役、平津战役等重大战役

-重点词：战略决战、战术部署、战役胜利

-重点句：